我觉得英语够不够的问题:如果孩子小学就要出国了,那在国外,假设是英语系国家,基本很快就能适应了,反而是中文忘得很快的.假如高中或是大学阶段才要出国,那其实和小学的时候读了哪些英文是没有很大联系的.我感觉初中出国的孩子英文倒是要考虑转国际部,而且是全英文国际部,这样出国比较能适应教材,上实国际部在这个情况下我觉得是不适合的选择.其他两种情况下,是不是要上上实,英文不是首要考虑的因素,虽然上实的英文授课时数确实远远低于上中..

首先,我的观点是站在父母需要在孩子读小学一年级之前就要对于孩子什么时候出国在大方向要有一个定论或是说确定的想法.然后去考虑孩子要读什么样子的学校或是加强什么学科或是日常生活的培养.比如您的朋友这个例子.如果是确定在13岁这个年龄段出国,那么读体制内学校然后外面加强英文,而且在体制内的学校不需要读奥数甚至不用太在乎成绩,那么我觉得这个规划原则上是没有问题的.这个观点也是基于孩子属于普通孩子来出发的.这个时候其实家长也要对抗来自学校的压力的,选择读国际部只是减少这方面的压力,让学习变得单纯一些.
高中阶段出国,我个人是不赞成这个时候出国读书的,因为这个时候出国,对孩子的考验太大,而且到底是从小全英文国际学校或是体制内读书外面加强英文,我觉得实在太难决定.
决定大学出国读书的孩子,我觉得从小学到高中有12年的时间,这其中的变数可以说是很大的.如果从小学就读全英文的国际学校或是像上中国际这样英文比例的学校,那么孩子是不可能回到体制内读书的,那我们家长就是断了孩子一条路.从这个观点出发,小学时期选择上实这样的学校是可以的,因为你初中还有可能回到体制内读书,家长在小学时期还可以再根据孩子的特性初中再规划.或是根本就在体制内读小学,问题都不是很大的.所以我说大学才要出国的孩子,小学时候英文到底要到达什么样的程度,并不是家长首先考虑的因素..

另外,我个人觉得,年纪越小出国,那么基本都是一口纯正英文了,你想他说中文他都不肯了.如果大学才出国,中国人的英文其实不用有美国人母语般的程度,只要能正确表达观点即可.我觉得重要的是专业要强,人家看重的是你的专业,跟你谈的也是专业.口语只要用心,慢慢都能了解的,毕竟每个地区都有口音的,我们也不可能一网打尽.
所以,我有时看贴,看见妈妈们对于英文很纠结,其实是先要有一个大方向的规划,再去考虑英文的问题会比较单纯.毕竟没有十全十美的学校啊..

哈哈,谢谢.现在当妈妈不容易啊.不过我属于偷懒型的妈妈,儿子也普通孩子.我的愿望是能开开心心混日子,所以也希望你能放松心情哦.
英文这个东西,没有最好只有更好.就像我们也有语文好的孩子和语文差的孩子是一样的道理.而且大家可以观察一下,语言类强的孩子,数理逻辑都比较弱,反之亦然,当然,牛蛙除外,那么我们在下这一盘棋的时候,不要盯着英文来看,要考虑其它因素..

从你的帖子可以看出来这个是个可爱的小男孩只要不谈到学习.他说自己喜欢读书什么的,我猜,是在应付你的,因为他学习好了,大家都高兴尤其是妈妈.
我冒着被砸蛋的危险直接说出我的想法.我们教育孩子,只认一个理,就是我们要把他教成一个好人,脚踏实地的人,爱自己的人.所以,孩子缺了哪一块?都不缺,就是好孩子.要教会这些让孩子受用一生的东西,要教会这些,不比教会语数外容易,我甚至觉得这个才是素质教育,我们只把孩子送去各种才艺班,那是狭义的素质教育,当我们的孩子爱自己,脚踏实地,品行良好的时候,那还有什么好烦恼的呢?行行真的都出状元的,想当状元,这些基本素质缺一不可.
孩子语言上的巨人,因为他不爱自己了,他觉得要做个学习好的人才是一个受肯定的人,我们的价值不应该由他人来决定.假设老师是投诉上课还是小动作不断,我们要想想,是哪一块的教育出了问题?如果没有问题,那么真的长大了就好了,就怕是出了问题,那长大也不会好.
从学习的角度出发,如果孩子脚踏实地,认真,那么考试粗心也没关系提醒就好,就算是一个马大哈,长大了未必就是不好的性格.又实在又认真,结果还是学不好,那就不是学习的料,那也没关系,肯定有闪光点有强项.而要让闪光点发光,让学习学有所长,这些基本素质缺一不可,你还可以找到很多一个人必须具备的素质,想想,我们都教给孩子了吗?我觉得我还在努力..

人家是小学部呢,你儿子要准备上初中的事情啊,这个你可以打电话去学校问问.话说咨询电话服务好,也是国际部要考察的对象啊..