99楼F爸爸
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发表于 2013-3-27 04:42
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人生每一阶段,总有一量化指标,虽然有时侯很俗,很势利,很功利,因为这是人性弱点,群体性弱点,甚至国民性弱点使然.对于孩子教育,正因为很多中产阶层家庭,思考到孩子教育平衡,才选择国际课程,至少在教材选择上,少了应试成份,学习方法以自学为主,渗透进批判性阅读思维.任何比较,都是同类型同性质比较,在大陆中等教育这一大样本里的比较,才有意义!
至于你的观点,考进一个好大学,不是教育目标,也不是终点,那么,换一种说法,人生阶段性目标是激励孩子的动力,是家庭梦想动力,总不会错吧!其实现代社会,作为个体人,总要走出社会,社会游戏规则,总要提供给个体一个运行平台,而社会运行游戏,总有其特定选拔进级游戏规则,如果没有一些约定成俗,进级游戏就成为权力,金钱游戏了,而不是公平,公正合理竞争机制!在这一认知下,其实也道出了天下没有免费午餐的哲理,只不过竞争形式不同而已.
如今,在上海样本群体,每个学校的IB注册名额,也成为一种教育资源,筹码,当申请人众多,自然成为校方选择权利,至于学费昂贵,也是要放在同一样本群体里,去比较.选拔模式,或许参杂应试居多.但学习模式,肯定是相对最好的平衡孩子思维能力模式,其考核制度,相对来说,比较客观,连续性!
谈起申请IB游戏规则,某些IB学校,要求TF过90,就可以申请笔试免考,这也是有其逻辑思考.当一个初三申请人,TF达到90,其实已经具备学习IB课程的语言思维能力,加上数学部分,具备逻辑思维能力,口语面谈,考核交流表达能力!所谓IB课程学习的三大考核指标,也是获得IB优秀成绩的基础起点.对于申请时的标化客观类申请要素,也是促进作用!
其实在美国本土,及全世界,开设IB课程的选拔模式,大同小异,不然的话,何必称IB课程是荣誉课程,天才课程?所以,对于孩子教育,不管在哪一种规模教育模式下,东山老虎,西山老虎,一样都是吃人!只有家长,孩子去适应选择的模式,放大到孩子未来人生,其实也是如此!除非永远待家里,逃避各种不同类型的现实游戏规则!
至于说到素质教育,那是建立在价值观基础上的个体教育,是信仰,尊重多元,宽容和慈善等人文情怀因素的融合,那是另一种教育模式,更是孩子在家庭生活学校教育,逐渐,接触社会后的另类思维判断模式,是综合因素的结果!
因此,我的结论:每种教育模式,总有其局限性,关键是如何平衡孩子思维,对于个体家庭,家长,或许有不同观点,意见,但一旦选择了孩子教育模式,就要适应现实游戏规则,制定阶段性目标,遵循天下没有免费午餐的努力,刻苦路径,当然也要发挥智慧,时刻平衡人性弱点.培育孩子闪亮点,接受大学申请检验!
(其实来旺旺网的家长,都是热衷于参与孩子教育,寻求适合培育孩子特定模式的有心家长,按照目前最流行说法,寻找适合孩子的鞋子!使孩子在接受选择的高中教育后,梦想成真!陪孩子走一段离家前的人生之路!也是家长逐渐放手之前复杂心情的体现!).