• 家长如何帮助孩子在儿童合作园的课程和活动？

无论是英语戏剧班，英语演讲班，还是英语文理班，我们发现家长的参与对于孩子的成功成明显的正比关系。这种参与应该尽量集中在以下三个方面：

• 积极了解孩子的学习现状，对孩子的学习形成合理的期望，和孩子沟通这样的期望，并告诉孩子家长会和孩子一起努力尽量朝着期望的方向努力。(set expectation)
• 争取做一个孩子的欣赏者，在每次活动之后，积极发现孩子的点滴进步，并告诉孩子这些进步，让孩子在达到期望的路上，意识到自己的努力和进步是分不开的。进步包括增加正面的行为和知识的积累，也包括减少反面的行为和纠正错误，家长必须用各自的创造力帮助孩子看到学习需要努力，努力之后就会有成果。(appreciate your child)
• 了解每堂课后老师的期望，督促孩子按时达到这些期望。在孩子日常学习普遍紧张的大环境下，如何有效地安排时间是孩子必须学会的能力，但也正是绝大多数孩子缺乏的能力。家长对孩子在时间安排上的督促和帮助也会有益于孩子的其他学习。(time management)

• 儿童合作园为家长提供什么参与的机会？

我们儿童合作园会协助家长一起积极参与。我们为家长提供以下参与的机会：

• 参加我们学期开始之前的宣讲会，了解我们的教学理念和授课方法，认识我们的老师和管理成员。秋季班的宣讲会定在8月21日，下午2点至5点，地点在上海戏剧学院，华山路630。与参加的家长，请填写附件中的登记表。

• 积极利用我们为家长提供的听课机会。从这学期开始，在14周的活动中，我们会提供给每位家长至少两次听课机会。
• 仔细阅读每次活动之后的活动报告，这些报告除了个别极端突出行为（包括正面和反面），并不涉及到个别孩子，但是这些报告会让家长清楚地了解到每堂课之间的衔接，老师对孩子们的要求，以及为下一次课需要做什么准备。
• 如有关于自己孩子的问题，或者关于课程的问题，可以email或者电话联系任课老师以及管理人员。我们的每一个工作人员都有责任，也都有能力回答家长的问题。
• 尽全力参加结业演出，这一天是孩子努力一个学期，收获的日子，家长和他们一起庆祝，对他们非常重要。
• 我们所有的课程都需要志愿者，帮助管理课堂纪律，准备课堂所需材料，组织各种活动，参与这些活动能够有效地帮助家长了解自己孩子的成长过程。

谢谢。.

• 儿童合作园为什么会选择英语戏剧， 英语演讲和英语文理来达到素质教育的目的？

儿童合作园的目的是为了培养孩子的综合素质，总结为自信(confidence), 合作(cooperation), 交流 (communication), 同情(compassion)和创造(creativity), 也就是我们提倡的5C。为了实现这样的目的，我们和社会各界的有识之士合作，设计了各种活动，最具代表性的是我们的英语戏剧，英语演讲和英语文理活动。我们觉得这些活动具有以下的共性，使它们成为有效的素质教育的手段。

• 这些活动以孩子的兴趣为动力，和孩子的天性比较接近，老师利用动态的教学手段予素质教育的理念于生动活泼的课程内容中，跳出了传统的说教模式，在潜移默化的过程中让素质教育的各个方面在孩子身上沉淀下来。
• 这些活动都强调孩子之间，以及孩子和老师之间的沟通和交流，这种双向的教育比老师独自“填鸭式”的教育更能够将孩子的潜力发挥出来，也更加能够挖掘孩子的自信心，这本身就是我们素质教育的目的之一。
• 外国老师在教授这些课程的时候，将课程的内容和孩子的现实生活拉近，让孩子在活学活用的学习方法中，体会到学习的乐趣。
• 全英文的课堂环境对孩子的英语听，说，写和读都有强化训练，反过来推动孩子日程学校的英文学习，在“应试教育”的大环境下，素质教育也需适时而上。
• 这些活动虽然有年龄的限制，但是范围较广，在一定程度上形成了混龄教育，孩子们不仅从老师那里学习，而且从其他与自己相差较大的孩子身上学习各种能力，这和常规的纯粹以知识积累为目的,学生同质的学习环境是非常不同的。

谢谢。.

2011年秋季班招生的宣讲会信息如下：

时间：2011年8月21日，下午2点至5点
地点：上海戏剧学院红楼，华山路630号
内容：14:15-15:00　英语公共演讲公开课
　　　15:00-15:30   儿童合作园介绍
          15:30-16:00   老师自我介绍
          16:00-17:00   问题解答，报名和付费
          15:00-17:00   外教面世孩子同时进行

与参加宣讲会，请填写附件中的登记表，并且email 蒋女士fhjendowment@gmail.com, 或者站内短消息孩子姓名，年龄，家长电话和email.
有问题，请联系蒋女士158 2194 4774
谢谢。.

适合多大的小朋友？.

一般的孩子8岁以后可以来参加我们的戏剧和演讲活动。但是现在有越来越多的小小孩，比如大班的孩子也有兴趣，可以尝试我们的英语戏剧“不完整的波戈”。最大的孩子为初三学生，但是如果高中孩子有兴趣，而且有一定的表演基础，可以尝试我们的英语戏剧“洞穴居民”。文理班适合小学高年级以上，英语基础较好的学生。

谢谢。.

儿童合作园的活动旨在培养孩子综合素质：自信（Confidence）, 合作(Cooperation), 沟通(Communication), 同情（Compassion）, 创造(Creativity), 也就是我们的教育目标：5C。

我们的活动设计也考虑到：

• 孩子的时间有限
• 家长的经济能力有限
• 应试教育的压力是现实
• 知识和素质同样重要

所以我们的活动不仅能够帮助孩子提高素质，同时也能为他们的文化学习提供切切实实地帮助，尤其是在英语学习方面。

英语创意写作是我们在2011年春季班开始的一个活动。在活动开始之前，我们了解到几乎所有的孩子从来没有进行过真正的英语写作训练，更不用说创意写作了。平时在学校的英语写作练习都是围绕着语法和词汇，或以孩子脑子空空，写不出东西，同学们反映能写出A4纸的1/3已经算是非常不错的了。

经过14周的训练，这些孩子让我们看到了惊喜，当他们的思路打开以后，他们让自己也看到了惊喜。请看附件中创意写作班的作品集。

本周日8月21日下午2点至5点，我们举行秋季班的宣讲会，届时英语创意写作，英语戏剧，英语演讲，英语文理班的外籍老师都会到现场面试孩子，并且介绍他们的教学理念。与参加宣讲会，请短消息孩子姓名，年龄，家长email 和电话。

了解详情，请电蒋女士158 2194 4774， 或email fhjendowment@gmail.com

谢谢。.

昨天举行的第一次宣讲会得到了许多家长的支持，为了让更多的家长了解我们的教育理念，我们的课程设置，以及我们的老师，我们将于8月28日下午2点至5点举行秋季班的第二次宣讲会。 宣讲会地点为复旦附中进修学校，具体地址是政熙路2号。届时会有英语公共演讲的公开课，外教面试孩子。有兴趣参加的孩子的家长请填写附件中的登记表，或者短消息孩子的姓名，年龄，家长电话和email.

鉴于众多家长来电来邮询问秋季班课程信息，而且许多问题很有代表性，所以我们统一作解答。由于问题较多，我们会分几天逐个回答。这是问答4。

• 文理，演讲多门连上，是否适合孩子？

自从上个学期我们开始英语文理活动之后，家长和孩子们对文理教育的重要性的认识正在形成。由于我们的课程设置的独特性，许多孩子和家长都流露出了两门连上的想法，比如周日上午9:00-12:00 上Michael 的“古文明和生活技能“，然后上12:30-14:30Michell的“英语创意写作”；或者周日上午10:00-12:00 选择Michell的“公共演讲”， 下午上12:30-14:30Michael的“英语新闻人”。对孩子合适吗？

• 除了分享我们在这些课程中包含的素质教育的理念，孩子们亟待全英文的环境来帮助他们提高英语听，说，读，写能力，这是希望多门连上的原因。我们觉得这种选择是明智的，也是可取的，但是对于具体的每个孩子是否合适，需要看孩子的学习能力。
• 一般的孩子，周一至周五，上午8点至下午4点接受常规学校每周40小时的学习，其中每天英文学习最多1个小时，一般老师也是中英文参半，所以孩子每周学校的英文环境最多算2.5个小时，余下的37.5个小时是中文环境，这还不算孩子学校之外的时间。37.5比2.5，这么低的比例，无怪乎孩子学了英文，但是没法听，说，读，写，是不奇怪的。
• 很多孩子在周末也会有一天的时间是花在学习上的，这额外的8个小时如果还是在中文的环境中，那么以上的比例成了45.5比2.5, 这对孩子的英语能力的提高有害无益。如果如上所说，选择文理和演讲两门连上，那么这个比例成为41.5比6.5，有所提高；或者周末不必再补齐他的课程，而只是选择让孩子在全英文的环境中接受他们喜欢的文理活动，那么这个比例成为37.5比6.5。
• 每个家长都希望孩子能真正喜欢英文这门工具，但是孩子对这一工具的掌握能力取决于他们的时间分配，希望每一个家长都能根据自己孩子的具体情况计算一下中文和英文时间的比例。
• 鉴于现实的考虑，每一个孩子都应该以常规学校学习为基础。在学有余力的情况下，或者家长愿意为孩子找到真正适合孩子发展的教育之路，让孩子周末和我们的老师，无论是Thomas, Mitchell，还是Michael和Jonathan 一起学习，对孩子会产生长远的正面影响。

谢谢。.

儿子开始上6年级了。在他的学校，上海美国学校，6年级是初中的第一年，和小学有众多不同。最大的不同是6年级的孩子需要为自己的学习负起责任了。

为了配合这个目的，从课程设置到教室安排，从学生和老师的关系到家长和学生的关系，都有了质的变化。

举个例子，在小学的时候，孩子们多数呆在自己班级的教室里，各门课程的老师按时间来教室给孩子上课；从6年级开始，孩子没有自己固定的教室，每个人分到一个带锁的箱子（Locker）用来储物，孩子们按各自的时间表去各个科目的老师的教室。这个变化有效地将时间安排的责任交到了孩子的身上。

开学一周以后，科学课的老师布置的作业是写一篇关于开学第一周的短文。儿子的文章标题为"Lost"(迷路)，形象地描述了他在寻找各个教室时迷路的经历，以及他如何解决这一问题的。最后他自信地得出结论：“Those problems willvanish with time” (随着时间的推移，这些问题将不成为问题)。

孩子教育必须集合文化教育和素质教育。学校的教育远远超出“用什么教材”，“由什么老师教”的范畴。家长在选择孩子的教育方向的时候，也必须跳出书本和教材的局限，透彻地理解多方面的学校工作，以确保你的孩子得到完善的人格和知识的培养。

Lost

Onthe first day of school, I kept on getting lost. I couldn’t find Mr. Baxter’smath classroom, I got lost on my way to Mr. Tafel’s room. I also interrupted aseventh grade health class when I was looking for my home-base room. Even afterMr. Tafel gave us a tour around the middle school I was still nervous aboutgetting around middle school without interrupting any more seventh grade healthclasses.


Thereare two main reasons why I (plus some other people) are finding it so hard tobe at the right classroom at the right time. One, We are not used to having towander around the school by ourselves. Usually, it’s just the teacher thatcomes wandering to find us, and since we still are in the starting point ofmiddle school, it should be reasonable if we get lost (of course, that doesn’tmean that being late for class is a good thing). A way to deal with this isthat we can ask a teacher for directions. Second, it’s because the middleschool has a whole lot of stairways. I always feel that it is a miracle when Isee someone that has the same class as me because I can just tag along withthem through those mazes of stairs.


But,in a little while, in about a few weeks, when I am a master of navigatingthrough the stair mazes, I’ll look back and say: “ WHAT? I couldn’t even findmy way to math class?” And burst out laughing. So, the moral of this story is:don’t fret if you accidentally end up in a seventh grade Health class whilelooking for your home-base classroom. Those problems will vanish with time.



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秋季班第二次宣讲会信息：
时间：2011年8月28日，下午2-5点
地点：复旦附中进修学校，政熙路2号
内容：公共演讲公开课，外教面试孩子

欲参加宣讲会，请站内短消息孩子姓名，年龄，家长电话和email.
咨询请电蒋女士158 2194 4774， 或者email fhjendowment@gmail.com

2011年春季班莎士比亚“马克白”演出视频：
第一部分：
http://www.tudou.com/programs/view/MRBC2LpBbv4/
第二部分：
http://www.tudou.com/programs/view/-9XFJxrlll4/
第三部分：
http://www.tudou.com/programs/view/KfOTaAjAug4/

[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2011-8-25 23:17 编辑 ].

引用:

原帖由 上戏合作园 于 2011-8-25 23:09 发表
2011年春季班莎士比亚“马克白”演出视频：
第一部分：
http://www.tudou.com/programs/view/MRBC2LpBbv4/
第二部分：
http://www.tudou.com/programs/view/-9XFJxrlll4/
第三部分：
http://www.tudou.com/programs/view/KfOTaAjAug4/

孩子们的表演堪称专业了。为孩子们高兴。.

古文明和生活技能会具体上什么内容呢?孩子想知道有没有他感兴趣的野外生存技能，我想知道会不会教点如何应对紧急或复杂环境的办法。印象中在此方面，国外学校有很系统的教育。而我们的家长要么一路护着孩子不敢放手，要么直接放手让孩子自己在实践中去摸爬滚打。为什么我们就不能在孩子们埋头做题的间隙，给他们一点必要的培训，以帮助他们在任何环境下，都能自信地面对丶应对。.

谢谢cici_06.
这门课程每次3个小时，2小时介绍各个古代文明，包括埃及，撒马里亚和古老的南美洲（玛雅）。我们会调查这些早期文明古国的成就，并追踪它们的兴衰。这些曾经的文明古国有何相似和不同的地方，特别是，我们希望寻找它们衰弱的共同原因。
在剩下的一个小时里，我们学习那些成功的学生经常具有的技能和态度：利用假设的场景和问题，我们讨论恰当的和人交往的能力以及对工作，学习和生活变化的自我态度。比如如何管理时间，如何调整愤怒情绪，如何延迟享受，如何区别意见和事实。场景的设计都贴切孩子的日常生活，并且他们可能就是主角。
这个活动中要求孩子有较好的英语阅读能力和口头表达能力，着重培养孩子批判性思维和反思的能力。
如果对这门课程有兴趣，或者对我们其他的文理课程，戏剧或者演讲感兴趣，请电话蒋女士158 2194 4774。
谢谢。


谢谢。.

感兴趣~就应该这样让英语成为孩子们拓展视野，锻炼能力的工具。场景教育孩子肯定感兴趣。

这次孩子在美国的夏令营过了一个月，很适应，听力的障碍已经基本没有了，这两年两位外教老师的教育功不可没。期待新学期继续跟着老师锻炼思维方法。.

周日上午开始上课。希望这些孩子跟着Michael能够学习用批判性的思维分析历史，并且学习各种处事能力。班里的同学基本是4-7年级的英语能力比较全面的孩子。如果还有其他感兴趣的孩子希望参加，请电话蒋女士158 2194 4774。
谢谢。.

成功开课
每次做吃螃蟹的人
坚定的选择来自于信任。不过从5人开始的演讲班到如今火爆的演讲班，说明合作园的理念和口碑被越来越多地接受。
既骄傲又庆幸，一直是精品班的待遇.

周六，12:30演讲班
这是我们演讲课的第一天，我很兴奋地看到了老学员再次回来继续提高公共演讲的技能，同时也看到了一些新的面孔，新学员也融入进来。我们花了绝大多数的时间复习关于公共演讲的基本要点。这个课堂中，孩子们都有较好的英语能力，但是说到公共演讲的要点，在实践中他们还是需要一些提醒，他们都期待着学习新的内容。我们这个班有16个学生，已经达到满员，但是大家通过相互认识了解，在一起相互合作得非常好。除了复习，我们留了一些时间做了些小游戏以便孩子们为新学期做好准备。欣慰的是，没有出现纪律的问题。作业：下次上课的时候教别人做一样活动，老学员们请注意为了达到更多地练习，请选择与上学期不同的活动。
周六， 17:00 公共演讲
尽管我们有一些不同英文水平的同学在这堂课上，但是说到公共演讲，每位同学都是初学者。所有的同学都有一个和自己英文水平相似的搭档。对每位同学来说，这是一个很好的增强他们合作技能和创建一个和谐学习环境的机会。在做了相互介绍之后，孩子们制定了课堂纪律的规则。然后我们学习了做演讲和听人演讲的基本准则，并且每个人做了一段讲话。每个学生都非常勇敢，第一天就站在观众面前讲话。作业：下一次课程时，带一样对你有特殊意义的东西到教室，准备好和我们分享这是什么东西，为什么它意义特殊。
周日， 10:00 公共演讲

这堂课有一些非常独立的同学，他们喜欢独自去做，但是通过一些鼓励，他们能很好地一起合作。在做了相互介绍之后，孩子们制定了课堂纪律的规则。然后我们学习了做演讲和听人演讲的基本准则，并且每个人做了一段讲话。每个学生都非常勇敢，第一天就站在观众面前讲话。我已经看见一些友谊在逐步建立的端倪，另一些已经相互认识的孩子变得更加要好，特别是Nancy和 Lucy。作业：下一次课程时，带一样对你有特殊意义的东西到教室，准备好和我们分享这是什么东西，为什么它意义特殊。
周日， 15:00 公共演讲
仅仅只有6个学生，这是我们公共演讲规模最小的课，尽管班级人数少，但是都非常积极主动。同学们合作得很好，也对我们今天课堂上做的活动非常兴奋。在做了相互介绍之后，孩子们制定了课堂规则。然后我们学习了做演讲和听人演讲的基本准则，并且每个人做了一段讲话。每个学生都非常勇敢，第一天就站在观众面前讲话。作业：下一次课程时，带一样对你有特殊意义的东西到教室，准备好和我们分享这是什么东西，为什么它意义特殊。.

周六， 14:45 创意写作

这堂课有很棒的第一天！我们有一些同学渴望去写，在我们第一次的写作练习中，就有一些描述得非常精彩的段落。每个人都需要准备两本A4大小的笔记本，下次上课时要带过来。邮件列表和写作研讨会的顺序安排表已经发送给大家。请为这门创意写作课每周查看下你们的邮箱。作业：以你的合作伙伴为主角写一个故事，这是你的第一篇日记。
周日， 12:30 创意写作
这堂写作课因为只有4位同学，所以这个小班让同学们之间融合得更加密切。我们能够座位紧挨在一起比其他班级讨论得更深入。这也给同学们一些更多时间花在自己写作训练上的机会。同学们今天都听得聚精会神，注意力很高。每个人都需要准备两本A4大小的笔记本，下次上课时要带过来。邮件列表和写作研讨会的顺序安排表已经发送给大家。请为这门创意写作课每周查看下你们的邮箱。作业：以你的合作伙伴为主角写一个故事，这是你的第一篇日记。
周日，9:00古文明和生活技能

很高兴看到一些老学员再次回来，同时还看到了一些新学员。我希望所有同学都认为这是有价值的课，并且从中得到乐趣。这个星期我们介绍了玛雅文明和整个这门课程的结构。我将在下节课提供更多关于课题报告的信息。同学们也把文章信息做了一下概括，并陈述给所有人。很多人感到有一定的挑战性，但是我相信他们真的能够从这个练习中受益很多。

周日，12:30英语新闻人
很高兴看到一些老学员再次回来，同时还看到了一些新面孔。我希望所有同学都认为这堂课是值得去学，并且从中得到乐趣。这周我们学习了报纸的排版和新闻故事的结构。孩子们开始去写关于在他们学校或在小区里发生的新闻故事。这个将作为家庭作业去完成。下节课我们将要做人物采访和写关于他们的故事。如果你知道哪些人愿意接受同学们的采访请告诉我，我将会很感激。每个人都有故事。可以是在中国居住经历了人生浮沉的年长者，亦或是目前在商界或体育界做得出色的人物等。谢谢。.

星期六，9月3日　

上学期的同学再次团聚在一起在上海林克司高尔夫俱乐部表演了戏剧“马克白”。这场戏剧完成得相当精湛，是少儿英语戏剧项目成立两年来表演得最出色也是最自信的一出戏。祝贺所有的表演者今天给观众们留下了深刻印象。

星期天，9月4日

“洞穴居民”

紧随着“马克白”的出色表演，高级班再次召集在一起为了迎接下一个挑战。首次阅读威廉萨罗扬1958年的剧本，“洞穴居民”， 一群无家可归的演员扎营在被人遗弃的剧院的一些滑稽离奇的故事。Anzi出演国王，Lillian演王后，Summer演公爵。Jenny演女孩。父亲和母亲分别是Andrew 和 Dia。Hong Yuan演Gorky，是一只表演熊。我们的新来者Ricky将表演沉默男孩和拆爆老板的双重角色。在剧中的梦境里，Andrew将与公爵演对手戏，Dia演年轻的王后，Hong Yuan演贵妇，Richy演年轻人。我们非常兴奋把威廉萨罗扬独特风格的诗歌理想观带入到上海。

奥兹国的格琳达

第一个让人注意到的是，这个班级九位同学有相当大的年龄范围，其中六位同学都是新加入我们这个活动的。随着一个小时的练习和游戏，从弗兰克•莱曼•鲍姆的OZ王国历险记系列的第14部也是最后一部改编成的戏剧初次排练将在中秋节之后开始。Susan将扮演Glinda 和 Aurah的双重角色，Katherine演Dorothy 和Audah，Annie 演Ozma 和 Aujah；Ella演Coo-ee-oh，Skeezers的王后；Reera，是神秘的Yookoohoo。Jerry将出演Duce，Flatheads的最高执政者。Tom将演Tin Woodman（同时还要说Scarecrow的台词）和Flathead的士兵的双重角色。我们将看到Sean是奥兹的巫师，Franklin是Ojo；这两个男孩同时还有另外的士兵角色。Leon将要饰演这部戏剧的一个聪明的英雄Ervic, 一位年轻的Skeezer。这些人物角色的安排是初步的，后面若有更多的同学报名，会使得我们去重新分派角色。

不完整的波戈

今天是不错的第一节课。我们从介绍一个大家喜爱的游戏开始。Monster tag和zip zap zoom通常是众人所爱。我们快速地进行了一下简单的入场和退场练习。孩子们都能够想出一些需要用的道具和说出道具的用途。George有点饿了，在最后一个小时里的参与劲头不大。但是在道具/动物的练习以及在敲门的过程中他表现出了好的天赋。记住下周把剧本带过来是重要的事情，因此我们能够开始学习戏剧，并尽可能快地步入下一环节的工作中。.

写给演“马克白”的孩子们

2011年9月3日，我们演“马克白”的孩子们受上海林克司高尔夫俱乐部的邀请前往演出。这出戏是8个孩子在2011年春季班上排练的，继6月份在可当代的首次演出，接着是在上戏的结业演出，孩子们已经三个月没有在一起排练了。为了尽量完美地完成在林克司的演出，孩子们利用假期结束前的几个星期进行紧急排练。碰上Thomas（他们的老师）正好在苏格兰演出，孩子们只能靠自己，在家长的支持下，进行排练工作。

这群孩子，最小的Andrew, 开学升2年级，最大的William, 开学升初三，中间夹着Summer将要升3年级，Dia, Jenny, Lillian 和Anzi升入6年级，还有在上音附中将要读初二的Hongyuan，每次排练的时候，都是相互鼓劲，相互提醒；相互之间不仅有舞台上的默契，即使在舞台下也是相当友好。最难能可贵的是，每次排练结束之后，孩子们都不想回家，还想聚在一起聊天，玩游戏，聚餐，弄得我们做家长和老师的也跟着他们一起吃Pizza, 肯塔基。这出戏的舞台助理也是由家长担任，其他家长有车的出车，有绘画技能的帮助制作道具，甚至连家里的阿姨也是团队的一部分，不时地为孩子们演好戏提供帮助。

这个团队的形成，时间当然很重要。最多的在一起演戏两年了，至少也是2-3个学期一起学习。孩子的兴趣一致也是不可缺少的原因，无论英语能力，无论表演才能，大家都觉得和Thomas学习戏剧是件开心的事情，所以学起来再大的困难也愿意克服；同学之间的相互友好更是不能忽略，每一个孩子都知道演戏的基本准则：the most important thing is the other person (最重要的是他人)，没有一个觉得自己好得无法和他人一起工作的。

Andrew刚进戏剧班时还是大班生，整天和这些大哥哥，大姐姐在一起，快乐无比。但是演戏的时候，他的认真劲非同寻常，当别人忘了哪幕有什么，只要问Andrew, 他都知道；Summer09年秋季刚来的时候在边上整整坐了一节课，以后慢慢地进入“小王子”的狐狸角色，也是稚嫩有余，一出一出的戏，耐心演来，在舞台上的声音越来越响，无谓的自我意识越来越少，从而自信也是越来越明显，不仅演好自己的戏，还帮助催场，提醒同伴，原因是家长一直支持，教室里同学和老师也一直鼓励；Anzi和Lillian最喜欢混在一起，也是经常闹矛盾的一对，但是不出五分钟，他们肯定又聚在一起了，可以哭，可以笑，哭笑之后还是朋友，还有经常的相互告状之后，也渐渐学会自己处理矛盾，这学期的“洞穴居民”，他们将演“King”和“Queen”,相信平时的默契会在舞台上有所表现；Jenny和Dia是在2011年的雏金鹰冬令营和我们认识的。头一次演泰尔亲王，两个人是数着有几句台词，有几个英文词语过来的，甚至对我说“如果能够将这出戏在两个星期之后演出来，那就是奇迹”，结果她们俩都创造了奇迹，从此自信大增，在马克白班里，他们两个是表面成熟，心地善良，而且也是贪玩的孩子，但却不失细心，交给她们的事情总能完成得很好。William和Hongyuan是班里最大的两个，也是最安静的两个，但是个性却是不太一样的；Hongyuan虽然话不多，但是心里明白得很，愿意学习，在一群小弟弟小妹妹中间非常自如，虽然是学习敲鼓的，而且穿着打扮也不乏少女的“酷”风，但却文静得出奇，所以在马克白中演杀人的戏是难为她了；William似乎是为莎士比亚生的，台词，感情的理解，不断在进步，即使这样，当Thomas告诉他”Act Less, Suffer More”的时候，他还是有点疑惑，毕竟还是个初中生，对于如何Suffer, 除了在做作业或考试时，可能是不太有经验的。虽然连连获得上海市，全国演讲比赛一等奖，但是当他和Andrew还有Anzi一起乘排练休息的时候赶紧玩游戏的劲头，你是丝毫看不出他的风采的。在我们的戏剧班里，他们都是孩子！

本周末他们第一次拿到了“洞穴居民”，在Thomas的辅导下，通读了剧本，不时地咯咯笑，有自己笑的，也有笑别人的，但无不充满着善意，可以断定，他们将一起度过又一段令人难忘的旅程。祝福他们。.

周六，12:30演讲班


除了2-3个同学忘了准备，我们今天学到了一些有趣的东西。例如，QingQing教我们关于回收利用；Yvonne谈的是关于收集纪念品。Ann教大家一些折纸的手工技巧。我们接着做了讲故事的练习，以即将来到的万圣节为主题。然后我们学习如何做小组演讲。家庭作业：探讨万圣节的来源，简单地告诉大家它是如何开始的，你将如何庆祝今年的万圣节。


周六，5:00演讲班
这节课一些同学忘了带家庭作业过来，考虑到一周的长假是可以理解的，但是来上课请做好准备！今天的课重点是在演讲的三个部分，介绍，主体和结论。每个人都有机会写下一篇150字的演讲稿，并陈述给大家。我们是以一个游戏结束这节课的，一些同学因为没有认真听并遵守游戏规则不得不退出游戏。家庭作业：关于在课堂上展示的图片写一个故事，并准备好在下周与同学们分享。图片将附在本次报告的后面。

Saturday 12:30 Public Speaking

Aside from 2-3 students who forgot to prepare, we learned some very interesting things today. For example, Qing Qing taught us about recycling and Yvonne about collecting mementos, while Ann taught some origami. We followed up with storytelling exercises, focusing on the upcoming holiday of Halloween, and then learned how to give a group presentation. Homework: Research the origins of Halloween and tell us briefly how it began and how you will celebrate Halloween this year.


Saturday 5:00 Public Speaking

A few students forgot to bring their homework to this lesson, understandable considering the week break, but please come to class prepared! Our lesson focused on the 3 parts of a speech, Introduction, Body and Conclusion, and everyone had a chance to compose a quick 150 word speech and present it to the class. We finished the lesson with a game and several students had to sit out the game because they failed to listen to and follow the rules. Homework: Write a story about a picture shown in class and be ready to share next week. The picture is attached to this report.



周日，10:00演讲班                                                

今天的课很棒！每个孩子都积极参与了，也对今天的活动很兴奋。这节课的重点是在演讲的三个部分，介绍，主体和结论。每个人都有机会写下一篇150字的演讲稿，并陈述给大家。我们是以一个游戏结束的，旨在理解在给予别人指示时清楚表达的必要性。家庭作业：关于在课堂上展示的图片写一个故事，并准备好在下周与同学们分享。图片将附在本次报告的后面。


周日，3:00演讲班

这节课同学们精力很集中，在小小的提醒下，能主动去记笔记。即使一些年龄很小的孩子，笔记也做得很好，已经学会了快速用自己理解的方式记下来。这节课的重点是在演讲的三个部分，介绍，主体和结论。每个人都有机会写下一篇150字的演讲稿，并陈述给大家。我们是以一个游戏结束的，旨在训练孩子们的听力。家庭作业：关于在课堂上展示的图片写一个故事，并准备好在下周与同学们分享。图片将附在本次报告的后面。

Sunday 10:00 Public Speaking

Today’s lesson was wonderful. Everyone participated and they were all excited about the activities. Our lesson focused on the 3 parts of a speech, Introduction, Body and Conclusion, and everyone had a chance to compose a quick 150 word speech and present it to the class. We finished the lesson with a game to understand the necessity of clear speech in giving instructions. Homework: Write a story about a picture shown in class and be ready to share next week. The picture is attached to this report.


Sunday 3:00 Public Speaking



This class is focused and does extremely well in note taking with very little prompting. Even the young students take good notes and are learning quickly to adapt their own note-taking styles. Our lesson focused on the 3 parts of a speech, Introduction, Body and Conclusion, and everyone had a chance to compose a quick 150 word speech and present it to the class. We finished the lesson with a game to practice listening. Homework: Write a story about a picture shown in class and be ready to share next week. The picture is attached to this report..

复旦附小泰尔亲王

星期四，9月15日

　　　

9月15日第二次课，我们完成了整个剧本的通读。栏杆扶手和长凳的布景也到位了，我们排练了第一幕。道具灵柩的尺寸正好。在排练中，每个人都全情投入；Alois, Mark, Benny, 和 Linda 已保证下次排练的时候能够脱稿排练第一幕。我们打算在国庆节前完成全剧的场景构建。



Pericles, Fudan Fuxiao

Thursday, September 15



We finished reading the play and staged the first scene, working with the actual balustrades and bench that form the set. Cherry, as Thaisa, fit the coffin perfectly (a first). Everyone was attentive and cooperative; enthusiasm is high. Alois, Mark, Benny, and Linda agreed to know their lines for Scene 1 when we review it next week. Our goal is to complete the initial staging of the play prior to National Day holiday.


星期天，9月18日
“洞穴居民”


我们再次阅读并排练了第一幕。导演为Hong Yuan诠释了Gorky每次咆哮和呻吟的特定意义。她将在网上仔细揣摩如何把熊表演得更到位。Ricky作为拆爆老板的角色有点小变化，他的帮手Jamie的角色没有了。

周五晚上，上学期学习“马克白”，这学期学习“洞穴居民”的高级班的一些同学在上海戏剧学院观看了中文版的莎士比亚“马克白”的表演。跟自己的英文版“马克白”相比较，他们感觉到了很多可取之处，也有意见不一致的地方。 它对于我们是一次非常有益的经历。



“奥兹国的格琳达”



第一次大声朗读剧本。小规模的班级使每个人演双重或多重角色成为必要。为了避免一个学生扮演的不同角色需要同时出现在台上的冲突，一些台词也需要做相应地调整。在国庆节之前，每位同学将收到这部戏剧的CD录音，由导演朗诵，帮助同学们的发音。





Sunday，September 18

“The Cave Dwellers”

We re-read the first scene and staged it. The director helped Hong Yuan to give specific meanings to each of Gorky’s growls and moans, and she is to research performing bears on the internet. Ricky’s scenes as the Demolition Boss were tweaked to eliminate the role of Jamie, his helper.

On Friday night several students from the Advanced Class attended a performance of Shakespeare’s “Macbeth,” in Chinese, at Shanghai Theatre Academy. Comparing it to their own production of “Macbeth,” they found much to admire and much with which they disagreed. It was a very instructive experience for all of us.



“Glinda of Oz”

The play was read aloud for the first time anywhere. The small size of the class necessitates that everyone play two or more roles, which required a number of lines to be transferred to other characters, in order to avoid instances of a student playing different parts that appear together in the same scene. Prior to National Day holiday, each student will receive a cd recording of the play, spoken by the director, to assist their pronunciation.



“不完整的波戈”



Jonathan由于家事需离开，导演Thomas临时顶替。大声朗读了第一幕的剧本三次，每一次都是由不同小组的同学。接着，整个剧本通读。在阅读的基础上，Thomas建议了以下的表演人员安排，到时还需得到Jonathan的认可。

（请注意以下角色可能没有与在课堂上读的部分相对应）

波戈(1 – 5幕): Edison

波戈(6 – 9幕): George

Miss Mam’m’selle Hepzibah (1 – 5幕): Elena

Miss Mam’m’selle Hepzibah (6 – 9幕): Kelly

Miz 海狸: Sarah

Churchy 乌龟: Yu Xiang

Howland 老鹰: Kitty

Albert 鳄鱼: Jerry

Chile浣熊: Kevin

Pablo 公牛: George

Fremont的部分，因为只说两个字，所以删掉了。

每位同学都需要在上下节课之前他们各自的台词。最终的演员安排将由Jonathan或Thomas决定。在国庆节之前，每位同学将收到这部戏剧的CD录音，由导演Thomas朗诵，帮助同学们的发音。



“The Incompleat Pogo Play”

Director Thomas substituted for Jonathan, who was temporarily called away on family business. The first scene was read aloud three times, each time with a different group of students. Following that, the entire play was read aloud. Based on that reading, Thomas recommends the following casting, subject to Jonathan’s approval:

(PLEASE NOTE THAT THESE ROLES MAY NOT COINCIDE WITH THE PART THAT WAS READ DURING CLASS.)

Pogo (Scenes 1 - 5): Edison

Pogo (Scenes 6 - 9): George

Miss Mam’m’selle Hepzibah (Scenes 1 - 5): Elena

Miss Mam’m’selle Hepzibah (Scenes 6 - 9): Kelly

Miz Beaver: Sarah

Churchy Turtle: Yu Xiang

Howland Owl: Kitty

Albert Alligator: Jerry

Racoon Chile: Kevin

Pablo the Bull: George

The part of Fremont the Boy Bug, who speaks only two words, has been cut.

Each student should go over their lines before next Sunday’s class. Final casting decisions will be made at that time by either Jonathan or Thomas. Prior to National Day holiday, each student will receive a cd recording of the play, spoken by Thomas, to assist their pronunciation..

周六， 14:45 创意写作                                                                          

我们是以分享上节课的关于写同学搭档的日志开始的，非常富有启发，有很多创意灵感在教室流淌！Harry甚至分享了一个纪念911十周年的故事！做了一个快的写作练习之后，我们学习了故事的结构，并在一些写作规定下去创作故事。家庭作业：下周是第一次写作研讨会。Harry, Vanessa 和Jessica将在星期三发送他们的故事，每个人应该打印并在下周带过来！确保阅读每个故事并留下评论。同时，在下周带三张带有人物的图片（不是名人）过来。


周日， 12:30 创意写作



这次的写作家庭作业让人眼前一亮。Peter和Martin的故事富有创意，构思也非常好。做了一个快速的写作练习之后，我们学习了故事的结构，并在一些写作规定下去创作故事。同学们在写作训练中才思泉涌。家庭作业：下周是第一次写作研讨会。Christina 和Martin将在星期四发送他们的故事，每个人应该打印并在下周带过来！确保阅读每个故事并留下评论。同时，在下周带三张带有人物的图片（不是名人）过来。


Saturday, 14:45 Creative Writing

We began by sharing last class’ journal entries written about students’ partners – it was very illuminating and there was a lot of creativity flowing! Harry even shared a story commemorating the 10th anniversary of September 11! After a quick writing exercise, we learned about story structure and practiced crafting a story under constraints. Homework: Next week is the first workshop. Harry, Vanessa and Jessica will email their stories by Wednesday and everyone should print and bring the stories next week! Be sure to read and comment on each story. Also, bring 3 pictures of people (who are NOT famous) to next week’s lesson.


Sunday, 12:30 Creative Writing



The homework from this class is extremely promising. Peter’s and Martin’s stories were very creative and well planned. After a quick writing exercise, we learned about story structure and practiced crafting a story under constraints and the students flourished with this exercise. Homework: Next week is the first workshop. Christina and Martin will email their stories by Thursday and everyone should print and bring the stories next week! Be sure to read and comment on each story. Also, bring 3 pictures of people (who are NOT famous) to next week’s lesson.


周日，9:00古文明和生活技能


今天我们探究了更多玛雅人在建筑上的成就。我们也开始探索玛雅文明的消失之迷。回家作业：我已经发给孩子们需要回家研究的问题，同时还有维基百科的简易英文版。孩子们将选择3-4个问题。我不要求他们这个星期完成所有的问题。但是我希望他们试着用自己的话去回答，而不是照搬文章上的内容。我明天将会发一些网站可供他们参考。



周日，12:30英语新闻人



为了示范新闻该如何完成，今天我们写出了整篇故事。同学们用同样的方式去写一篇新闻故事作为家庭作业。我明天将把在课堂上做的范本发给大家— 他们将需要用它来完成家庭作业。请提供一些新闻的点子给你的孩子，帮助他们去写出整篇故事。你可以尽力地和你的孩子讨论一些有新闻价值的事件去帮助他们充分理解。（注意：可以是发生在家里或学校或报纸上的事）


Sunday, 9:00 Ancient Civilization and Life Skill



Today we began to explore in more detail the architectural achievements of the Mayans. We also started to explore the great mystery of the demise of the Mayan civilization. Homework: I have sent home some research questions for the children to answer as well as a copy of the simple English version of Wikipedia. The children are to select 3-4 questions. I DO NOT expect all the questions to be answered this week. But, I do expect that they try to answer in their own words and not copy directly from the article. I will also send tomorrow a list of internet sites which they can look at.



Sunday，12:30 English Journalism



Today we wrote a news story as a whole in order to demonstrate how this should be done. For homework, students will write a news story in the same way as we did in class. I will send a copy of the work we did in class by tomorrow - they will need this in order to complete their homework. Please help your child with newspaper story ideas and support them to write a full story. You can do this best by discussing a newsworthy issue with your child to ensure they understand the issue fully. (Note can be something happening at home or school or something in the newspapers)


周六，9月17日


意犹未尽的莎士比亚（浦西）


6个非常聪明的，语言能力很好的五，六年级的同学组成了这个班级；4个女孩，2个男孩。其中三位是老同学，三位是新同学。我们上学期的这门课有四个周末的学习时间。这次我们有十周的时间去更深层次地探索威廉莎士比亚的作品。这门课程将集中在三个不同的方面：

1.      近距离的分析关于哈姆雷特的7个独白。哈姆雷特有很多著名的演讲；其中里面的7个都是独白，在舞台上单独地自言自语。今天我们浅尝了在英语语言中最著名的演讲，是以“To be, or not to be”开头的。

2.      十四行诗。我们学习了十四行诗的结构和抑扬格五音步的节奏。每位同学在1至154之间选择一个数字。他们负责找到并带来与他们数字相符的十四行诗，我们将要学习且大声朗读。最终每位同学将要写出他们自己的十四行诗。

3.      “暴风雨”。同学们将在莎士比亚最后一部戏剧的第一和第二个剧情，场景3中扮演角色，这是我们最后要表演的戏。

很高兴再次看见Zoe，QingQing和Jamie。我们欢迎Elsie，Jessie和Justin的加入。很期待共同度过这富有强度但也富有回报的十个星期。



Saturday，September 17

Shakespeare for Sure (Puxi)

Six highly intelligent and well-spoken fifth and sixth grade students make up the class; four girls and two boys. Three are returning students and three are new. Our first class, last spring, met over the course of four weekends. This time we have ten weeks to explore the works of William Shakespeare in greater depth. The class will focus on three different areas:

1. A close analysis of Hamlet’s seven soliloquies. Hamlet has many well-known speeches; seven of them are soliloquies, spoken alone on stage. Today we took a first look at the most famous speech in the English language, which begins with “To be, or not to be.”

2. The Sonnets. We studied the sonnet structure and the rhythm of iambic pentameter. Each student chose a number between 1 and 154. They are now responsible for finding and bringing the Sonnet that matches their number, which we will study and read aloud. Eventually each student will write a sonnet of their own.

3. “The Tempest.” The students will be cast as characters in Act 3, Scenes 1 and 2 of Shakespeare’s final play, which will be performed following the final class.

It’s a pleasure to see Zoe, Qing Qing, and Jamie again. We welcome Elsie, Jessie, and Justin, and look forward to an intensive and rewarding ten weeks together..

合作型的教育



这个学期英语戏剧班/演讲班/文理班已经在两周之前正式开始。近180个孩子跟着我们四个老师学习不同的知识和能力。这些孩子来自50多个不同的学校，无论是国际学校还是当地学校，无论是公办的还是民办的，也无论是否是双语的，他们在我们的活动中或是应用他们在学校里学到的知识，或是开发他们未知的兴趣，也可能是强化他们某一方面能力的培养。

为了提供这些多功能的课程和活动，我们的外籍老师功不可没。他们提供的是经验，知识以及他们无与伦比的热情，他们是我们的心脏。在课堂里孩子们接触得最多的就是我们的双语辅导员，他们时而充当孩子们的朋友，时而又是老师的助手，这些辅导员从某种意义上来说自己也是学生，跟着我们的孩子一起向外籍老师学习。老师和辅导员是我们的一线工作人员，他们争取在课堂的宝贵时间内教给孩子们终身受用的知识和能力。

但是教育远远超过课堂本身，虽然孩子们看不到二线工作人员，但是他们的工作渗透在我们的每一个工作环节中。活动报告的翻译，照片的处理，报告和照片的上传，表演道具的制作和运输，教室的装修和清理，学员费用收取，家长听课安排，等等，这些工作的进行真正反映了教育工作中的合作，没有这些人员的齐心协力，课堂中的活动也无法有效地进行。

除了每个员工的努力，我们的学校合作伙伴也是我们的整个合作体系里不可或缺的因素。这些学校在最大程度上为我们的工作人员提供帮助，他们做的工作很有可能和平时学校的日常工作难以区别的，但是为了给孩子们提供我们这些独特的课程和活动，其实很多工作都是额外的，并且需要做许多调整。

我们的合作体系里的另外一个重要板块是我们的家长。家长将孩子交给我们就是对我们最大的信任，但是有许多家长不仅于此，他们给我们出主意，联系资源，介绍好的工作人员，对我们的老师进行鼓励，帮助我们的辅导员，甚至自己就成为辅导员，所有的努力，都是为了培植我们素质教育这片土壤，能够让更多的孩子受益。

“合作”是我们儿童合作园素质教育理念的5C中的一个（Cooperation）,只有我们这些从事教育工作的人们身体力行合作的概念，我们才知道如何去教育孩子实践合作的精神。

我们感谢所有与我们合作的朋友们。.

实验东校

周一，9月19日                                                           

“奥兹国的格琳达”



同学们阅读了剧本上不同的几处，角色已经分派。一旦扮演的角色确定下来，要大声朗读剧本，必要时还需停下来弄懂意思，纠正发音。下周同学们将收到由导演朗读整个剧本的录音CD，有助于同学们的发音。

上海实验东校的“奥兹国的格琳达”的演员安排如下：

* 稻草人的部分将包含大部分Tin Man的台词，所以这个角色已经从戏中去掉。

Caitlyn - Glinda the Good

Leila - Dorothy Gale

Sharon - Ozma, 奥兹的公主

Anna - Coo-ee-oh, Skeezers的王后

Rachel - Reera the Yookoohoo

Audah (金鱼) Christina Chen (A) /  Flathead的第二个士兵

Aurah (银鱼) Jenny /  Flathead的第三个士兵

Aujah (铜鱼) Christina Chen (B) / Flathead的第四个士兵

Michelle - Scraps, 奥兹的补丁女孩 /  Skeezer的第二个士兵

Violet - The Right Royal奥兹的稻草人*/  Skeezer的第一个士兵

Max – 奥兹的巫师

Jerry - The Duce, Flatheads的最高执政者

Eric - Ervic, Skeezer的一个年轻人

Eric Zhu - Ojo, A Munchkin Boy /Flathead的第一个士兵



Monday，September 19

“Glinda of Oz”

The students read from different parts of the play, and roles were assigned. Once the play was cast, it was read aloud, stopping to clarify meanings and correct pronunciation. Next week the students will receive a cd of the director reading the play in its entirety, to assist them in being clear.

The cast of “Glinda of Oz” at the Shanghai Experimental East School will be as follows:

* The part of the Scarecrow will include most of the lines of the Tin Man, who has been cut from the play

Caitlyn - Glinda the Good

Leila - Dorothy Gale

Sharon - Ozma, Princess of Oz

Anna - Coo-ee-oh, Queen of the Skeezers

Rachel - Reera the Yookoohoo

Audah (The Gold Fish) Christina Chen (A) / 2nd Flathead Soldier

Aurah (The Silver Fish) Jenny / 3rd Flathead Soldier

Aujah (The Bronze Fish) Christina Chen (B) / 4th Flathead Soldier

Michelle - Scraps, The Patchwork Girl of Oz / 2nd Skeezer Soldier

Violet - The Right Royal Scarecrow of Oz* / 1st Skeezer Soldier

Max - The Wizard of Oz

Jerry - The Duce, Supreme Dictator of the Flatheads

Eric - Ervic, a Young Skeezer

Eric Zhu - Ojo, A Munchkin Boy / 1st Flathead Soldier



周二&周三，9月20日&21日

公共演讲


这是我们在上海实验东校的第一节课。除了有三位是老同学，其他的都是新同学。我会对老同学的要求更高一些，这学期会给他们一些额外的挑战，所以要有心理准备哦！在做了相互介绍之后，孩子们制定了课堂纪律的规则。然后我们学习了做演讲和听人演讲的基本准则，并且每个人做了一段讲话。每个学生都非常勇敢，第一天就站在观众面前讲话。作业：下一次课程时，带一样对你有特殊意义的东西到教室，准备好和我们分享这是什么东西，为什么它意义特殊。



Tues& Wed，September 20&21

Public Speaking


This was our first week of classes at Shanghai East Experimental School. While we have 3 returning students from last semester, everyone else is new to our program. I will be setting higher expectations for our returning students and giving them additional challenges throughout the semester, so be prepared! After introductions, we set the classroom rules, which the kids made themselves. Then we learned the basic rules for speaking and for listening and students had a chance to practice by giving a speech. Everyone was very brave getting up to talk on the first day!  Homework: Bring something to class that is special to you. Be ready to tell us what it is and why it is special.

周四，9月22日
复旦附小
“泰尔亲王”

从上周开始复习第一幕。每位同学都记住了他们的台词。扮演Pericles的Alois台词记得格外牢固。大部分的同学专攻于较为复杂的第二幕。特别是Joe，作为Cerimon的侍从，要去做，去记住很多的事。当把灵柩从长凳上竖立起来后，个头矮小的Sherry站在灵柩后面几乎很难看到她，但是她却记住了这部戏里最有难度的台词，干得非常棒！快要下课时，我们很快地排练了第三幕和第五幕。下周我们将于国庆节前完成整部戏的框架排练。


周日，9月25日
“洞穴居民”
我们复习了第一幕，排练了第二幕和场景2的几个部分：Father（Andrew）和Gorky（Hong Yuan，今天缺席）之间的；三个妇女（Lillian，Jenny和Dia）之间的；和沉默男孩Ricky的到来。表演前两幕的孩子们都保证国庆节回来后都会记住他们的台词。

周日，9月25日
“奥兹国的格琳达”
到了的同学排练了第一幕，第二幕，第五幕和第八幕。Ella和Leon今天请假。男孩子毕竟是男孩子，很多时间浪费在反复请Sean，Franklin和Jerry停止玩耍而要专心。他们对一些认真的同学也带来了不断的干扰。他们需要严肃认真一些，要明确来这里的目的，这样他们的才能才可以被开发并且不断提高。表演这些场景的每位孩子都保证国庆节回来后会记住他们的台词。每位同学收到了这部戏剧的CD录音，由导演朗诵，帮助同学们的发音。

周日，9月25日
“不完整的波戈”
三位同学缺席，只有两位事先通知了我们，也就是整个表演人员的三分之一，除了仅能做一些零零碎碎的练习以外，我们几乎无法排练。到场的同学收到了这部戏剧的CD录音，由导演朗诵，帮助同学们的发音。

我们在这里提醒所有家长，一部戏剧的成功要依靠所有同学的承诺和奉献，需要整个团队的努力。缺席将所有付出的努力毁于一旦。缺席超过两节课会危及我们最后的演出成果。.

周六，9月24日
公共演讲12:30
同学们对万圣节由来的研究让人印象非常深刻，貌似从一些同学们的作品中可以看到他们今年一些兴奋的计划。我今天有点失望，只有几个同学在他们的演讲稿里记得包括介绍和总结，因此我们简单地复习了写演讲稿的结构。今天我们的重点是在语调上，我们做了一个“问题游戏”来练习问句的语调，每位同学通过一个随口胡诌的演讲来不时地变换语音语调。我们完成了一个快速的诗歌欣赏，每位同学要准备一份作业。家庭作业：选择一首大约可以朗诵45秒的诗歌。记住并练习做语调变化。请准备好下节课背诵。


周六，9月24日
公共演讲5:00
这节课只有6位同学按时来上课。其他的同学迟到大概5—20分钟，导致了对课堂的一些打断。请按时上课！你们的迟到使得我们浪费了每个人宝贵的时间。今天我们学习了清晰地表达和给出指示说明。每位同学都有机会参与到给予指示画图形的活动中。我们还简单地做了肢体语言的练习，但是出现纪律问题被打断。家庭作业：下次上课准备好给同学们“教一个绝活”。同学们可以教一个动作，一首歌，一门手艺等等。记住在教的时候要表达清晰；同学们应该能仅听你的指示就能做出来。

有几个家长在接孩子的时候姗姗来迟，有些甚至迟到了20-30分钟。请注意我们的老师在课后不提供看孩子的服务。如果这种迟到现象再有发生，我们将被迫请孩子退出我们的活动。感谢大家的配合。


周日，9月25日
公共演讲10:00
一些同学没有带家庭作业。来上课时，请做好准备，并要开口说话。今天我们学习了清晰地表达和给出指示说明。每位同学都有机会参与到给予指示画图形的活动中。Sunny的指示做得好极了！我们还简单地做了肢体语言的练习，通过Charades的游戏去训练每个人怎样用肢体去辅助交流，Carson和Beta两人表现得很好。家庭作业：下次上课准备好给同学们“教一个绝活”。同学们可以教一个动作，一首歌，一门手艺等等。记住在教的时候要表达清晰；同学们应该能仅听你的指示就能做出来。


周日，9月25日
公共演讲3:00
我们今天复习了图形的表达，学习了如何提供指示，以及了解为什么在给予指示时清楚表达的重要性。另外，我们学习了一些带有情感色彩的词，通过面部和肢体把这些情感表现出来。Tom，Jerry和Mike都很沉浸在这个活动中，在练习肢体语言表达时做得很棒。家庭作业：下次上课准备好给同学们“教一个绝活”。同学们可以教一个动作，一首歌，一门手艺等等。记住在教的时候要表达清晰；同学们应该能仅听你的指示就能做出来。

[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2011-9-27 11:58 编辑 ].

周六，9月24日
“意犹未尽的莎士比亚”
每位同学大声朗读他们选择的十四行诗，我们对各种不同的解释进行了讨论。每个人都读地出奇得好，尤其考虑到语言比剧本中的台词更有难度。Qingqing对字词的节奏感特别注重。我们建议每位同学都在即将来临的国庆节里花些时间创作自己的十四行诗的前四行，可以选择任意主题，用自己的话写出来，采用抑扬格五音步和a-b-a-b的节奏格式。同学们聆听并分析了哈姆雷特的第一个独白。Zoe，自诩为希腊神话的专家，能告诉我们Niobe这个人物的意思。“暴风雨”的角色已经分派。Justin 和 Jamie 将扮演 Ferdinand 和Miranda。Zoe 和 Elsie 将演Stephano 和Trinculo的部分。Jessie出演Caliban，QingQing出演Ariel。每位同学收到一张2010年由茱莉·泰摩导演，从戏剧改编成电影《暴风雨》的DVD。


周六，9月24日
创意写作
这节课只有三位同学（Jessica，Tony和Kris）完成了家庭作业。由于没有Vanessa和Harry的故事，我们的写作研讨会仅仅只能讨论Jessica的文章。我们对一些没有打印、阅读故事和留下评论的同学花了15分钟时间。请确保每个人在邮箱里都加了David家长的邮箱，也确保加入Yvonne的正确的邮箱，以便于下次他们定能收到大家的故事。由于近期Gmail带给大家很多的不便，如果在收发邮件上有困难请务必通知我们！家庭作业：下个小组需要在周一（10月10日）发送研讨会的故事。其他的同学将要为自己的下一篇故事作准备。另外，不要忘记你们的日志——至少一周一篇！国庆节将是获取灵感的好机会。


周日，9月25日
创意写作
这节课我们在一个有点挑战的写作上花了些时间。一些同学几乎要快完成挑战，每个人都付出了努力。我们还讨论了展示的重要性，而不是直接地说明。做了一些练习去学习在写作中如何运用“动作链”。我们第一次研讨会有很大的成功。有很多精彩的主意和建议在教室里流淌。谢谢每位同学做了充分的准备。家庭作业：下个小组需要在周一（10月10日）发送研讨会的故事。其他的同学将要为自己的下一篇故事为准备。另外，不要忘记你们的日志——至少一周一篇！国庆节将是获取灵感的好机会。


周日，9月25日
古文明和生活技能
这周我们探讨了玛雅文明没落这一重要的奥秘。我们看了关于没落的第二个录像。孩子们接着研究和陈述了关于玛雅人民日常生活的信息。一些任务还没有完成，我要求他们作为家庭作业继续完成。孩子们开始逐渐克服在台前给同学们做报告的紧张感，不过他们还需要更多的锻炼。


周日，9月25日
英语新闻人
这周是特别有趣且富有成效的课，我们学习了报纸的排版，在电脑上用模版来展示他们的故事在真实的报纸上看上去是怎样的。我们考虑了一些报纸的取名，孩子们要为自己的报纸命名，然后用大标题和他们自己的故事去设计头版。接着我将考虑些孩子们可以去写的好题材。如果你（或其他家庭成员）能花点时间去和你孩子讨论当前的时事要闻，将对他们有极大的帮助，当然可以是用中文的，在他们动笔之前这可以帮他们了解一下背景资料。


周日，9月25日
故事学习和讲述
见到这群机灵的，活泼的，聪明的孩子真是好极了。我们第一节课先做了一些破冰游戏，制定了一些课堂规定，我试着奠定课堂基调和设定一些行为准则。我很高兴收到一些家长认同我的纪律方式的反馈。我们了解到讲故事是一种双向过程，这和仅仅大声朗读有很大的差异。我们还学习到了应该将动作表情和手势结合到讲故事中去。这门课程将介绍许多公共演讲的技能。

这门课将继续招生8-10岁的英语能力优秀的学生。上课地点在桂平路218号，牡丹园会所，近上海南站。.

“礼的教育”

我家住在静安区。最近“静安区精神文明建设委员会办公室”为了推动文明礼貌的教育工作，印了一本小册子，标题为“美好城市，美好生活，文明先行，静安有礼”。每家每户都发了这样一本册子，成本是不小的。

该册子花了大量的篇幅介绍“有礼”的具体表现：文明个人，和睦家庭，和谐社区，文明城区，文明出行，志愿服务，等等；也涉及了：
· 礼的定义：核心是尊重人，不仅尊重他人，而且也尊重自己；
· 礼在中国历史上的重要性：礼仪之邦，礼是中国文明的一种制度，是中国民众的灵魂，是中国的精神图腾；
· 礼的教育和应用：始于家庭

而对于最为关键的问题“为什么我们要以礼待人”，该册子则以孔子的一句“不学礼，无以立”匆匆盖过：不学礼怎么做人？或者不学礼怎么在社会上立足？这样的解释不仅空洞，对个人行为无法起到指导作用，而且体现了作者对这个问题的困惑，从而无法身体力行。在中国现今普遍“缺礼少节”的社会风气中，回答“为什么我们要以礼待人”的问题变得更紧迫，更无法回避。以下几点供大家参考。

· 无论社会风气如何，“以礼待人”的最终目的是为自己：当每个人都以礼待人的时候，每个人就都有“被礼遇”的机会，这会给每个人带来直接的快乐；当遭到非礼的时候，以牙还牙并不能改变他人非礼的行为，相反如果你坚持以礼待人，你还有可能改变他人，从而改变他们对你的态度。

· 选择性地以礼待人是不可取的。礼虽然是外在的表现，但是它的基础是内在的修养；如果一个人“对上有礼”，而“对下无礼”，这样的礼的根基是不扎实的，内心的修养也一定是混沌的。这样的人最终难以摆脱众叛亲离的处境。

· 现代社会的人际关系日益复杂，工作学习任务越来越多地需要团队的努力。能够以礼待人的人会有亲和力，会体恤他人，也会从不同利益的人中寻求共同利益，这样的人具有领导能力，从而更有能力实现团队和个人的理想。

· 尽管不懂以礼待人的人比比皆是，但是同样是这些人，他们是懂得被非礼和被礼遇的区别的。就像背叛他人的人往往更加珍惜忠诚的人一样，非礼的人对有礼的人也会多一份尊重，有了这份尊重，许多不可能做到的事情就变得有可能。

以礼待人，是为了提高自己的生活质量，真正为自己的人，都会以礼待人。.

课程名称：英语故事学习和讲述

招生对象：8-10岁英语能力优秀的学生。

课程简介：我们将学习世界上各个文化的重要故事。孩子们学习和理解这些故事，并且熟悉这些故事的文化背景，最后能够复述这些故事。在学习不同国家的故事的时候，孩子们不仅学习这些国家的文学，而且学习它们的地理和文化。在准备这些课堂活动的时候，我们将需要孩子准备演讲稿并且现场演讲。

授课老师：Burrows先生在教育学和心理学上拥有双学士学位，在他的祖国- 澳大利亚，以及马来西亚和中国，有超过8年的教学经历。在这些年里，Burrows先生教了很多种学科，从英语到各种科学，样样精通，数学也是拿手好戏之一。他的学生遍布1年级到12年级。Burrows 先生担任儿童合作园英语文理班的教学。

第一次活动报告：见到这群机灵的，活泼的，聪明的孩子真是好极了。我们第一节课先做了一些破冰游戏，制定了一些课堂规定，我试着奠定课堂基调和设定一些行为准则。我很高兴收到一些家长认同我的纪律方式的反馈。我们了解到讲故事是一种双向过程，这和仅仅大声朗读有很大的差异。我们还学习到了应该将动作表情和手势结合到讲故事中去。这门课程将介绍许多公共演讲的技能。


报名请致电蒋女士 158 2194 4774。或者填写附件中的报名表，email至fhjendowment@gmail.com

谢谢。

[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2011-9-30 10:17 编辑 ].

英语故事学习和讲述

这个班级现在有4个孩子，都是世外3年级的孩子，英语能力强。课堂里除了Michael Burrows老师以外，还有一个双语辅导员。但是由于这些孩子的英语程度较高，辅导员基本无需翻译。我们希望能够再招收4-6个学生，以提高课堂学生之间的动态交流。

下一次课程将在10月16日举行，这也是我们本次招生的截至日期。

希望参加的学生，请家长填写附件中的登记表，然后我们会做一个电话面试，如果可以，再安排付款。

有问题，请联系蒋女士158 2194 4774， 或者fhjendowment@gmail.com, 或者站内短消息。

谢谢。

[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2011-9-30 10:18 编辑 ].

老师您好!
       我想请问一下,今年我孩子上二年级,没有培训过什么特别的英语,就学了学校的N津英语.因此可以说是无英语基础,象这样的情况是否可以参加你们的英语戏剧班(也就是最基础的).还有就是回家有没有回家作业呢?量多不多?我们怕有压力孩子不肯学.
      谢谢.

老师你们好！
      我的想法可不可以这样呢,根据孩子的英语基础水平来分班,比如基础最一般的,可以参加一些英语小故事排练,从短到长,一个学期可以学3~4个不同长短的故事。比如《小红帽》啊!可以一些小朋友扮演大灰狼,一些扮演小红帽，另一些小朋友扮演其它的小动物等等。当然这些都是全英语的。还有《7个小矮人》等等都是孩子比较熟悉的，孩子演起来都比较熟悉。
     这只是我的一点点想法，我只是想激发孩子对英语的兴趣。
     还有我觉得你们办这个英语戏剧班真的很不错，即可以培养孩子对英语的听和阅读能力又锻炼了孩子上场怯场心里。
    很好！发扬！继续。。。。。.

一直关注你们的课程，非常喜欢，但由于路程问题所以一直没有考虑参加，现在看到说南站有新开的课程，但是只适合低年级，遗憾。还是想请问一下，五年级，英文程度，尤其是口语和听力较好的孩子，在你们上海南站这边有啥合适的课程可以参加吗？.

Sally 妈妈:
上海南站附近的课程现在是开在桂平路218号牡丹园会所里。现在我们只有“英语故事学习和讲述”这一门课程。虽然我们现在有的孩子是3年级的孩子，但因为都是境外班的，所以英语的能力比其他学校的4,5，甚至6年级的孩子都要强。我们上课选择的故事也会反映他们的英语能力。

谢谢。.

xiaoliuhong:

这个学期的英语戏剧班和英语演讲班已经停止招生了。我们的最基础的英语戏剧班的戏是“不完整的波戈”， 是我们导演Thomas根据美国著名的卡通系列“Pogo”改编的，是原创。这是我们戏剧班的特色，虽然孩子们对我们的戏不熟悉，但是上了之后都会被Thomas的编导带到新的高度，这是科班的戏剧学习，和学校的由英语老师教的戏剧效果和质量相差挺大的。回家作业除了背台词以外，没有其他的。14周为一个学期，不断的重复，台词都不会是问题的。

谢谢。.

谢谢回复。我家离开桂平路非常近，倒是有兴趣带孩子来了解一下，请问国庆期间那边有开课吗？能否过来一看呢？.

谢谢Sally妈妈。

我们下一次开课是10月16日下午4:00。 对不起，我们不提供听课。原因是
1。 来参加我们课程的孩子的家长都对我们的教学理念和教学方法有相当多的了解，比如从旺旺一类的论坛上，或是从我们的blog上（http://blog.sina.com.cn/hezuoyuan）或是从我们每周的活动报告，或是参加我们的宣讲会和结业仪式。这些方法比家长带着孩子来听一堂课，是更加有效地了解我们的办法。
2。 一个学期的课程14周，如果家长听一堂课仅是为了决定参加与否，所作的决定往往不能达到为孩子长期（或者整个学期）的教育的目的，而带有太多的短期因素的影响。这种通过听一次课而决定是否参加的做法，弊大于利，不可取。
3。我们的课程的主办方是上海戏剧学院进修学校和复旦附中进修学校，这两所学校是不提供听课的，我们的招生规章和他们的规章是一致的。

如果你读了这里的帖子觉得对我们的活动/课程还有疑问，可以短消息你的email, 这样我们可以将你加入我们的邮件群发组，以便你收阅我们的活动报告，更全面地了解我们。

谢谢。.

哦。明白了，谢谢回复。我会短消息我的email地址给你们，如果下次桂平路开出和我们年纪相当的课程，我会来参加。谢谢。.

老师您好!
       我再想请问一下,你说的回家作业就是背台词,请问这个量有多大呀.每周要背多少?我指的是最基础的英语戏剧班?(二年级无英语基础的小朋友)
      谢谢!.

谢谢xiaoliuhong.

每周的台词背诵时间视孩子的英语能力不同有所不同。但是我们希望孩子每天花在背台词的时间不要超过10-15分钟。95%的孩子都有这个能力的。

谢谢。.

请问南站这个班的上课时间和16日一样，都是每周日下午四点吗？.

谢谢小不点儿妈妈。

每次上课都是周日，下午4点开始，每次2小时或者2.5个小时。具体上课时间如下：

        Sep 25, Sunday, 4:00pm-6:00pm （已经上过了）
        Oct 16, Sunday, 4:00pm-6:30pm
        Oct 23, Sunday, 4:00pm-6:30pm
        Oct 30, Sunday, 4:00pm-6:30pm
        Nov 6, Sunday, 4:00pm-6:30pm
        Nov 13, Sunday, 4:00pm-6:30pm
        Nov 20, Sunday, 4:00pm-6:30pm
        Nov 27, Sunday, 4:00pm-6:30pm
        Dec 4, Sunday, 4:00pm-6:30pm
        Dec 11, Sunday, 4:00pm-6:00pm
        Dec 18, Sunday, 4:00pm-6:00pm
        Dec 25, Sunday, 4:00pm-6:00pm
        Total 12 times, 28 hours

谢谢。.

乔布斯离开了我们，但是他的思想和业绩影响了整个世界。在iPad的发布会上，Jobs将苹果公司的成功归功于其在技术和文理交集口上的耕耘, 而iPad正是这份耕耘的最新收获。

为什么你的孩子需要文理教育？

• 文理教育让你的孩子学习如何思想：

• 帮助你的孩子提高思维的力度和有序性
• 你的孩子将学会形成自己的观点，态度，价值观和信念
• 帮助你的孩子认识和理解这个世界

• 文理教育帮助你的孩子掌握学习的技能：

• 任何学校的教育意义不在提供具体的教材，而在于提供一种学习的渠道
• 你的孩子通过学习各种文理基础知识，才会意识到“知识无止境”，掌握方法是重点的道理
• 跨学科基础知识的学习帮助你的孩子掌握多学科的相互参照的学习方法
• 基础性的综合知识最容易激发创造力

• 英文文理教育集合英文学习和文理教育的优势：

• 避免你的孩子对纯语言课程的抵触情绪
• 帮助你的孩子在学习文理知识的时候体会到英语的魅力
• 运用已经掌握的英语能力到各科的实际学习中
• 学习英语文理教育中特有的系统性，逻辑性，开放性

这学期我们的英语文理课程包括：

• 古文明和生活技能 (杨浦区)
• 英语新闻人 （杨浦区）
• 英语创意写作 （静安区）
• 英语创意写作 （杨浦区）
• 意犹未尽的莎士比亚 （古北）
• 意犹未尽的莎士比亚 （浦东联洋，招生进行中）
• 英语故事学习和讲述 （南站附近，招生进行中，低年级2-4年级）

详情联系蒋女士158 2194 4774。谢谢。

[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2011-10-11 10:10 编辑 ].

我女儿这个时间段正好有课，太遗憾了。下次如果其他时间有课再来!.

复旦附小&实验东校

周四，9月29日复旦附小

“泰尔亲王”

这节课，我们完成了整个剧目的初步搭建，因为要赶进度，所以排练有些仓促，但在国庆长假回来后我们会有充足的时间来复习。虽然孩子们对台词不熟悉，而且又是非常困难，但是孩子们在排练的时候都很开心。Daniel 和Ellian要在课余时间对对台词。Karen 现在对表演Dionyza这个角色已经是如鱼得水了，她很有表演的天分。Sean和Rose也能很好地把握自己的角色。排练过程中，所有的孩子都认真记下自己的动作。现在每个孩子都要背台词了。


周一，10月10日, 实验东校  

“奥兹国的格琳达”

我们按照原计划完成了整个剧目后半部分的搭建。Eric（Eryic）和Christiana（Aurah）今天缺席。他们两人在后面的戏中都是不可缺少的角色，也就意味着今天我们所做的一切，等到他们回来之后还要再重复一遍——浪费很多宝贵的时间。我们复习了前半部分，很高兴，所有同学都令人满意地记住了他们该做的。


周二&周三，10月11日&12日
公共演讲

我们本周学习了两个重要的概念：一、清楚和逻辑性表达的重要性，特别是在给予别人指示时；二、通过肢体语言的情感表达。星期二的班级在“听众规则”中出现了问题——他们持续不断的说话和讨论，扰乱了课堂。星期三的班级在课堂上保持好的秩序，也很认真努力。家庭作业：同学们选择一种情感，在讲故事的过程中要让观众感受到这种情感；例如，讲一个故事让大家感到生气，而不用“Angry”这个词语。他们不能把这个情感的单词直接用到故事中，而且他们不能用“高兴”或“难过”这一类的常用的情感词语。.

请问，有冬令营吗.

周四，10月13日
复旦附小
“泰尔亲王”

我们复习了第二幕的布景，而且从头复习了整个剧目。Sherry (Cerimon的扮演者)和Linda Le (Time and the Gentlewoman的扮演者)表现尤其突出，剧本中的大段台词都能背出来了。现在她们需要的是对自己角色的自信。Alois, Cherry, 和Sean 也都能基本上记住自己的台词。Joe在舞台上也有很多的任务，也都能尽职尽责地完成。同学们还有两周的时间来记台词，11月3日排练时必须要脱稿了。


“洞穴居民”
Andrew 需要提前离开，Dia来得晚了，Jenny今天缺席，除了仅能做一些零零碎碎的练习以外，我们几乎无法排练。我们的时间并没有浪费掉，但是它应该得到更有效的利用。Anzi，Lillian，Summer和Ricky每人都有需要注意的大段台词。Andrew需要研究和练习如何跳步态舞。Hong Yuan作为Gorky一只跳舞熊是极有魅力的。她很勇敢去出演这一角色，我们非常佩服她。11月6日是每个人务必记住台词的最后期限。



周日，10月16日
“奥兹国的格琳达”
我们完成了剩下部分的框架排练，然后整出戏从头到尾排练了一遍。由于表演人员的人数偏少，使得一人扮演双重或多重角色成为必然，我们需采用最理想的解决办法能够让同学们有效地从一个角色转换成另一个角色，频繁转换需要我们给不同的角色重新分配台词。同时，如此一个精简的演员队伍本身也增强了这出戏的戏剧化效果，让人拭目以待。11月6日是每个人务必记住台词的最后期限。


周日，10月16日
“不完整的波戈”
我们完成了剩下部分的框架排练，然后整出戏从头到尾排练了一遍。Sarah是一个模范学生，她能清楚地说出台词，很快就理解给她的指示。Jerry，Yu Xiang和Kitty扮演Albert，Churchy和Howland在一起合作得很不错。Alana，Kevin，Edison，Kelly和George需要更努力去跟上其他同学。特别是Alana和Kevin需要去听CD来练习他们的发音。11月6日是每个人务必记住台词的最后期限。.

周六，10月15日

“意犹未尽的莎士比亚”

同学们展示了他们十四行诗的前四句。Justin今天缺席。Elsie忘记把诗带过来，但是保证在下周带来。每首诗都很押韵，而且在抑扬格五音步的节奏上也抓得很成功；对大多数同学仅仅只做了一些小地方的纠正。我们阅读和分析了哈姆雷特名句“我竟是这样一个恶棍、蠢汉”的那部分的独白。同学们讨论了改编成电影《暴风雨》中所喜欢的和不喜欢的。Zoe，Elsie，Jessie和Qing Qing一起排演了第二幕，场景3的前半部分。很有趣地看到Elsie把她的角色演得如此逼真，在平时她说话却很轻柔。Jessie也充满了活力和激情。Zoe在对别人发号施令的情景中，表现得从容不迫。Qing Qing复习了场景1的台词，在一些需注意的停顿处她将用小提琴演奏乐音。Jamie和老师一起对台词，读得非常好。


周六，10月15日

创意写作

这节课几乎一半的同学没有阅读故事，记得带研讨会故事来上课的人就更少了，这样的状况使得我们的研讨会变得沉闷乏味。然而，Yvonne，Maggie和David的故事写得极好，我能看到他们三人付出了很多努力。认真为研讨会做了准备的同学都留下了很精彩的评论和观点——继续保持下去！我们今天这节课的讨论是以好故事和劣故事之间的差异和如何在写作中增加情感的描述为主题而进行的。家庭作业：写一篇关于恐怖的“鬼”故事的日记——确保要令人感到恐怖！另外，选一篇以前写过的文章，找出一句话，把今天所学的情感描写运用进去。


周日，10月16日

创意写作

我们今天这节课的讨论是以好故事和劣故事之间的差异和如何增加描述的情感在写作中为主题而进行的。我们做了一些练习，所有的同学都发挥了积极主动性，在描述中贡献了很多好的想法。我们的研讨会也准备得很好，进展得相当顺利，有两位同学的故事非常富有创意，每个人也都为同学们的研讨会故事提出了一些很有见地的和建设性的评论。今天非常不错！家庭作业：写一篇关于恐怖的“鬼”故事的日记——确保要令人感到恐怖！另外，选一篇以前写过的文章，找出一句话，把今天所学的情感描写运用进去。.

周六，10月15日

公共演讲12:30

国庆长假过后，我很高兴地看到除了一位同学其他所有人都记住了也练习了他们的家庭作业。我们听到了一些很有名的诗歌：从Jamie和Derrick的Shel Silverstein到Qing Qing的E E Cummings和Eric的Robert Frost，在台上的诗歌朗诵表现也是一流的。为加强和复习我们所讨论的语调，我们聆听了几分钟马丁·路德·金“我有一个梦想”的著名演说，他们能够学着去模仿这位杰出的大演说家。然后我们学习了对有争议性的话题写一篇说服性的演讲稿。家庭作业：选择你自己的话题，进行研究，确立你的观点；然后回答课堂中同学们提出的两个问题。


周六，10月15日

公共演讲5:00

尽管今天这节课缺席了几位同学，但是课堂的气氛比以前要活跃很多。同学们相互之间更加融合，也更主动大声地表达出来，特别是从Amy，Rocky和Andrew的表现中可以看到。很多的创意从家庭作业中渗透出来，我们学到了很多新的东西，从Neil教的折纸手工到Nina教的瑜伽。通过同学们指导老师如何做一个花生酱和果酱的三明治，我们复习了在给予指示时清晰表达的重要性，因为在开始时，同学们忽略了一些步骤，没有把指示表达得清楚完整。然后我们讨论了事实和观点之间的区别，接着同学们要写一篇信息类演讲的介绍部分。家庭作业：同学们从在课堂上“头脑风暴”练习中选择一个信息类演讲的话题，写出介绍。要确保一定要包含介绍的三个部分。


周日，10月16日

公共演讲10:00

这节课的同学家庭作业准备得很好，也很渴望上台给大家做展示。我们学到了很多新的东西，从画画（William和Andy）到折纸手工（Helen和Carson）。Beta 甚至还教了我们一点德语！我们要求同学们记下所有的评论和建议去跟踪他们的进步。通过同学们指导老师如何做一个花生酱和果酱的三明治，我们复习了在给予指示时清晰表达的重要性，因为在开始时，同学们忽略了一些步骤，没有把指示表达得清楚完整。然后我们讨论了事实和观点之间的区别，接着同学们要写一篇信息类演讲的介绍部分。家庭作业：同学们从在课堂上“头脑风暴”练习中选择一个信息类演讲的话题，写出介绍。要确保一定要包含介绍的三个部分。.

培养自信的孩子

哈佛商学院的Rosabeth Kanter教授提出了“Kanter’s Law”: Anything can look like a failure in the middle (任何事物在没有结束之前看起来都像是要失败的)。在其2006年的著作“Confidence”(自信)一书中，通过对许多成功和失败的人士的采访，Kanter教授提出：长期成功的人和长期失败的人面对的问题和困难经常是相似的，但是他们对困难作出的反应是不同的。由此她定义“自信”是处于傲慢和绝望之间的一种对有利的结果充满积极期望的态度。 这种态度是可以通过学习进行培养的。

Kanter 教授提出了培养自信的三个“cornerstones”(基石)：

·             承担责任（Accountability）：超越屈辱，勇敢面对并且处理失败的实际行动

·             合作精神(Collaboration) ：有益于建立团队的相互尊重的习惯

·             创新能力 (Initiative)：有助于释放能量和创造力的万花筒似的思维

信心不是与生俱来的，即使有些人天生比较有信心，但是如果经常碰到挫折，并且没有适当的方法去培养信心，那么就会逐渐变得不自信。在培养孩子自信方面，我们看到的家长和老师最容易犯的错误就是因为怕孩子的自信心受到挫败，便为孩子铸造“挡箭牌”，使得孩子不接触可能会失败的机会，这样“培养”起来的自信是空的，是经不起考验的。

碰到挫折和失败，不要回避，而是要敢于承担；承担之后，才会心平气和地去想办法如何纠正失败。中国的古话“失败是成功之母”，就是教我们不要为失败感到屈辱，而是认失败为老师。我们做家长和老师的，在孩子受到挫败的时候，首先要帮助孩子的就是去掉屈辱感，敢于承担自己的责任。请每个家长在下次孩子失败的时候，尝试着做到这一点。

如果一个孩子是处在一个视尊重为习惯的团体中，自信心的培养就会比较容易，这也包括相互尊重的家庭和学校的氛围。在我们努力培养孩子的自信心的时候，无论是学校，还是家庭，都要反省我们有没有给予孩子尊重，给他们一个可以扶持他们的团队，这样的结果便是孩子们的自信心也会更加坚实。

创新能力和自信心的联系是非常直观的，有创造和谋新能力的人面对失败总能思考出解决的方法，也总能比别人更好地走出低谷，一次一次从失败中走出，积累的经验不仅能够为今后的创新积累更多的素材，而且一次一次地验证“我能行”，这便是自信，是对好的结果的一种积极期望。

Kanter教授提出的三个基石，供家长参考，不妨在平时的学习和生活中有意识地培养孩子这些方面。不要怕失败，而是要锻炼孩子面对失败的能力，要训练从失败中重新站起来的信心，这是真正的自信心。.