来学习一下！ .

人之初,性本善. 孩子的善应该天生就有的. 我们要做的应该是维护支持她的善. 不过人天生也具有自私性. 孩子也应该学会理解别人. 孩子得慢慢需要知道什么是度. 否则我们的有些理念会在实践中遇到挑战..

度的教育，仍旧放到生活中去做。孩子总有一天会发现他的能力不够完成他的善行，那么他会寻求各种帮助，动用各种资源，或者说更合理地配置资源。这个功课，在小学和中学可以去做。

在孩子的幼儿期，重要的是让他的善长出来，长得足够结实，哪怕外界的打击也不能摧毁他的善根。.

是啊,我们常说人情冷漠. 其实当我们能主动接近别人, 坚持做下来, 肯定可以收获真情的. 另加一个好心情.

对的, 善的根基要打牢! 让善根支撑起孩子的将来..

不才延展一下。当一个人进入大学或工作中，其能力可能远远超出了别人，那么，他是用这个能力去竞争，想方设法把同事踩在脚下呢，还是做一个领导者，带着同事一起向前走。
要做出正确的选择，所依赖的就是从小所具备的善根。.

完全正确。

今天就写这么多了，明天要外出，有空再写了。.

学习，关注，水老师的帖子真是好。.

现在  我只能说  我不信任幼儿园里的教学  不单单是指学业上的
我在做一个小实验  具体是否能够有啥成绩  还得看以后
我家老大的路 我觉得我是有些跟风的
现在家里的老二 我就觉得不应该再犯如此低级错误  
何为因材施教  到今天我才认真细品了这个词.

献花  写得真好.

所以这种培养, 其实就是一种价值观的培养. 一直有人说中国是个缺失宗教信仰的国家. 个人觉得宗教缺失还好, 信仰缺失就是个大问题了. 巩固孩子的善根就是在帮他建立他的价值观体系,或者说是信仰. 一旦正确的价值观形成,孩子们自然就可以变得正直而且坚强. 国家也会因为人们的正直和坚强而变得更有希望..

记得看过一本书, 写到夸奖孩子应要真诚而且具体. 觉得很有道理..

对价值观的培养，有两种认识。一种认为性向恶，需要有正确的价值观不断地去引导、规范、说教，若放任自流，必然堕落。一种认为性向善，所谓善有善报，在善行与善果的循环中，让孩子可以领悟到善以及有向善之心。

采用第一种方案的人，经常会这么说，我积累的很多人生的经验，现在我全部教给你，你便不需要再走弯路了。不过，事实上，善与恶很多时候并无清晰的界限，又受当时当地的环境影响，基本不可说教。通常情况下，听得人会很反感，实际中又总是无法清楚把握界限，而且，比较重要的是BBMM、老师的价值观在未来一定是过时的老化的，所以，第一种方案行不通。

采用第二种方案的话，那么就让孩子投身到学校中去，在这个模拟的、相对简单的社会中实践、试错，通过老师、同学的互动影响，通过每一个行动过程的恶果与善果，引导同学思考，寻找善的界限并向善。在这种情况下，老师和父母可以施加影响，但总的来说，孩子们会产生他们自己的价值观，而未来的社会是由现在的孩子组成的，所以，这种价值观是适应未来社会的。

举个例子，老师在课堂上突然转身问同学们，谁在下面说话，同学A指向同学B，意思是告诉老师，同学B说话了。老师批评同学B，这个判断很容易做出来。可是，老师是否应该嘉奖同学A呢？我同意一种说法，告密的同学没糖吃。如果老师对同学A不褒不贬，那么，同学A可能以后就会领悟到，告密是不对的。

不幸的是，学校的教学主要是按照第一种方案来做的。例如，老师替孩子选择兴趣班，老师指定班干部，学校重视成绩，轻视活动，轻视体育等。算了，不多说了，否则又成抱怨了、、、我想说的是，在校外，BBMM要考虑补上这些缺失，而不是与学校一样，狂学知识和技能。.

引用:

原帖由 水之形 于 2010-11-9 13:36 发表
我孩子的玩伴中，有个孩子喜欢打人。一群玩的小伙伴，都被打过。

稀奇的是，我女儿从来没有挨过打。有一次我远远地看见我女儿跟那个孩子发生争执，她不肯听从没有道理的话。我看到那个孩子非常生气，拳头已经举起 ...

这一项恰恰是我的缺点，“以德报怨”很难做到。
上大学时，7个人一宿舍。宿舍里有一位Z同学有小偷小摸的毛病，饭票邮票纸张文具她都拿过别人的，Z的经济条件在宿舍里算中等，在80年代三五元钱都能决定当月的生活水平。我们6个被害者决定声讨一下，但是6个人中的B姐，态度一直不坚决。声讨的场景是这样的，7个人都在宿舍里，我们5个指桑骂槐地把自己丢的东西念叨了一遍，说一旦再发现丢东西就告到系里去，其实还准备了更狠的话，背地里准备好了当着Z的面还真是说不出来了，没有点Z的名。B姐一直没吭声。我心里埋怨B姐太没有正义感。
第二天我床头受到了Z道歉的纸条。其他人也收到了道歉纸条。
我们的心情是不想再搭理Z，但是第二天B姐就主动找Z说话了虽然话语很少。我心里更是埋怨B姐不分是非黑白。

之后的几个学期，有人对Z一直冷淡，有人对Z只交面不交心，只有B姐象什么都没发生过一样还真正帮助过Z。B姐是年级里帮助别人最多的人，我举Z的事例是为了突出它的特殊性。

在毕业后的20多年间，B姐仍然帮助过大家，给我邮寄过职称考试资料，B姐是我们年级多年的主心骨人物，同学聚会只要她发起到场一定是最多的。20年后大家对待Z的态度也宽容得象什么都没发生一样。

B姐一定是很有善根的，但是她当初对待Z的态度，我至今都很疑惑。(我认为B姐有点明哲保身的意味，偷东西已经是明显的是非黑白问题了，还不表态？如果大家都这样那么正义曲直就丧失了呀？当然我们可以说只有法律可以裁决一个人，任何人都没资格裁判别人。但是在没有到达法律底线的情况下，就不应该有裁决吗？要无为而治吗？

关于B姐的处事态度是否恰当，我猜小水会在“小学”“中学”章节才会涉及到，就不必在近日打乱顺序解答分析了。我是有感而发属于扰乱课堂乱插嘴哈！

[ 本帖最后由 jrmm 于 2010-11-10 09:07 编辑 ].

性善说和性恶说自古就有. 各有论据.不说也罢.

关于极度自私, 都极度了,还不好确认? 问题是善到自私如何认定. 说真的, 这种事用人的语言和脑子都是不够力的. 如果你将善到自私的区间用语言来表达可以分成什么?最多几个词,肯定不够用. 那么如果你将它们之间划一条线, 试图用数字表示. 那么面对比如说是6.5和6.6 它们的区别是什么? 这时脑子又不够用了. 所以面对这样问题时,也许左左右右争论不休倒不如用心去感受可能更容易些. 我们的心灵大致能判断出你做某件事是出于善源还是其它.

自私性也是人性的一部分. 但要控制在一定范围内. 另外也要理解别人的自私性.这样碰到问题时就比较豁达一些..

引用:

原帖由 水之形 于 2010-11-8 22:26 发表
我看到的是家长们花在陪孩子上各种学习班以及抱怨当今教育环境上的时间，已经足够用来做家庭教育。

老师好！我学到这里，忽不住在插嘴说一句：真是这样！那些陪孩子上这个班那个班的人，确实比我们花了更多的时间。我们陪不起那么多时间，更赔不起那么多钱，只好自己跟孩子一起玩了。嗯，陪孩子玩确实是一个经济实惠的选择。.

引用:

原帖由 唐丫妈妈 于 2010-11-9 16:54 发表
记得看过一本书, 写到夸奖孩子应要真诚而且具体. 觉得很有道理.

当然不是随口乱表扬啦
此类书相信很多家长都看过的.

水老师提到了善根，引起许多家长的共鸣，重新提倡与人为善，使这个社会走向安定，是我们不可推卸的责任。.

这是我近期在w网上看到的最鼓舞人心的帖子，不仅因为水老师的真知灼见，也惊喜地发现有那么多的家长把眼光从学习转向了人性。“让我们开始干吧”更是一句朴素却豪迈万分的激励。

让我们提名水老师为每周一星／月度之星吧。.

同感！

时常感到这些问题非常复杂，并非黑白般明显，也时常顾虑是否我把不同阶段的特征的外露变为对人的一个定性，从而由于过度的干预导致孩子的非正常发育。.

我们都知道性格决定命运，虽然有许多家长疲于陪读应试，但人生的路远远不止读书这一、二十年。谢谢水老师跟大家探讨如何培养性格，让我们的孩子走得更远。.

非常好的一个帖子，很喜欢。教育孩子，其实也是我们完善自身的一个过程。

[ 本帖最后由 春风桃李花开日 于 2010-11-10 16:22 编辑 ].

“我一路的收获就是‘破除迷信’”

和我读完硕士的收获一样。但是读完本科还没有这种认识，所以破除迷信也不容易呢。

虽然一度恼火浪费了人生，但现在我感到很幸运的是，可以让孩子不要从小迷信了，呵呵。孩子可以去做更有意义的事。这不是我们身为父母，为孩子做的很好的铺垫吗？.

没有执行力是天生的，有执行力也是天生的。你身上一定有“执行力强”的人所没有的优点，比如更灵活，更有创意，更感性。

发挥你的天赋，不拿自己的短处跟别人的长处比。

——同样没有执行力的人与你共勉。.

谢谢！

从有了儿子我有两件事情总是感觉很对不住儿子，一是没有奶水，二是没有执行力。唉！

不过想想，我确实还是个及格的妈妈啊，呵呵。.

引用:

原帖由 水之形 于 2010-11-9 15:36 发表
在孩子的幼儿期，重要的是让他的善长出来，长得足够结实，哪怕外界的打击也不能摧毁他的善根。

水老师说得很好！.

打架并非就不是“善”。善也不是软弱。

这个很难用语言来概括，只能结合实际情况来判断。

我知道大智大勇的背后应是有“大善”作为支撑。唯有深沉的爱，能激发出最大的勇气。.

以德报怨，我也做不到。那时，我特欣赏孔子的那句话：以德报怨，何以报德？当以直报怨。

在大学里，我不但是非分明，还有些快意恩仇的想法。但是随着年龄的增长，看的事情多了，慢慢地就改变了。


不过一些小事情，不必当做大怨去计较。我的孩子和我不太象的，我看她不计较那些事情，她自己也没觉得有什么难受的，挺开心的。时间长了，还有“化敌为友”的转机，看着想跟她交朋友的越来越多。我想，她做的大概是对的，我不去用我的观点去套她。.

老7，你搞笑的，我不过拉拉家常，算你哪门子老师？细究起来，我在你那两个帖子学到了很多。

据说米高梅破产了，007也就没钱，所以你就赔不起读学习班的钱了？

玩笑。我倒是觉得主要赔不起时间，家长有家长的生活，不能全搭进去。搭进去越多，对孩子立竿见影的要求就越多，心态容易坏掉。最重要的是孩子的时间，赔不起。孩子的课余时间需要合理安排，可以运动、交友、社会活动、旅游，哪怕是睡觉或者发呆（在我看来，有一种思考叫做发呆），也是很有价值的。所以不能把大块头时间配给上学习班。.

累了，明天再来看。.

关于本性的善恶，我在一路追随教育理论的过程中，有了不同的看法。
这个链接 http://www.ww123.net/baby/thread-4749566-1-1.html 中的观点，倒是很能表达我目前的想法。
~~~~~~
奥古斯丁有句名言，与当代的教育理念格格不入，看来是过时了。他说，襁褓中的婴孩，和我们的差异，不在于他缺乏行恶的愿望，在于他缺乏行恶的能力。.

水老师讲得很有道理。

我生长在一个大家庭，是7个孩子里的老幺 ，跟大哥二哥的6个孩子一起玩着长大。我回想自己的成长过程，记不起父母有什么特别的管教方法，他们不善于和小孩子沟通，对孩子的学业完全不过问，印象最深刻的反而是家里和乐的气氛，每逢周日姐姐们回娘家吃饭聊天，家里就充满笑声。

Lg的家庭环境刚好相反，他到我们家作客几次后，有一天竟然对我说：我姐姐倒水给我的举动，让他大感惊讶。我姐姐只是想到我可能渴了，主动倒杯水来给我，这样简单的举动却震撼了他，让他看到什么是体贴。反过来，LG的反应也震撼了我，原来不是每个家庭都像我们家一样的。

孩子的身上肯定有父母的影子；我的父母无为而治，我在育儿方面当然也比较随性，LG有时候气起来会说我宠坏孩子。我为了辩护，不得不想清楚到底父母当年的秘诀是什么？

不是鞭策，会不会是诱导呢？不是有意识的诱导，而是无意识的，让我们常常感受到美好，把美好感觉变成我们的心理需求，还让我们把一些事情跟这些美好感觉挂钩。就仅是这样。

这样好像也就够了。关怀和体贴别人，变成很自然的行为。

不过，我比我的爸爸妈妈狡猾一点，我会装作不刻意的提醒孩子美好的感觉：别人体贴他时他的美好感觉，关怀别人时，双方的亲密感觉；冬天躺在床上快要入睡时，被窝内是多么温暖，想象如果要露宿街头，有房子住是多么叫人感恩呀；原先做不好的事情，时常主动练习，有一天发现可以做得很好了，对自己的满意感觉；天黑后，把灯熄了，一家人很亲密的围坐在一起闲聊，没特定主题，有时会安静下来，感受那种难得的宁静（儿子说：这种安静，忽然间让我觉得很接近神）。.

陪孩子玩，还有一个很好的副产品，那就是亲子关系密切。在孩子的叛逆期，沟通的基础好一些。.

受教了,期待下文.
前几天旺网上钱文忠的那个文章水老师看了吗?您是怎么看他的观点的?.

个人的力量是微薄的。不过管好自己的孩子，也算是尽了一份力！.

下次我注册一个马甲，就叫“秋雨梧桐叶落时”，跟你配对.

是这么回事！.

谢谢鼓励！.

引用:

原帖由 胡豆妈 于 2010-11-10 16:25 发表
“我一路的收获就是‘破除迷信’”

和我读完硕士的收获一样。但是读完本科还没有这种认识，所以破除迷信也不容易呢。

虽然一度恼火浪费了人生，但现在我感到很幸运的是，可以让孩子不要从小迷信了，呵呵。孩子 ...

是不是说，我们没有必要鼓励孩子读硕士，博士？或者干脆暗示孩子读完本科尽快走进社会实践？.

不是。而是指不要为了读书而读书。要在读本科之前对自己有个初步的了解，对于所学的专业要有个比较具体的认识。如果结合自己未来的职业生涯，有必要继续花时间在学校里读，也是可以的。如果没有必要，那么就不要为了学位去花费过多的时间。.

水老师，昨天我儿子又被一个比他小1岁的5岁孩子给打了，一拳打到他的眼睛上，本来两个人玩得挺好的。
以前也打过，而且每次都是孩子的妈妈简单教训几句完事，而且那个孩子说是觉得我儿子比较好欺负，不仅不计较而且过后还和他玩。我还能接受，我老公完全接受不了，觉得儿子怎么这么没出息。
以前这个孩子打我儿子，我老公说你不要和他玩了，或者他再打你你就痛打他一顿，他就不敢了。可儿子说他年龄小，算了。好像比他爸还大气。我也搞不懂是大气还是胆小了。但昨天那一拳很重，儿子非常委屈的哭了。然后跑到我身边告状，也没还手。
我只是安慰他，听着那个孩子的妈妈数落她儿子，然后我们就走了。
路上，儿子说妈妈，HH总是打人，天使怎么处罚他，我说天使让他成为一个爱打人的孩子本身就是对他的处罚。天使让你成为一个善良懂事的好孩子本身就是一种奖励。
而且我和儿子说了，既然他反复打你，下次不要和他一起玩了，避免这种事情再发生。
说是这么说了，但做妈妈的还是心里很不舒服。

[ 本帖最后由 老马过河 于 2010-11-11 09:38 编辑 ].

引用:

原帖由 水之形 于 2010-11-11 09:21 发表
不是。而是指不要为了读书而读书。要在读本科之前对自己有个初步的了解，对于所学的专业要有个比较具体的认识。如果结合自己未来的职业生涯，有必要继续花时间在学校里读，也是可以的。如果没有必要，那么就不要为了 ...

谢谢！
一直有个想法，想在孩子考取本科后，向学校申请休学一年，让孩子旅游打工多些体育运动，让他思考一下人生，对社会有接触了解，强身健体（高中生每天题海，一点肌肉都没有了）。但愿大学能宽容准许。.

第三节课入座，给小水倒茶。今天在一对一答疑呢。.

不错的想法！.

非常认同！不过能否做好，实际上是父母自己本身对孩子的认识问题。.

引用:

原帖由 merry77 于 2010-11-11 01:05 发表
关于本性的善恶，我在一路追随教育理论的过程中，有了不同的看法。
这个链接 http://www.ww123.net/baby/thread-4749566-1-1.html 中的观点，倒是很能表达我目前的想法。
~~~~~~
奥古斯丁有句名言，与当代的教育理 ...

今日再看，发现俺原来说的话没有准确表达俺的意思，想改改：
对价值观的培养，有两种认识。一种认为性向恶，需要有正确的价值观不断地去引导、规范、说教，若放任自流，必然堕落。一种认为性向善，所谓善有善报，在善行与善果的循环中，让孩子可以领悟到善以及有向善之心。一种认为性向恶，需要有正确的价值观不断地去引导、规范、说教，若放任自流，必然堕落。一种认为性向善，所谓善有善报，在善行与善果的循环中，让孩子可以领悟到善以及有向善之心。

改为：
对价值观的培养，有两种认识。有些人认为，需要有正确的价值观不断地去引导、规范、说教，若放任自流，必然堕落。另有一些人认为，所谓善有善报，在善行与善果的循环中，让孩子可以领悟到善以及有向善之心。.

Alex 昨天学习了苏格拉底甩手的故事。
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苏格拉底和柏拉图甩手的启示
古希腊大哲学家苏格拉底，思想深邃，思维敏捷，关爱众生又为人谦和。许多青年慕名前来向他学习，听从他的教导，都期望成为像老师那样有智慧的人。他们当中的很多人天赋极高，天资聪颖者济济一堂。大家都希望自己能脱颖而出，成为苏格拉底的继承者。一次苏格拉底对学生说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人都把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍，说：“从今天起，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的？
        第二天，苏格拉底问学生：“谁昨天甩胳膊三百下？做到的人请举手！”几十名学生的手都哗哗地举了起来，一个不落。苏格拉底点头。一周后，苏格拉底如前所问，有一大半的学生举手。过了一个月后，苏格拉底问学生：“哪些学生坚持了？”有九成的学生骄傲地举起了手。
        一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手动作还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个学生举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位伟大哲学家的柏拉图。他继承了苏格拉底的哲学并创建了自己的哲学体系，培养出了堪称西方孔夫子的大哲学家亚里士多德。
        与“每天甩手三百下”一样，学习有时候看似简单的事情，其实际的意义并不在于事情本身，而在于做这件事情的过程对人的意志品质的修炼。一如既往地做好简单的事情，是坚持，是积累，时间长了，便会内化成为人的一种韧性。
        柏拉图成为伟大的哲学家决不是每天坚持用手三百下的结果，而是在于他在无人监督与无人苛责之下，没有随波放弃，而是承诺有信，坚持到底。
        坚持是最容易的，因为每个人都可以做到；坚持又是最困难的，毕竟没有几个人能够坚持下来。
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昨天散步时，我们讨论了这个故事，决定从每天洗袜子开始养成 Alex 的责任心。.