外公外婆早就给儿子报好了名，到家附近一所公立小学上2个月学，8月底回上海。去报名的时候，我很是忐忑，因为只读2个多月，分别是第二学期的后半段和第三学期的前半段（一年4个学期），哪个学校会愿意接受呢？可是在新西兰住了很久的外公已经和当地人一样诚实，说不可以骗学校（ ），于是报名的时候就老老实实地说明了我们的计划，当然还是口花花地说，孩子趁暑假到这里来读2个月是为了更好地了解新西兰文化，以便以后适应。结果学校也开开心心地说欢迎，并为他安排了班级。

按照儿子的年龄（7岁半，上海1升2），是进入当地的3年级。我不担心英语学科，中芯的英文部是按照美国小学进度走的。倒是数学有些小小担心，因为国外的数学内容不深，但是比较广，中芯用上海教材，一年级只教到100以内的加减。另外还有科学和社会，中芯用美国的教材，估计和新西兰肯定不一样。

Anyway，新西兰的公立小学应该是很愉快的，就当成去“学+玩”2个月吧。.

周日到的新西兰，周一就去学校了。先感慨下这里公立学校的学费，好像比上海的公立还便宜。印象里上海的公立学校每学期有800元的代办费，一年差不多1600，另外教材至少几百元。可是这里给出的学费单是一年30新西兰元（折合人民币140元）的教材+文具费，我看了下列表，除了书包，其他什么都不用再买了。另外是按学期收费的10新元活动费（野游+游泳），以及自愿捐助0-20新元。我看着学费单子觉得挺激动（比上海的公立都便宜，更别提国际部了），想着要不多捐一些，可是根本没有那个选项，而且前台很和善地建议不需要捐，因为我们只读2个月，“捐20元太多了。”

付了学费，前台带我们去了教室。这个年级的小朋友还是非常友善的，儿子刚进去，就被1个小男孩邀请参加他们的游戏，等我们和老师交流好要离开的时候，儿子已经和几个男孩们开始嬉笑着打打闹闹了。老师问了儿子几个问题，看他回答地很流利，觉得他英语适应没有问题，于是就让他和孩子们去玩了。

这里的教学是分级别的，比如阅读，一个班级有4个不同的级别，分别给予不同的阅读材料。老师说会这两天给到儿子一些测试，以进入适合的级别。我本来以为儿子的阅读不错，结果一看阅读级别，大概只在2-3级别。至于数学，他们正在练习快速地2位数+1位数，但是也已经教了5以前的乘法，下周将开始教分数。每周一发一张作业纸，周五要交。里面有各个学科的作业内容，其中科学和文化会是难点（因为儿子对新西兰的毛利文化完全不了解）。

看这里的教室，和儿子幼儿园的布置差不多。大多数课程，老师坐在前面，孩子们席地而坐围成一圈听讲。相较而言，中芯还是比较严谨，至少必须要坐在位子上听课，虽然孩子们常常坐得七倒八歪（其中儿子特别是）。.

我一直有个疑问，如果没有中国家长的额外加码，如果没有学校的题海战术，如果没有老师对于作业、测验和考试的成绩排名要求，如果没有那么多小升初，中考，高考的特别压力。只按照中国的教纲课本教授，那么中国的“数学教学特别好”是真实的吗？

读中芯国际部，因为选择了中文侧重班，所以数学用上海教材按上海大纲教学，但是我看过隔壁正常班用的美国教材，广度要远大于上海教材。这次来新西兰，看了他们的数学课堂内容，也同样有这样的感觉，他们可能在加减法的练习上比上海孩子少很多，但是7岁的年龄就开始涉足乘法，分数和简单几何。如果同样地不考试，没有额外作业，不课外补习，难道中国孩子的数学就一定比国外孩子好吗？.

你说的没错，任何一本数学教材学好了都很好。不过呢，新西兰或者美国的数学教学肯定也说不上好。我所欣赏的是他们的教材，而不是教学。国外对于数学实在抓的太松，而事实上数学这门学科是大多数孩子都不会天生就会喜欢并钻研的。

如同你所说的，现在的情况下，用中国的教学方式，可以把大多数孩子的数学能力提高，虽然有些扼杀了创造力。这也是为什么中国孩子到了国外都是数学高手，因为外国孩子没有必须要学习数学的动力和压力（浪费了编的很好的教材）。但是在国外，一旦是最后选择了主修数学的，一般都是真正痴迷于数学，并且非常有天赋的。在国外就读的时候，往往发现从中国去的华人，理科平均分很高（数学，物理和计算机），大多是A以上，但是后来学得最好的那几个top还是当地人。大多数亚洲家长，只要孩子得A，有稳定可见的前程职业，已经满足了，不一定需要孩子真的热爱数学和编程，或者是最后的那个Top1.

至于如何把好的教材，和适当的有效的教学联系起来，那就是很大的课题了。.

儿子在新地方适应得非常好，去学校接他的时候看他和同学自如聊天。送去游泳学校的时候，和教练你一句我一句地交流也没有障碍。这才是第二天，

我原来的计划基本做到了，就是在国内注重阅读和写作，口语到了国外自然就能轻松抓起来。儿子的英语口语一直是弱项（没有家庭环境，家长比较懒），但是，阅读的英语基础打得挺好。另外，中芯英文部这一年的学习让他适应英语的教学环境也如鱼得水。

回家书包里有教导处一位老师的留言，说她专门负责儿子到新学校的适应，问是否能带些儿子以前的学校照片和生活照片，她会为儿子安排一些小活动。挺感动的，教导处知道儿子只在那里待2个月，但是还是特意安排这样的老师照顾孩子的情绪。这还只是普通的公立学校。真感谢！

[ 本帖最后由 大唐家 于 2013-6-25 19:49 编辑 ].

今天接儿子下课的时候，和老师沟通他的作业（前几天忘记拿了）。老师说已经对儿子做了简单测试，阅读，写作，科学和拼写都可以进班里的最高级别，她说看得出来以前的学校给到他很好的教育，在学习方面他轻松自如。（新西兰公立学校和国内学校比，那是一点学习压力都没有啊）她没有提数学，因为数学是相对很小的一个学科，而且一年级孩子的数学本来就很简单，基本没有差距。

我本来最担心的写作，她说儿子可以有意识地在老师讲解后在特定时间里完成内容（这是国内孩子们的强项，嘿嘿），而班里其他同龄的孩子们大多还意识不到必须在特定时间完成写作内容。我猜想，这其中也有公立和私立的区别。如果常住，我应该会把孩子送去私校，学科各方面会抓得更紧（也愉快），家长们也会更重视学校教学内容。但是现在只是2个月的游学，就只要达到锻炼口语的目标就可以了。.

可能是新西兰户外环境的原因，儿子显得更开朗些。上学放学路上，会对每个经过的人微笑问好（当然经过的人真的很少）。前几周每天有游泳，这周改成了每天壁球和橄榄球。他交了几个小朋友，几个男孩常在一起在玩机器陀螺。下午去接他的时候，他们几个正在校园爬树。说实话，硬件真的很普通，教室是一层楼平房，操场也说不上大。可是孩子们都很愉快，傻呵呵地在校园里玩着。.

放学的时候，碰到一位中国妈妈，孩子是从小在这里长大的。妈妈告诉我，她一直在家里给孩子补习中国的教材，语文已经教到二年级上，数学已经教到二年级下。哇，中国妈妈们到哪里都是最重视教育的啊。.

和几个以前的朋友聊天，对新西兰的小学教育又有了进一步的了解。一直知道学区房的昂贵，现在才知道原来各学区所要缴纳的捐助金额都不一样，越是差的学区，政府会给予越高的补助，以鼓励当地学生入学。比如我们所在学区，一年要捐款金额大约是80元一个学生，算是中等的。最好学区捐款金额差不多是400元一年。而比较差的学区，根本不需要捐助，政府甚至资助所有的文具和教材费用，以鼓励入学。那样的公立学校的学生往往是来自较低社会阶层的家庭，家长对于教育不是那么重视，把学校视作带孩子的机构。

当地条件比较好的华人，大多会把孩子送到好的学区，这也造成了学科成绩最好的一些学校华人比例已经高达50%以上。也会在课外补习，比如中文、数学、绘画和音乐等等。私校非常热门，好的私校从孩子出生就要排队，但是也不一定能进。最顶级的私校非常重视家族传承，造成在移民新西兰较短的华人家庭很难申请进入。

好学区的公立和私校，群集了注重教育的家长，教学水平比普通公立也要高很多。另外，由于家长的重视，学校对于学科以外的发展也非常关注，孩子能够得到更全面的全科教育。.

怎么培养儿子的表达能力呢？

今天周末和朋友一家出游，回来以后，外婆要他写几句语文游记。不要多，只要6-10句就行了，他那个憋的呀，眼泪都要出来了。最后干巴巴写了几句完全没有文采的大白话（还有些不通）。这几天拿了之前买的《作文看图说话》在练习，觉得给一个提示，他还能说几句的。怎么要写作文了就那么难呢？

我正想回去以后找个好的作文老师。外婆对我当头棒喝：“别再琢磨着花钱找老师、去兴趣班了，你自己每天陪他多说话，逼着他讲故事讲学校里的事情，坚持一两个月就行了！” 这能有用吗？而且儿子一向是那种不喜欢讲故事，不喜欢讲学校里事情的孩子。真头疼！

现在这样差的表达力，以后既写不好中文作文，也写不好英文作文 。怎么才能加强呢？？？.

儿子在新西兰待了一个多月，已经乐不思蜀了，希望延长他的新西兰之旅。真不忍心还是要打破他的美好梦想，8月底终是要回上海的。

学校对于低年级孩子也布置家庭作业，但是有趣味性，以阅读和启发思考为主，平均到每天大概只需要10-20分钟，周末和假期没有作业。学校里每天大量的户外活动时间，孩子也可以带玩具到学校（儿子以几个战斗陀螺飞快地融入男孩子团体中）。回家后，和外公一起在花园里种花种菜做gardening，配着蓝天白云，心情舒适自然。相比较下，他自然就不愿意回上海了。

安逸的生活让新西兰大多数孩子舒适长大，有些被我们称作有上进心，读大学有高薪，更多的长大后做着一份简单平凡的工作-当然也未尝不安乐。只是作为只有一个孩子的中国家长，总希望孩子努力些。舒适的生活是随时可以回新西兰拥有的。但是有些目标，或许可以让孩子尝试下，在有所努力和勤奋的基础上。.

儿子读3个星期后，就是2个星期的假期。新学期开学后第一天，就得到了“校长奖励”证书，表扬他很快适应新学校环境，愉快融入班级。儿子拿着证书很得意，老师笑着鼓励他，向我们祝贺。

我有些感慨，其实学校和老师都知道，儿子只待2个月，再有4个星期就会离开，以后也不一定会再去，但是哪怕对于这样一个临时学生，他们也会尽量让他感到欢迎和温暖，安排老师帮助他适应，再用这样一个小小的奖励来鼓励他。我和老公都联想到我们儿时的转学经历，老师让我们感受到的都是淡漠。那样的转学，让孩子害怕，让家长担心。而现在的转学，感受到的是关怀和鼓励，让孩子怎么会不愉快呢？这样环境下长大的孩子，心中很容易会保持着爱和温暖。.

2个星期的学校假期，我们有一周报了一个社区的暑期班。新西兰的假期，家长同样会碰到没人带孩子的问题。所以有各种社区办的暑期班，不过大多是各种各样的玩和运动。每天折合人民币100到400不等，对于当地部分低收入家庭（往往几个孩子）来说也是大金额，所以低收入家庭可以申请政府补助，只需要付几元钱/天就可以参加了其中一些普通班。

看了微信朋友圈，发现上海家长为孩子报名国外暑期班已经是潮流了。对于国内孩子来说，插班进入学校就读几个星期有些难度，但是参加这样2周左右的暑期班还是很容易的，所以不少朋友都把孩子送到美国各个城市参加暑期班。暑期班不贵，可是来回机票可是不便宜。难怪这两年暑假，上海来回美国的机票供不应求呢，家长拉动经济啊！.

学校发来了邮件，告知儿子下学期的班级和老师。我翻出了一年级发的“Year Book”，找到那位老师的照片，和一年级班主任一样，是位年轻稍胖、样子和蔼的外教老师。平时下课接孩子的时候，因为二年级班级很近，所以一直看到她亲切的样子。

另外，学校还发了一封很激动的通知邮件，说是中芯已经列入了Western Association of Schools and Colleges (WASC) 的候选名单，还有一年半的考核时间。上次开家长会就已经针对这件事情说了不少，似乎对这个认证非常重视，会涉及到整个教学体系的重新设计。网上查了一下，还是不甚了解，似乎是涉及了美国西部学区学校和国际学校的考核。.

二年级开学第一天，儿子很开心的上学放学。按照正常的国际部教学制度，所有的老师都更换成了二年级老师。整个二年级重新分班，现在中文侧重班是B班和D班。朋友孩子在读的另一个国际部也是这样，听上去不错，可以交到很多新朋友。因为英文部的中文侧重班历史不长，我问教导处大概中文侧重班会延续到几年级，她们说目前的目标是一直升上去，始终配备专门的语文和数学老师。我又问了，就现在的情况，是否中文侧重班和正常班的英语考核结果会有区别，教导处非常官方得回答说没有听到这样的反馈。

班主任（Homeroom Teacher）是德州人，在德州州立大学完成了小学教育的本科和图书馆教学的硕士，在德州有过几年的教学经验，然后就来到了中芯，这两年一直在中芯教英文部二年级。

中文还是和一年级一样，一位老师负责全班的语文教学，一年级没有做过预习，现在发了一本预习册，可能要开始做预习了。数学还是用上海教程，同时发了一本厚厚的美国数学教材，很有趣味的，不过估计懒妈妈和懒儿子不会去翻阅的。.

如果是对中文读写有要求的话，还是要CCC班的吧。我看了二年级的课表，和一年级一样语文每周有9节，和体制内语文教学进度基本一致，当然写字默写的作业比较少些。

我们家里从来不说英文的，老公的意思是，学校说英文的时间够多了，家里就连英文单词都不蹦达出来。孩子学语言的能力都是很强的（不过我家儿子好像学上海话是难些 ），想想在接下去的十几年里，他在学校里接触的英文始终多过中文，就不用太担心了。

我家儿子的口语比较弱，家里和幼儿园都没有说的环境。但是读中芯一年下来，很适应全英语教学。这次在国外读2个月小学，从第一天开始，老师就说他没有任何语言的问题，拼写，阅读都很好，反而是数学，因为没有学过乘法和除法，吃了个低分，给中国人丢脸了。当时看他和小朋友说话自如，压根就没觉得自己是个外国人。

[ 本帖最后由 大唐家 于 2013-9-4 21:39 编辑 ].

嘿嘿，一年级刚开学还没有太大感觉，等一个月过去就会开始意识到和幼儿园的区别了。作业慢慢增加，各种课堂测验。。。

女儿喜欢学校就好，不知道你们的老师怎么样。我们碰到的老师都非常和善，也听说中芯有特别严格的老师的。.

儿子在新西兰的时候，去墨尔本的阿姨家过周末。阿姨和姨夫累得半瘫，要狂睡一天才能补回带7岁男孩三天所花费的精力。
机场送别的时候，阿姨居然还依依不舍：“你下次什么时候再来呢？”儿子沉思半分钟，回答“9岁的时候。”“9岁？为什么”阿姨很疑惑。“因为我妈妈说，男孩子七岁八岁狗也嫌。所以我还是9岁再来吧。”他很有自知之明啊。.

今年中芯英文部增加了“House System”，似乎不少上海的国际类学校有类似的系统。全校的孩子打乱年级归到不同的House下面，在各种活动中，以House，而非年级班级做团队建设。我个人觉得中芯的House数量多了些，好像其他学校都只有4个，中芯居然有10个。我本来以为有10个是因为包括了中文部，可是和中文部的家长一打听，居然她们不知道这个消息，那就是只有英文部了。

不过儿子不是很愉快，说班上只有两个女孩子和他一个House，他的好朋友（那些皮男孩们）都在其他House。我只能告诉他，他会有机会在House里交到更多好朋友。晚上和老公说起这件事，他似乎是突然意识到，儿子学校没有红领巾和班长、班委，看他表情似乎有丝失落（其实有的话，也轮不到儿子），我只能安慰他说，外国学校都没有班委班长的，稍微大一些就有各种俱乐部了，有团队领导力的都在那里脱颖而出了，这比听从老师意志选班长要更培养能力。.

升入二年级，学习压力似乎一下子大了起来。增加了难度的作业一下子让我手忙脚乱。儿子自然是老神在在，不在乎日益难看的成绩单。中文和数学因为跟着国内教材，没有任何拔高，跟得很轻松。但是英语类学科，词汇量和阅读理解的要求一下子拔高，每天都有针对英语阅读的理解和写作。对于一个连中文表达力还只是一般的男孩，就觉得难度大了。我觉得有些不可思议，国内小学的语文，正式的写作训练应该至少到二年级下开始吧，现在还是处在把句子写完整的时候，怎么国外的孩子难道那么小就那么多写作的要求？

周末碰到在高中里教语文课的同学（四大名校里的），她也觉得很奇怪，让我不要太着急，说是小学语文作文应该从三年级开始，在这之前，思维还没有完善，更别说是男孩了。 她要我不要太焦虑，儿子毕竟同时读两个学科体系，压力还是有的。

这几天二年级孩子们参加了个美国同级别的网上学习测试，主要是语法，阅读和数学。今天测验的是阅读，据儿子说，要在比较短的时间内，完成几篇文章的阅读，然后做理解题，有些文章很长。听上去真是比国内的语文课要求还高。

儿子二年级重新组班，他大多数朋友分配去了另一个班级，似乎那个班级的老师更宽松些。儿子现在班级的老师（也是美国老师），年纪比较轻，但是真严格啊！ 她对行为规范要求很高，于是调皮的儿子经常拿回贴满“warning ticket”的作业记录本。我一开始还有些紧张，现在已经处于无奈的境地。有时不由自主地会想，是不是选严格的国际部错了？应该去那些轻松些的国际部？今天和一个同学妈妈抱怨，她的孩子就在一个相应比较宽松的国际部就读，读的很开心。她安慰我说，读了中芯至少转换跑道还是很自由的，考任何国际学校或者国际部，英语都不会是问题。只能自我安慰了！

儿子最近还有些逆反，作业拖拉得很，造成根本没有课外阅读。希望这个二年级的磨合期能早点过掉！.

今天难得去次e度，看到有人在说中芯读书很轻松，觉得说的人大概不认识在里面读的小朋友吧。就随便列举了一些儿子今天的作业。

二年级开学1个半月，今天作业是：
语文：10个词语各抄写3遍+拼音，组一句句子。读课文三遍。（花了30分钟）
数学：一页练习册。（花了5分钟）
英语：
1. 阅读写作：每天阅读30分钟以上，针对阅读内容写篇短文。今天读了几十页恐龙百科全书，在9个主题里挑选了一个非小说类主题，写关于恐龙的一些知识点。（花了45分钟。平时这个作业常常偷懒选些简单故事，最近是对这本百科感兴趣。）
2. 拼写：17个单词，用虚线描花似得都描一遍，然后每个单词再抄一遍，每个画个插画。有些插画比较好笑，比如“rule”，儿子就画了一块白板，上面写着“No Talking! No Running!” 还有“rude”，儿子大笑三声，说“这下可以画个很粗鲁的女生了”-估计平时没有少吃女生的欺负。“hue”，他画了一道彩虹，每个色环标注了不同的hue。单词“dude”，他计划画个帅哥，结果画成了小矮人。“compromise”，他开始不知道怎么画，后来我提示了平时我和他争吵后的妥协，他就画了一段妥协的对话。（花了30分钟）
3. 英语语法：3页练习，练习部分特殊后缀的单词，比如pony-ponies, cattle-cattle, moose-moose. hop-hopped-hopping，等等。（20分钟）

这些时间全部加起来，不间断都要2个多小时了，再加上男孩的不专心，一会厕所一会喝水一会吃饭的，前前后后加河东狮吼，全部做完都快8点了。可是作业册上还提示后天英语Language Art测验，可是没时间复习。另外，他们通常还有社会和科学的作业和练习，今天正好没有。否则还要再加个10-20分钟左右。对于非母语的孩子，社会和科学里有大量的单词。我记得一年级刚开学的时候就已经用到“殖民地”“变色龙”“地心引力”等单词了，前几天带回来的某课科学单词列表，30个里面我只认识最多7-8个。

虽然学习不简单，不过我更担心的还是老师问题。进对大门还要选对小门，老师是最重要的。儿子今年的老师实在严格了些（外教也不都是耐心的），对纪律要求真高。我只能安慰儿子，现在的老师也是好老师，只是可能比较合适女孩。明年要换老师的，到时候会有个适合男孩的老师的。 怎么办呢，又不能换班级。.

中芯似乎没有安排学校做作业的时间，不管中文部还是英文部。这样保证了2个大休息的户外活动时间，可是造成回家的作业时间就明显多了。

你说的没错，纪律还是非常重要。可是，因为这位老师的严格，孩子最近在她课上发言很少（作为低年级的homeroom teacher，她一人要教授英语语法，拼写，阅读，写作，社会，科学这些学科）。儿子以前一直是很喜欢举手发言的，可是到了这个新班级，老师居然反馈他上课不发言。回家一问，说是不喜欢这位老师所以不发言，我傻掉， 。第一次碰到这样的问题，真的是，孩子成长过程中，什么事情都会发生，我暂时没有好办法，只能慢慢看情况会不会好转。

周五是运动日，家长也可以参加，希望到时候碰到老师再沟通下。.

每次看到你的回复，总有特别睿智的观点，启发思考。觉得你肯定在现实里也是特别聪明的妈妈。那样对儿子的启发，我好像没有用过呢。当我看到儿子不喜欢老师，只会提示他多看到老师的优点，可是现在看看你的回复，觉得你的答案可能对孩子更好。

还有那个鼓励发言的话，我准备明天早上陪儿子吃饭的时候用。.

周五去学校参加儿子的运动会，这是二年级重新编班后第一次碰到班里其他家长，加了微信群，可算找到组织了。碰到几个熟悉的一年级家长，孩子成绩都不错的，但因为各种原因，从中文侧重班转到英文正常班去了，原因诸如不喜欢中国大纲的数学教学等。

运动会办的很不错，基本没有竞争性很强的运动，都是些好玩有趣的比赛，比如拔河，滚轮胎，抱球接力等等。其中踢鞋子比赛，孩子们脱下鞋，奋力向前踢出去，比赛方不需要事先任何准备，孩子们还愉快地很，个人觉得是“懒学校比赛必备”啊，哈哈。

儿子排队时一直和好朋友用中文讨论乐高大战。助教告诉我，英文部从二年级开始对于平时的语言沟通，比较严格地要求用英语了，所以一直会提醒他们。可是我有些犹疑，选择中文侧重班，就是希望要多保留中文的使用和学习，在英语不是问题的情况下，我不会要求他平时和朋友沟通用英语。所谓有得有失吧，可能这就是选择英文部的代价。好在生活在国内全中文的环境里，语文课时也不少，希望中文不会落后国内学校太多。.

儿子最喜欢做那个在空气里写字的（多么偷懒！），每次横选、竖选、斜选地都要选这个项目，像模像样地把那些单词在空气里描一遍就算完成了。

你们一年级还算好，到二年级难度会一下子大起来。一年级要抓好习惯，我一年级放松了半年，马上二年级就给我脸色瞧了。.

今天去书店买文具，顺便看了下教辅书。一年级的时候，雄心勃勃地准备抓儿子学习，语文和数学都买了几本课外练习册，可是真正做的没几页，都浪费了。这次不贪心，只买了本数学的一课一练，准备有时间挑着做下练习。语文没有买，觉得做课外机械的练习不如多读两篇好文章。.

语文老师的一封邮件很是鼓励了我（可怜的妈妈，孩子的一点点小进步都欣喜非常），让我对儿子的语文学习多了些信心。语文课的一个填充练习：她哭得。。。。。大多数孩子写“很伤心\直流眼泪”，儿子写“她哭得眼泪都可以装满整个大海了。”

中文侧重班的语文教学，上半学期还主要是写完整的句子，下学期是写段落和看图写话，说是三年级开始进行完整的作文练习。这应该算是严格按照大纲走，没有一点点超前了，估计比体制内学校还是弱了些。

最近回家比较早，特别关注孩子表达能力的培养，一直鼓励他多说些学校的内容，每天分享三件事情。坚持了几天，已经可以看到明显的进步。看样子之前完全是家长的失职 。培养孩子的好习惯，任何时候都不晚！.

是其他的国际学校吧，中芯的House数量似乎比较多。
就是因为这个中文侧重班，所以我们选了中芯。所幸到目前为止，语文教学都在原来的期望之中，按部就班地按照江苏教材在教，练习卷和辅导测验也都是用大纲里的，因为不超纲，所以儿子跟着很轻松，中文还是进步着。

可是，明显其他一些国际部小朋友玩得更开心些，我们就会学业紧张些。.

自从发了上一个抱怨作业多的帖子后，突然作业少起来，这几天作业都只要做1个小时不到就全部完成，难道我们班主任会读中文看了我的帖子？

今天周五，兴趣班临时取消了，准备找邻居小朋友们玩。结果每个小朋友都说下周要期中考试，所以不能玩了。儿子只好在家看电视搭乐高，很是无聊。大概是我们平时测验太多了，回家作业本上整体写什么测验提醒的，家长们对考试和考试成绩已经有了免疫力。只要不排名，成绩不透明，考就考吧，正好测试下孩子真正水平。.

今天去学校开家长会，时间是事先订好的，每位家长有15分钟时间和老师进行一对一的交流。和老师问好后，她拿出一个透明文件夹，里面是事先准备好的儿子的一些记录，比如学习汇报表（列举了所有的13个学科成绩），儿子这几个月的“颜色卡”（每天根据表现有不同的颜色），还有儿子被黄牌警告后写的“检查”（外国叫法“Thinking Sheet”，要孩子回顾做错什么，应该怎么做是正确的。我一看，嗨，不就是中国的“检查”嘛）- 厚厚一打。

还好，老师说儿子最近表现有提高，上课不专心和散漫的情况都有些好转。果然，9月和10月的颜色卡一半是其他颜色的，11月以后基本保持全绿状态。
我表示有些担心儿子的成绩下降，因为有好几科都掉到了90分以下。老师这时表现的比较像外教，说是二年级课业难度加大，这个成绩很不错。要我在孩子低年级的时候，不要去担心A和B的差别。教室外的板上贴了孩子的练习，有些孩子写了长长一段，儿子只写了一句。我表示担心这是英语能力的差别，她安慰我说这是诗歌作业的不同表现形式，和长短没有关系。然后她说了一长段“诗歌”的专业内容，这下轮到我傻眼了，居然不少听不懂。

路过中文部的时候，看到一些二年级孩子的数学练习也贴在教室外面。因为英文部侧重班的数学是国内大纲的，和中文部一样，于是稍微留心了下。基本上难度和我们现在的练习是一致的，不过明显中文部老师对于书写和卷面整洁的要求比较高，儿子歪歪扭扭的字到中文部大概是会被退回来重写的。.

最近的作业量真的明显减少，儿子每天大概40分钟，最多1个小时就能全部完成。写作没有了，改成了阅读，每天在老师指定的网站读一本书，儿子还挺积极的，阅读比写作的难度那是低多了。

周六是传统的“家长星期六”，可以去看孩子的三节课。不知道上课总是不专心的儿子今年到底有没有进步呢？.

不知道你们是哪所学校呢？

不过我们最近学习压力不大了呢，哈哈。家委会向学校提出交涉，抗议作业量比较多，所以现在作业骤减，降到大概只要半个小时就差不多完成，让我们很不习惯啊，哈哈。

行为规范就没办法了，自家的熊孩子是比较麻烦，慢慢磨吧。.

今天又是一年一度的“家长星期六”。早上起晚了，连早饭都没怎么吃就冲出了家门，结果到了学校发现书包没带（糊涂儿子以为妈妈难得送他，会帮忙拿书包。糊涂妈妈却以为儿子自己拿了）。只能让儿子先进学校，我再冲回家拿书包，平时单程20分钟的路今天25分钟就打了个来回 - 唉，当妈的不容易啊！

二年级的课程听下来觉得一般，英语和语文还行，数学稍弱。英语的进度很快，35分钟的课程里学习了主语代名词和宾语代名词的用法，用了歌曲，练习和游戏方式，从游戏结果看，孩子们都掌握的不错。语文是国内教育方法了，讲的比较清晰，节奏不错。数学课就有些枯燥。教室里坐的全部是海归爸妈们，互相探讨着，对数学的教学方式有些不同想法。我们班一年级成绩最好的女孩，因为不喜欢中国老师数学的教法，二年级转去了正常班。我觉得不完全是国内数学教程的关系，也和老师的教法有关。到底要不要在三年级继续选择中文侧重班（也就是中国老师继续用上海的数学教材教学），家长们也都在考虑。

儿子第一节英语课表现不错，体育课就已经纪律很差了（体育老师特别认了下我 - 然后笑嘻嘻告诉我，儿子的纪律警告比较多）。大休息的二十分钟，和三年级的几个孩子在打篮球，然后一头汗的就开始了第三节语文课。语文课上，老师要大家朗读的时候，我看他在发呆，心里又急又恨。但是环顾四周，女孩子们一个个读得声情并茂，男孩子们却一半都在神游天外的状态，好吧，姑且算是男女差别吧。.

引用:

原帖由 butter2802 于 2013-10-28 16:21 发表
同感，功课太多了。
女儿也很喜欢tic tac toe 的方式。

听今天去旁听你们一年级的妈妈说，今年一年级的拼写很难哦！那个听写的内容，是我们一年级下学的。不少单词妈妈们都不懂。看样子，今年你们一年级孩子的水平比我们这届要高呢！

功课多可以通过PTA去谈的，我们今年二年级本来功课有些多，PTA去交涉了以后，现在作业很少，回家后都闲的没事做了，呵呵。听说去年中文部二年级去谈了以后，也作业量减少的。.

枯燥的数学教法会不会让孩子失去对数学的兴趣呢？

哪里有好的培养数学思维和数学兴趣的课程呢？.

中文侧重班（CCC）只使用上海的数学教材。虽然在每年学期开始的时候，会发本厚厚的美国同年级数学教材，但是估计比较少家长还会特别花时间去同步吧。（很可惜那两本全新的数学教材，静静地躺在我们家书柜里积灰）

凡是选择CCC班的家长都是希望孩子要打好中文基础的。之前浦东的国际部里最热门的就是中芯，但是前几年上中国际的浦东分部出来了，就有了竞争。虽然中芯的英文还是相对强些（小学部），但是中文和上中比就不如了，有些高质量的家长和孩子就转而选择了上中国际。于是中芯前年弄了CCC班出来，中文加强，数学用国内教材。但是到底怎么走下去，估计学校也有些迷茫。现在CCC班最高也就是3年级，不知道什么时候就合并到正常班去了。.

呵呵，习惯了，从很小开始就已经习以为常了。.

10月份参加的那个美国同级别网上测试，阅读、语法、数学和科学，这几天拿回了成绩打印单，图表上分别有全球参加该级别测试的平均成绩，也有中芯同级别的平均成绩，再加上孩子的成绩，就对孩子在这个科目的大致水平有了了解。记得当时儿子提起过阅读的测试，说是要在比较短的时间内，完成几篇文章的阅读，然后做理解题，有些文章很长。

看了下图表，中芯英文部的成绩还不错，特别是科学，超过平均一大截。儿子的成绩也挺好，至少比他当时自以为的要好些，表扬下！.

发了上面那个帖子后突然觉得自己实在算典型中国家长，又在比较什么学科平均分和名次了，惭愧下！  

好在儿子还没有被我熏染到，基本没有名次的概念。上半学期的平均分退步到89分，算是B+，我表示了可惜之情：“唉，差一分就可以得A-Minus了。” 他淡定地回答：“我不太喜欢Minus这个词，所以得了个B-Plus。” 我 ，忍了再忍才没有把小时候我妈常说的那句话说出来：“那为什么你没有得A-Plus?!!”.

对的，我们一年级起就有的，不过内容很少的。如果没有作业的话，说实话家长都不知道他们教了些什么，因为课本基本不拿回家的。.

应该不是英语要求高，只是各个学校的作业安排不一样，有些国际学校也是很少作业的。.

刚刚开心了2个星期，作业少了。最近似乎又进入了密集测验期，似乎天天有测验，拼写，科学，语法，写作。.

我们家儿子大概在一个月前突然开窍，总算可以在我下班前自己把作业做完，比你们家女儿晚了一年。.

收到学校发的邮件，中芯英文部这个中文侧重班（CCC），最高年级是三年级，马上要进入第四个年头。学校在认真研究以后，准备从四年级开始，CCC的数学会改回美国教材和大纲。

给出的原因是：
1. 上海大纲的数学教育在1-3年级打下了很好的基础，但是从4年级开始，美国体系的数学教育覆盖更广的领域。
2. 中芯目前是WASC教学联盟的，接受WASC的教学监督和考核。中学数学的考核必须是美国体系的，而这样的改变至少需要从4-5年级开始。
3. 中国的数学老师反应，每周5节课时不足以把上海的四年级数学教好。（这个很奇怪，我查了下，上海四年级也就是每周5节数学课，虽然个别学校会把其他副科改成主课。）

虽然这封邮件是一个解释和征询的邮件，但是看样子就基本定下来了。对我们家不是很大问题，中国的数学钻研过深，需要题海的支持，这样往往会让普通的孩子失去对数学的兴趣。每年都拿到美国的数学课本，编的比上海教材的有趣多了。.

糟糕的雾霾天气，儿子生病了，请了三天假。第一天的时候，儿子还病的比较重，接下去的两天都在恢复期。每天早上量了体温以后，告诉他，今天不能去学校，他就非常沮丧的样子。我觉得很奇怪，儿子平时看上去不是那么爱学习爱学校的孩子啊。他的答案是，我喜欢去学校，因为去学校可以学很多东西，可以和小朋友玩。 我简直震惊了，把“学习”放在“玩”之前，这是我儿子吗？？？

我问他，在学校学到什么了呢？他又给了两个奇怪的答案，“culture”和“法律”。好吧，这么高深的字眼，估计他已经病的不知道自己在想什么了。

这次生病的经历，让我了解了两件事：
1. 儿子喜欢中芯。最近，因为升年级后换了比较严厉的老师，警告拿很多，他一直有情绪的波动和不满，我甚至开始考虑是否要换比较轻松的学校。现在他认真告诉我，喜欢这所学校，喜欢在这里学到的知识，交到的朋友，这让我长吁一口气。
2. 中芯有条规定，必须在9点以前请病假，否则按旷课处理，当天的所有课堂练习做0分处理（中芯英文部的课堂练习全部计入学期评分）。555555。。。我没有好好读校规啊，所以连续3天都是中午以后才发邮件请假。还好，老师只算儿子第一天是旷课。可是当天有个英语阅读的练习，就为0分了。语文也有个练习，不过语文老师挺人性化的，打电话了解情况后，就说不扣分了。
    以后再有类似情况，我一定9点前请假。.

我觉得自己有些昏头了。公司附近的那个学而思已经在我面前晃了近一年，今天午休的时候，鬼使神差地进去咨询，然后报名了新生入学测验。为什么为什么为什么，为什么要去报这个名呢？我一直想的是找个开拓思维的工作室，培养下儿子的数学头脑，可是学而思，好像离我的初衷有些远。要去参加这个新生测验吗？从来没有上过思维课的，估计题目都看不懂吧！

回来和一个朋友说了，果然被批评了顿，说有这个上学而思的时间不如带儿子去游泳。.

今天在篱笆上看到有家长去报名国际部，不由想起了两年前慌慌张张的自己，在网上到处查资料，然后一次一次地跑各大国际部的招生办咨询。

现在2年中芯英文部的中文侧重班读下来，感觉是好坏参半。优点是教学质量。我对学科要求比较高，教学水平是相对来说比较容易评估的。缺点也是显而易见的，测验比较多，活动不算特别丰富，学校各种规章制度算是蛮严格的。我家儿子的警告多的那是。。。，还好他皮厚，否则都要考虑是不是换个松点的学校。不过想来，儿子太皮，估计到什么国际学校都是要拿警告的。所有国际学校也都对课堂纪律有要求的。另外，测验多也不是什么太大问题，因为没有排名，家长心态放好了，就用测验来评估孩子的学习水准吧。

综合比较下来，虽然有这点那点的不满，但是并不后悔两年前的选择。如果从头再来，应该还是会选她吧。.

一直觉得学校的英语类作业和语文作业不是特别一样。相对来说，英语作业动脑子比较多，而语文相对来说机械记忆比较多（比如抄写，练习，背诵）。英语课这两天的语法课是教授不同人称在文章里的用法，昨天的语法作业，读篇第一人称的短文，是棒球比赛中投球手和击球手的不同心理表现，由于使用了“第一人称”，作业要求观察不同人称在描述中的特点，最后用观众-第三人称改写短文。今天在课上讲了一篇伊索寓言“蚂蚁和蚂蚱”，回家作业是要分别从蚂蚁和蚂蚱的不同心理角度来思考，用不同人称写出他们各自的想法（两天的作业，包括周末，周一交）。他们的英语作业自由度比较大，都是孩子们自己写的，所以常常会看到很有趣的话，很有自己的特色。保持孩子自己的思想和思考，这可能是我们选择国际部的很大一个原因吧。.

我们幼儿园开始有上课外的英语班，另外面试前，特别找外教针对ELP的测试补习了几节课，最后测试成绩只是低空掠过，呵呵。你可以看下ELP的题型，提前做些针对性的练习，测试题型在中芯的网站上可以下载的。.

上周儿子考完试，就和爸爸一起“爸爸去哪儿”了（几个星期的远途旅游）。做妈的可舒服了，日子空下来，悠悠闲闲时间一大把。

二年级和一年级的家长心态又有了不同。对于孩子的学习能力和特点有了更清楚的了解，对于学校的要求也更清晰了解了。因为没有排名，家长可以更加关注自己孩子的点滴进步。所以相对来说家长对于成绩的心态更放松了。-- 这好像有点像成绩退步的鸵鸟心态， 。儿子Report上的平均分有下降，主要是英语口语演讲和写作拖了后腿，但是他语言能力一直比较弱，换成中文也一样，所以准备做陪乌龟散步的妈妈，慢慢等他成长。

基本没有寒假作业，有个课题演讲要准备，先玩吧，快开学了再说。.