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http://www.psdzhu.pudong-edu.sh.cn/index.asp, 2006届班级网站建设中, 也需要更多家长的投入.
另: 关于语文和数学教育有相关新闻如下:
2006学年度第一学期数学学科工作计划
发布时间:2006-9-6 9:58:42 发布人:李明仲
一、指导思想
认真学习《数学课程标准》，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识，探索意识和实践能力为重心的素质教育，扎实推进“二期课改”与整体教学改革的实践。促进教师专业发展，能在自身的教学领域中更充分地展现个性，更好地体现“以学生的持续发展为本”的教学理念。
二、总体目标
1、构建教师学习平台，建立一支具有创新意识、实践精神、刻苦钻研、团结协作的数学教师队伍。
2、加强教材整合，将我校采用的《现代小学数学》和上海市二期课改实验教材进行有机整合，取其所长，更加全面地提高学生的综合能力。
3、加强数学学科与信息技术的整合，将数学活动课与网络资源相结合，充分利用现代化的教学手段，培养学生的探究精神。
4、重视各年级思维训练课的开展，能有效地培养学生思维能力，逐步形成一定的数学思想方法，落实“和智慧一起成长”的办学理念。
5、加强常规教学管理，通过文本管理、过程管理使学科组的建设更规范、更完善。
三、主要任务和措施
1、加强数学教师师资队伍建设
任务：
（1）加强专业知识的学习，深入开展学校教研活动。
（2）进一步提高青年教师的业务能力，为青年教师搭建舞台，展示才能。
（3）加强团队建设，组建一支有思想、有激情、有活力、肯奉献、肯钻研、肯吃苦的教师团队。
措施：
（1）把教研活动作为一个重要的教师自培基地。围绕新课标的学习与实践开展教研活动，以教学交流为载体，将教研活动落到实处。
（2）通过“请进来、走出去”进一步提高青年教师的业务水平。聘请专家来校听课，为青年教师的教学“把脉号诊”，有利于青年教师能很快地找到自身的不足，在教学上少走弯路。为青年教师提供各级各类的教学展示机会，在上公开课的过程中积累教学经验更有利于他们的迅速成长。
（3）加强团队凝聚力建设，多沟通、多交流。通过工作中的相互协作和具有学科组特色的活动，让教师的心靠得更近。
2、加强教材整合，深入二期课改的实践。
任务
（1）以《现代小学数学》为载体，将《上海市二期课改实验教材》、《北师大二期课改教材》、《人教社二期课改教材》等各类教材中先进的教学理念、新颖的知识探究方法吸收进来。
（2）抓住某一方面的内容深入研究，进行总结与整理，形成一些初步的书面内容呈现出来。
措施：
（1）阅读、学习各类二期课改教材，发现并理解这些二期课改教材所要表达的教育思想和理念。
（2）立足于《现小》，将各类二期课改教材先进的思想和内容吸收进去，通过学科组的活动展现研究与整理的结果。
3、利用网上的教学插件资源，培养学生自主探究的学习精神。
任务
（1）利用教学插件中的优质资源，将数学学科与信息技术有效地结合起来。
（2）在学生探究“插件”的过程中，培养学生大胆猜测、搜集数据、验证结果的科学态度。
措施：
（1）每条年级每学期至少寻找一个适合学生年龄特点，并且和所学知识点有相关联系的“插件”，精心设计活动方案。
（2）为学生提供完成这项活动的时间与场所，教师要把活动的自主权与数学知识的生成尽可能地交给学生。
4、重视数学思维训练，让不同层次的学生都得到提高。
任务：
（1）认真备课，保证每周有质量地完成课表中的数学活动课。
（2）结合兴趣课开展思维训练活动，各年级组组织编写相关教材。
（3）组织开展各级各类数学竞赛活动。
措施：
（1）在思维训练课上，注重不同层次学生的发展，做到“下要保底，上不封顶”。
（2）每周五的兴趣课，部分学生选择参加思维训练课，由于我校学生的知识起点与其它学校不同，所以期初各年级根据学生特点制定各项专题，组织编写相关教材。
（3）开展各种数学竞赛活动，组织那些学有余力的学生参加市、区各级各类数学竞赛活动，并努力取得好成绩。
5、加强教学常规管理，提升规范意识
任务：
（1）加强常规教学管理，组织知识调研。
（2）资料积累，收集电子文本。
措施：
（1）规范教研组活动，以学科组、备课组为单位，每周定期开展有效的教研活动。创造性地利用新方法、新手段提高活动效果。
（2）备课时要以新课程思想为指导，体现三位一体，即：知识与技能、过程与方法、情感与价值观。课堂教学活动充分引导学生活动体验、观察感悟、启发引导、激励鼓励。
（3）在教学过程中要注重资料的积累，各项备课、练习内容都以电子文本的形式进行上传，有效地进行资源的交流与共享。
（4）配合中心组织好知识调研活动，确保课堂教学质量。
2006学年度第一学期语文学科工作计划
发布时间:2006-9-6 9:51:32 发布人:李明仲
一、指导思想
以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，进一步加大课堂教学改革的力度，促进教师专业化发展。规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，更好地体现“以学生的持续发展为本”的教学理念，全面提高学生语文综合素养。
二、总体目标
１、搭建学习平台，各备课组精诚团结、大胆创新、刻苦钻研、勇于实践，不断提高语文组教师队伍素质。
２、以课程改革为契机，加强教育理论学习，坚持“精讲、互动、高效”的原则，开展“课堂教学行动策略”的推广实践，提高教学质量。
３、加强课程整合，充分利用网络资源和多媒体技术设备，改进教学方法，提高教学效率，增加课堂容量，促进学生多元发展。
４、继续深入开展丰富多彩的语文研究性学习，加强学生课外研究性学习的指导。
５、强化教学常规管理，通过文本管理、过程管理使学科组建设更规范、更完善。
三、主要工作
1、加强语文教师师资队伍建设
（1）加强集体备课，各备课组精诚团结，注重合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。
（2）重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。
（3）聘请专家来校听课，通过“请进来、走出去”为青年教师的教学“把脉号诊”，为青年教师提供各级各类的教学展示机会，更有利于他们的迅速成长。
２、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。
（1）继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。
潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
（2）深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。
要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。
（3）结合教学实践，深入课题研究。力争每位语文教师都有自己的研究课题，有各自的研究方法和研究步骤。每位教师立足自己的实践平台进行课题研究。
响应学校的“读书活动”，要求每一位教师认真阅读各类有益的书籍，及时写好读书笔记。根据自己的研究实际，认真撰写论文， 争取每人有获奖论文甚至是发表论文。
3、利用网络资源，和多媒体技术设备，改进教学方法，提高教学效率。
（1）认真学习和熟练掌握现代教育技术，充分利用网络资源增加课堂容量，提高学生的学习兴趣。
（2）加强语文学科与信息技术的整合，将语文阅读与网络资源相结合，充分利用现代化的教学手段，培养学生的探究精神。
４、扎实开展丰富的活动提高教研实效。
（1）在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。
（2）要加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课三议。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。
（3）扎扎实实的做好各年段的学科竞赛，开展内容丰富、形式多样的学科竞赛，一、二年级开展朗诵比赛、故事大王赛；三～五年级开展古诗积累、写作比赛。以激发学生的学习兴趣，促进学生素质全面发展。 同时，开展各种语文竞赛活动，组织那些学有余力的学生参加市、区各级各类语文竞赛活动，并努力取得好成绩。
５、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
（1）规范和加强教学“六认真”工作。
做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。
坚持每课教学反思； 2周一篇“教学片断设计”；每学期至少2篇教学论文或经验总结；充分利用计算机信息网络平台，开展广泛交流和专题讨论。
（2）重视学生良好学习习惯的养成。
加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
（3）加强教学质量监控。
要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。
坚持不定期的作业、备课检查。工作实践告诉我们，要使检查情况真实可靠，那么，不定期检查便是一个很好的办法。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。.
