[求助] 何时转入国际课程学习？

当我们作为家长，在探讨本贴主题时，其实也在探讨家长和孩子之间，孩子在成长过程中的变化，这一变量，影响家长的规划。换一种说法，如何使孩子，始终纳入家长规划内，在可控制区间内。因为孩子进入国际课程学习，其延伸逻辑就是如何冲击世界名校，这似乎没有家长有异议的。

从体制内学校，转入国际学校课程，一般家长理解，体制内小学初中阶段，基础课程扎实，特别是数理化，即使是靠刷题，奥数等非常手段，也是一种独特训练过程。很多家长诟病体制内教育，一是应试模式，二是僵化体制，三是师生环境，等等。同时，也在担忧竞争体制内大学名校的惨烈。各种因素，造成很多家长，希望给孩子换一根成长跑道，减缓申请大学晋级压力。

回到本贴议题，我觉得，对孩子思维模式转换，是主要考量指标。国际课程，其本质就是逻辑思维和形象思维的平衡。也是考察GPA的主要依据，其课程设置，都是基于这二类思考模式。因为是英语教学，尤其对孩子英语基础，要求特别高，也就是说，对于双语学习过程，也在考察孩子使用英语的口语和书面表达能力，直接反应在思维空间，发现现象背后深刻内容。因此，当孩子英语基础，听，说，读，写达到一定基础，就具备进入国际课程学习平台。这样，也平衡，母语和非母语之间最佳状态。

如果有量化指标，按照我的观察，TF考试，是一个直接观察指标，如果在初中阶段，TF能过90分，基本达到进入最高等级高中课程IB体系学习，并且，孩子学习成绩----GPA，不会差的。.