时值毕业，我问孩子，九年的学习学到了什么？
孩子说：9年的中国教育，给了我最多的就是挫折和打击，让我无数次跌倒，狼狈而窘迫，让我的心情忽上忽下，心态这样那样地被左右，让我知道我必须早日戒掉天真，教会我飞快地长大成人。它想让我笑不出来，但我会竭力地去笑，它给了我无穷的痛苦和压力，但并不意味着我不会让自己快乐，我学会了在压力中找到快乐的能力。它视所有的学生为相同的，不会去关注每个人究竟是擅长什么。它培养我们的目标是每个人都做同样的事一样成功吗？它把自己变成了一个公式，把我们圈在里面，没有个性。它给了很多地训练，知道了分数的唯一，同时吞噬了很多人的想象力。它让我们变得假，不告诉别人在哪里培训，过早知道了竞争，却失去了挑战的勇气，只会学别人也学的东西。
在中国要学“好”比外国还容易。因为只要不停地重复，再笨的人也能做出来。但是很苦，没意义，所以我们都不喜欢。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2012-1-30 23:08 编辑 ].

初中畢業能說出這番話。。。“很苦，沒意義”，真讓人痛心！.

有思想的孩子。俺到大学才明白这些。.

确实思考得很深，我们上初中高中的时候就一门心思盯着考试、一心想着高考，把考分作为衡量自己也衡量别人的唯一标准，其他么，按照家长的要求，听话懂事，做个乖乖女就好。后来进入大学，考试这座大山坍塌了，才去思考自己要成为一个什么样的人，才发现自己也可以有自己的想法和生活，许多年以后，才明白，自己过什么样的生活其实都是出于自己的选择。
有一次，我跟国外的一个朋友抱怨说，这个教育体制害死人，她安慰我说，安啦，我们都是这么过来的，你要相信小宋，可以做得比你自己更好。我一直记得她说的这句话，鼓励自己相信，孩子会比我做得更好。.

很有思想的孩子。
是不是到了初中以后，这种感受会非常深刻？
昨天下午带儿子去豫园，回来的时候正是地铁高峰时间，我让他感受了一下上下班时地铁的拥挤。他倒没啥感觉，我却一下子非常伤感，忍不住和儿子说：“其实做人一点意思也没有。你们现在是拼命学习，竞争激烈地去考中学，大学，毕业后又要每天这样人挤着人去工作。等结婚了，又要看着下一代重复做着同样的事。”儿子说：“还是很有意思的，否则大家都不要活着了！”
唉，这就是“活着”！

[ 本帖最后由 shxuco 于 2012-1-31 13:14 编辑 ].

惭愧呀，我也是的。.

是啊。我们最留恋的就是同学和老师，不是制度。她也知道老师是没办法。.

引用:

原帖由 shxuco 于 2012-1-31 13:07 发表
很有思想的孩子。
是不是到了初中以后，这种感受会非常深刻？

对，初中以后会。无论是成绩在高中低的孩子，都有不同的压力。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2012-1-31 12:22 发表
有思想的孩子。俺到大学才明白这些。

现在的义务教育环境和我们以前仍然是有不同的。.

这也是我的想法，吃点苦没啥不好。其中学到最多的就是，她认为从今后的挫折都不算什么。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2012-1-31 13:14 发表

现在的义务教育环境和我们以前仍然是有不同的。

是的。这个不同非常重要。一同事，原来上的中学是省重点，这次回家去看了看，跟老早上高中大不相同。
1、老早下放的知识分子当老师的，都退了。相对偏僻的县城，年青老师，好点的，不愿意去。
2、有专门的教研班子，在全国各地搞调研，抄回来各种难题给孩子做。
3、初中火箭班，每天上课到晚上11点，然后，才开始做家庭作业。这个名字取得好、、、形象，管上不管下，升到最搞点，砰！

恰恰没有留下时间，给孩子独立思考，追求自我。如何获得 Education 呢？

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-2-1 09:38 编辑 ].

苦，是要吃的，但什么时候吃，什么方式吃，还是不同的。现阶段中国的教育体制，是让孩子从一出生就开始吃，而且以不尊重人的方式让人吃，这是最恶劣的。.

非常非常認同你的觀點！.

引用:

原帖由 不二周助 于 2012-1-30 22:33 发表
时值毕业，我问孩子，九年的学习学到了什么？
孩子说：9年的中国教育，给了我最多的就是挫折和打击，让我无数次跌倒，狼狈而窘迫，让我的心情忽上忽下，心态这样那样地被左右，让我知道我必须早日戒掉天真，教会我飞 ...

听得让人心痛…….

引用:

原帖由 TYMM 于 2012-1-31 13:33 发表
苦，是要吃的，但什么时候吃，什么方式吃，还是不同的。现阶段中国的教育体制，是让孩子从一出生就开始吃，而且以不尊重人的方式让人吃，这是最恶劣的。

没有把孩子当人，孩子长大了也不知道人的尊严。.

你们孩子高中哪里上？国际学校，国际课程，国外中学？
这两天放假侄子过来，初二生的题目我看看，真难，有必要么？我记得自己也一直算晚熟糊涂的学生，初中成绩就不稳定，但中考真是不难的，到高中吃力点。侄子说现在中考就是非常难的。青春期的孩子，根本一点朝气都没有；小时候很调皮的，现在不喜欢任何运动。.

引用:

原帖由 shxuco 于 2012-1-31 13:07 发表
很有思想的孩子。
是不是到了初中以后，这种感受会非常深刻？
昨天下午带儿子去豫园，回来的时候正是地铁高峰时间，我让他感受了一下上下班时地铁的拥挤。他倒没啥感觉，我却一下子非常伤感，忍不住和儿子说：“其 ...

一个见多识广有思想力的孩子和一个乐观向上的孩子。

[ 本帖最后由 Jack的爸爸 于 2012-1-31 15:28 编辑 ].

不再读体制内的高中。是她自己的决定。.

我觉得孩子们如果知道自己有选择的话，都不会选体制内的教育。趋乐避苦是人的天性。.

这么有思想的孩子，前程远大！.

但是我们高中去学也一样累。所有的苦都吃一遍。.

女儿学校校长一直说他们学校毕业出来的学生，心理强大，昨天和一中学老师聊，也是这结论，说她的学生，其他学校的，测验考试成绩名次下滑，就想不通，而我女儿学校毕业的学生，上中学后普遍成绩靠后，无所谓，老师批评也不变脸色。观察我女儿，的确如此！百思不得其解，难道这就是素质教育？

究竟什么原因？观察下来，她们老师用词非常激烈，且不谈她们一二年级的班主任和代言人（校音乐教师），热衷于羞辱人，对小孩子什么恶毒话都骂得出；就是现在看上去挺斯文的老师，开口闭口对学生说＂不到黄河心不死＂、＂不见棺材不落泪＂，动不动恐吓＂你的成绩手册在我手上。。。＂，孩子全无自尊，心理自然强大！

[ 本帖最后由 SHINE-ON 于 2012-1-31 21:27 编辑 ].

这不是强大，这是麻木啊。孩子会建立起一套大脑回路保护自己，但内心的低自尊和不自信非常难改的。
今天和侄子聊天学校生活，问有没有谈恋爱的，有没有喜欢他的女生。我记得我上初中那会，整天都是谁喜欢谁的流言传播，也不是说这样好，而是符合青春期早期孩子的心理特征啊。没想到侄子的反应居然是没有没有，谁会喜欢我啊！真奇怪，侄子长得不差，成绩也是男生里拔尖的，自信都去哪儿啦！
他说他也不喜欢当众表达，做听众听人家讲都觉得不好，估计自己上台完全不敢开口，太没面子了。.

是的，现在的孩子多的是自负，还误以为是自信。她们一二年级老师凶到杀杀根根，在同学间搞阶级斗争，两极分化，一部分有特殊背景的同学自负起来，另一部分同学被彻底打击到自卑起来。到了毕业，就差不多心理都＂强大＂起来了！素质教育，厉害啊！.

你比我成熟多了,我是孩子上学后才突然开窍的。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2012-1-31 15:39 发表
不再读体制内的高中。是她自己的决定。

尊重她的决定吧。知道自己要什么，是好事儿。磨难，总有的，无须人造。.

我是工作后才半明白，孩子读书后再明白后半部分.

现在的教育使孩子变得公式化 利益化 现实化 不知这样的教育到何时才能止步 无奈.

一声叹息，我家一年级，就给我说，人活着其实没什么意思。.

读高二的女儿成绩不错，我打算给她报春季复习班（只英语一项），她说出去读与不读其实差不多的，只是一种心理安慰，所以她对在外补课很排斥。可体制内的教育，谁敢斗胆与它对着干？.

其实不用担心，以后他有自己的朋友，有自己的主见，就会觉得活得有意思。
我家刚上小学时也那样，现在放寒假都想去上学，还在计算到了2200年，她就200岁了。.

"它想让我笑不出来，但我会竭力地去笑，它给了我无穷的痛苦和压力，但并不意味着我不会让自己快乐，我学会了在压力中找到快乐的能力。"是啊，孩子们在用自己的方式释放自己，否则他们早就崩溃了。
想想孩子们，一天十几个小时的学习，岂能是上班族们所及的。我们的孩子都是好样的。
话又说回来了，孩子们只有经历了痛苦和压力，才能胜任今后的激烈竞争。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2012-1-31 13:32 发表


恰恰没有留下时间，给孩子独立思考，追求自我。如何获得 Education 呢？

...

是的。体制内苦上来的孩子，到高中进入死循环了：不留时间——继续苦；留时间——他也不会独立思考，结果更糟。.

是的。.

体制内教育的确辛苦。我家大娃还只是上小班，我就已经开始考虑读什么样的小学了。体制内的，对孩子个性约束很多，担心他成为流水线上的产品；体制外的，又担心升初中高中的考试问题。.

不再读体制内的高中。是她自己的决定。
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挺好的。
家长在孩子幼小的时候就可以作选择，不必等待孩子作明智的选择。
教育制度是座山，仍有高低错落，教育制度是条臭水沟，还可绕道走。.

这也许是我看了很多泯然众人的例子，才觉得小时候读中国的能养好习惯。也因为这里的体制外学校真的不尽如人意。.

还青春期类，现在的小学生都不会舒心地笑了.

我家才四年级，已经是一付死猪不怕开水烫的样子了，老师已经跟我多次提过他对批评的无动于衷了，唉.

引用:

原帖由 sherinajl 于 2012-1-31 22:08 发表
这不是强大，这是麻木啊。孩子会建立起一套大脑回路保护自己，但内心的低自尊和不自信非常难改的。
今天和侄子聊天学校生活，问有没有谈恋爱的，有没有喜欢他的女生。我记得我上初中那会，整天都是谁喜欢谁的流言传 ...

分析得非常好！现在某些民办的学校用高强度的学习方法培养孩子，并且不给孩子自尊自信，可恶啊。.

女儿小一，寒假我陪她在家，天天纠结是学习还是玩。上学期过得太艰难了，从一开始的不及格到期末考96、97分，她说是爸爸魔鬼训练出来的。放假了不忍心再逼她读书写字，可又怕下学期又跟不上。原来从不睡懒觉的她，现在天天睡到9点，写写描红也要讨价还价：4页太多，3页行吗？写完一页休息10分钟行吗？哎！我也想她多玩玩，一上学，老师的作业又要铺天盖地的来了。.

我们小一，上的是愉快的民办；倒是同事朋友上传统公办名校的，被压得不行，一学期下来感觉孩子的性格都变了，不活泼不开朗话也少了。.

感慨ing，确实挫折教育可能就是体制内教育的最大收获了，另外就是师生情谊。.

体制内的教育，把小孩的灵性都抹没有了，心痛的。然后就做地球上的3等公民了。.

引用:

原帖由 shxuco 于 2012-1-31 13:07 发表
很有思想的孩子。
是不是到了初中以后，这种感受会非常深刻？
昨天下午带儿子去豫园，回来的时候正是地铁高峰时间，我让他感受了一下上下班时地铁的拥挤。他倒没啥感觉，我却一下子非常伤感，忍不住和儿子说：“其 ...

你胆子大的，所幸你的儿子没有不良反应。这种伤感，就算再真切，我也万万不敢对我的孩子说的。.

我儿小四，也有类似的体会，只不过表达得更直接一点，说以前的老师是最大的吹牛大王。曾受过不公正的对待，被多次拉到教导处开罚单或教育，家长也曾被请到校长室面谈那些个不是问题的问题，偶举了些该老师的教风，校长总算是个明白人，小事化无。儿子一直想啊想，想到自己总算明白错不在自己，想到自己一点点变强大，茁壮起来了，总算来了个理解她的老师，反过来说孩子是个明白人，还教会他化解和别的老师之间的误会。我跟着他一起想啊想，彻底明白，在中国原来开朗活泼聪明有时也是一种错，有些老师很变态，不喜欢看到你一天到晚笑嘻嘻。
体制内的中小学校，尤其是小学，很少有老师会对班上的同学做个客观的评判，平心静气地和家长一起分析孩子的长短，帮助孩子身心健康成长，育人这块是个大问题，未来中国有可能不是人口大国，而是精神病大国。
我同事那做事认真听话的儿子，面试回来居然跟他父母说：即使录取了，也要被人开除，没有一点自信心，独立意识。最后找了个不错的工作，也是开后门的。.

九年内的体制教育现在要考虑的是要放弃些什么，要学些什么，才有利于我们作为一个独立的人的成长。.

很想知道LZ听到女儿的话后是什么感想？能支持女儿不读体制内高中吗？.

很有同感，我女儿上公立名校，前班主任因为暗示我们，我们没跟进，马上向我们告状：＂整天嘻嘻哈哈，开心嘞，一点都不怕我，我让侬笑啊！＂直整到孩子笑不出，班主任得意了，＂让你们和我斗！你们得到什么结果了！＂把人气得发抖。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2012-1-30 22:33 发表
时值毕业，我问孩子，九年的学习学到了什么？
孩子说：9年的中国教育，给了我最多的就是挫折和打击，让我无数次跌倒，狼狈而窘迫，让我的心情忽上忽下，心态这样那样地被左右，让我知道我必须早日戒掉天真，教会我飞 ...

我的孩子也有同感，“给了我最多的就是挫折和打击”。 毕竟每个孩子都有弱的学科，只要某门课没考好，不管其它功课再好，依然会受到严厉打击。所以，孩子，在学校的生活也是压力重重的。

家长就体贴他们一些，让孩子健康成长。.