引用:
无论在哪种教育模式下,中国都是在进步而不是在退步,这是自然的,因为几十年没有战争了,因为经济在发展,但这并不是现行教育制度成功的证明,相反现在的教育制度教育模式,束缚了这样的进步。
一个国家的经济在和平时代的发展,如中国这般的,不是必然的。有很多因素是缺一不可的,例如勤奋、教育、分配体制、人才、和平稳定的国内外环境等等。还有很多未知的因素。关于这一点横向比较如印度、巴西、俄罗斯等几个大国即可知道发展并不是必然的。
与其说经济发展,不如说工业化来的更加贴近本质。发展种植业,畜牧业,开采石油,开采矿上,也会带来经济发展,可是这样的经济发展离工业化非常遥远。世界上少数几个(少于5个)国家能够建立的完整的工业体系,中国就是其中之一。这一点没有我们强有力的教育系统自己培养的人才是如论如何做不到的。
工业化的经济的发展从本质上是生产力的发展,而生产力的发展是离不开受到良好教育的劳动者的。中国有世界上最优秀(之一)的劳动者是世界上的共识,否则不会有大量的外资进入中国资金和技术密集型产业。有的原因是因为中国的人工便宜,有的不是。
这些创造经济进步的劳动者都是(或者说绝大部分)我们这个教育系统培养出来的,一方面承认我们优秀的劳动者创造的经济进步,一方面否定培养这些劳动者的教育系统,不知道这是如何做到的。
但是这样的教育系统有没有改进的余地?当然有,我们的工业化进程在发展,文化在发展,对人才的要求也在发展,教育系统当然需要改进。
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最好最听话的老百姓,也是横向比较而言,并不是说相对于历史我们没有进步。但围脖上的博友和街上的来去匆匆的沉默大众的确是两种人,而且后者远远大于前者。全民娱乐并非是无因之果。作为家长我们对孩子说你要和自己的昨天比有没有进步,但作为国家如果不横向比较其实真的不知道自己前进的方向在哪里。美国是有很多得天独厚的历史地理因素造就的,但造就后,给我们其他的人看到了一个新的国家的样子。这就好比说虽然成功的道路不可复制,但我们至少知道了什么是成功。
我并没有否定横向比较。横向比较可以确定自己的位子,从而决定自己的目标,知道自己的下一步行动。但是如果横向比较选择的对象不恰当,对于制定目标,对于指导行动并不有利。一个普通个子的篮球运动员去学习姚明的打球方法,是极其有害的。
美国并不是一个很好的横向比较的例子,原因是之前说过的,美国例外论。如果哪个国家希望通过学习美国达到美国的经济文化军事发展水平,那是白日做梦。因为那种天赐良机不会再有了。
不过,不知道这个世界上还有哪个国家如中国人这样高的心气儿:一心盯着世界第一强国-美国,其他国家根本不放在眼里?有这样的心气儿,学习、干活更有动力,当然是好事儿;如果自怨自艾起来,那就不然。
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中国的年青人是有能力的,毋庸置疑,但从我自己经历和目前为了女儿而去了解到的体制内九年教育来看,我们的教育并没有教会他们如何获得幸福,您提到的这些年轻人是从我们的九年义务教育中找到的自我还是从其他途径呢?我们的九年制义务是在帮助孩子们成为这样的人,还是在压抑他们成为这样的人?要知道每个人都是有自己的主观能动性的,我想即使换一个教育模式,孩子们还是会竭力寻找自己本心喜欢的东西,那是一种植物寻找阳光的本能,种子在巨石下还是会找到一个缝隙发芽。况且现在的时代年轻人有了更多的机会接触外来的资源。
因为立场不同,所以看法不同。在我看来,幸福是过程,而不是目标。至少我是这么认为,也是这样教育我的小孩。
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但是还有更多其他的年轻人呢?看看削尖脑袋的报考热门本科的孩子们,看看富士康自杀的工人,看看为了一把青丝,一个成绩跳楼的孩子们,看看在悦悦事件中默然而过的路人,还有那么多期待成为房奴而不得的小白领们,为了物质保障而放弃爱情的女孩子们......
这些社会问题也是教育系统的问题?哪个国家这种问题不是一大堆?
哪个国家没有削尖脑袋报考热门专业的孩子?哪个国家没有自杀的工人?哪个国家没有为了学习成绩自杀的孩子?哪个国家没有见死不救的?哪个国家没有成为房奴而不得的小白领们?哪个国家没有为了物质保障而放弃爱情的女孩子们?
如果有人说尼泊尔,那我无话可说。
如有网友找出一个或者几个,我们可以看看这样国家到底是个怎样的国家。
从另一方面来讲,中国人(至少smartzoe)的公平正义非常强,例如有人买不起房,我们认为那就是不合理的。这不是大同社会,“居者有其屋”吗?仅仅就这一点,哪个国家的人们有这样的公平正义感呢?
同样我也万分希望全世界都没有上述这些问题。可是我看到的这个世界,有的是最烂的、比较烂的、比较不烂的。
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本帖最后由 Jack的爸爸 于 2012-4-23 23:25 编辑 ].