这种争论是争不出名堂的。
为什么机械记忆力强了,创造力、想象力等就弱了呢?
你提出这个问题,应该是看过我在其他帖子里的发言。这个观点我已经驳斥过。大脑的容量和功能不是固定不变的一个定量,不是一种功能发达了必定对另外一种功能就是挤出效应。记忆里和创造力、想象力,是相辅相成的。没有记忆作为基础,想什么呢?思路的附着点在哪里?
假设一个孩子一天有8小时时间处于学习状态,如果用6小时来锻炼机械记忆,
这个不是我的观点。先定义一下什么是“机械记忆”?记忆的过程中没有分析、理解、归纳和联想嘛?
古代的教材基本上是儒家经典,这些深奥的典籍大人都很难懂,
古代教材分经史子集。经部主要是儒家典籍,其余都不是儒家典籍,可以说儒家典籍作为中国古代教育的一个基础,但远不止这些书。史部典籍比儒家典籍难的有的是。儒家典籍难懂一点的唯有荀子著作。荀子是儒法二家的承启大师。中国古代教育讲究“博闻”与“强志”,这是没有错的。不要拿乡村私塾几个腐儒的观点代替中国古代教育家的观点。我没有看到一个中国古代的教育家倡导单纯的机械记忆而不及其余。有那么多有启发性的观点,为什么不去研究呢?为什么要执着于对儒家典籍一知半解的人的观点呢?
大脑的功能中最没有价值的就是记忆力
错,如果没有记忆力,其他能力化为虚谈。能告诉我离开记忆如何发展想象力嘛?一个没有正确记忆能力的人,在他的领域如何发展他的创造力?如果有人有正确的方案,他可以获十次以上诺贝尔奖。如果没有记忆的不足,美国不会有那么多拼写障碍的人。
总结一下:
1、我从未提倡过一味发展机械记忆。记忆是个复杂的过程,机械记忆只是记忆中很少的一部分,或者是某个阶段,决不能把记忆和机械记忆等同起来。
2、中国的传统教育并不是一味地强调机械记忆。
3、机械记忆是记忆的初级阶段,记忆又是其他能力的基础。不能完全依赖记忆而不发展其他能力,但也不能撇开记忆发展其他能力。
4、蔑视记忆的人和过份依赖记忆的人,都会吃苦头。鄙人就吃过蔑视记忆的苦头,我周围一些自恃聪明而羞于训练记忆的人一样吃过苦头。没有博闻强志,别想做一个成功的seminar,甚至像样的问题都提不出来,不要提独自探索了。.