因某原因开此贴，说说高中和高中阶段职业教育学校，也有为职业教育正名之意

以下是一楼原帖

hxy007看过来

职校也在上海中考之列，意味着三校生也属于“高中阶段”。
在志愿表中，学校代码（5位）的第三位，1、市重点；2、零志愿；3、区重点；4、公办；6、民办；9、三校。
职业高中和综合高中的代码序列是“9”，在三校中是比较特殊的情况。

[ 本帖最后由 家有考王 于 2012-5-15 21:24 编辑 ].

三校生中除少数中高职贯通直接进入高职外，可以参加5月份的三校生升学考或6月份的普通高考。如果参加6月份的普通高考的话，最后一年负担也很重的。.

三校生现在就业率很高的，不管什么职业，至少不用啃老。如果想要有点发展空间，就参加三校生高考，参加6月份的高考竞争力明显弱。现在是5、6月两次高考只能报一次。.

引用:

原帖由 家有考王 于 2012-5-11 15:16 发表
三校生现在就业率很高的，不管什么职业，至少不用啃老。如果想要有点发展空间，就参加三校生高考，参加6月份的高考竞争力明显弱。现在是5、6月两次高考只能报一次。

补充：之前还有一次大专的自主招生，可以跟普通高中一起参加。
三月考内容比三校考（5月）难，比6月考简单。三月份大专高职自主考是给那些觉得自己考不进本科的人去考的，5月是只能三校生考的，只有两所学校招本科，其他都是高职：6月高考是三校和高中都能考的，就是什么都能考。只是三校生考了5月就不能考6月，而且难度不一样的，五月卷比六月卷简单多了。
就考试内容看：
3月是三门语数外加上有的学校会有面试的；
5月是三门加两门技能；
6月是全国高校统考。.

http://ww123.net/thread-4714528-1-1.html
这是之前关于三校生中中高职贯通专业的一个帖子。.

是全部。但即使是进个大专，也要比5月份难考。.

非户籍三校生目前还不能参加高考，但可以进入中高职贯通学校学习。.

大批的服务业企业开出来，需要大批从业人员，如大卖场收银员、地铁安检、宾馆饭店需要的技能不一样，早就业，边就业边深造以求发展也是可以的。.

关于体制内职业教育这一块，在旺旺上我说的最多了。
关于三校，最重要的是如何提高三校的教育质量和打通中职向高职提升的通道。
2009年三月，我提过一个发展职业教育的意见，今年三月，新的政策证实了我的观点。
现在旺旺上讨论问题的风气不太好，开题讨论应对所讨论的问题有基本知识的了解，讨论的情绪化也不利于讨论的展开，对教育问题的讨论也不应帖政治化标签。.

引用:

原帖由 家有考王 于 2009-7-18 14:03 发表
关于重启两考分离的呼吁（兼及教改）

关于两考分离的想法，我是从2005年开始有的。那一年中考题目比较简单（要比今年难），周围一部分有潜质，但比较粗心的孩子没有进入理想的学校，损失了一部分培养人才的机会；而平时认真、仔细的孩子获得了不错的成绩，同样，这部分孩子进入高中，备受压力。
去年，中考的题目难度似乎又有下降（或跟不上大面积学生的提高），示范性学校的分数线提高了7分。我曾同有关方面的人士探讨，呼吁重启两考分离，并多次在WW上提到这个想法。至于今年中考，其结果大家有目共睹。所幸自主招生的扩大在一定程度上弥补了中考选拔方式的不足。
其实我对两考分离的呼吁并不仅仅基于中考的分离度，另一个重要的原因是对职业教育发展的考量。


我在一个制造类行业工作。这几年深感有一定文化的技术工人的缺乏。发展先进制造业需要有一定文化基础，有较强动手能力的人力资源。但这部分人力资源如何培养？现在上海的服务业根本容纳不了每年的新增劳动力。据报载，今年15.8万“应届高校毕业生，尚有2.3万未就业，其中本科、上海生源、文科类居多”。（我认为实际数字还要大一点）
一方面本科生工作无着落，一方面制造业缺乏适使用人才，这种结构性的人力资源瓶颈源于教育的结构性失衡。
现在，除了极个别之外，初中毕业生的升学志愿大都首选了高中，所以进入中职学校的大部分是学习能力或学习自觉性较弱的，这是一个不争的事实（个别学校例外）。有句话叫“教学相长”，学生的状况对教师信心的影响进一步影响了教育状况。所以，中职学校毕业生的就业空间很小，这又反过来影响了生源和教育，进而在一定程度上影响了对中职学校的投入。这种情况并不能完全怪罪于两考合并，也不是两考分离所能解决。
高中的情况也不乐观。高中的目标是高考。即使高校大大扩招，也不是所有人都能如愿，哪怕是进入高职，而高职录取线近年来已经低至单科百分制40多分的程度（2008年214分，满分480分），而这部分学生当年进入高中时的总体考分是高于三校生的。因此，普高的状况也是两极分化十分严重。同样，这个问题也不是两考分离所能解决。
如上所说，重启两考分离不过是优化教育资源和结构中的一个环节。
以下，我试着陈述自己关于包括两考分离在内的教改设想：
1、在初中课程中加入职业描绘方面的社会课程，并以此作为素质教育的一部分。其作用，一是增加学生对社会分工、产业门类的概念，增加对社会的了解，包括对父母工作的认识和理解；二是对未来所从事的职业有初步的了解或向往。
2、实行两考分离，导向部分学生报考中职。
3、作为对报考中职的鼓励，在一部分学校实行中职——高职（3+3）模式教育，甚至在某些专业给予（3+2）的学制优惠。
4、减少高中比例，提高高中门槛以鼓励中职教育。
5、减少高招中高职的比例，为中职——高职直通车腾出空间。同时相应降低高考录取率。高考未录取的进入职业技能培训后就业或实行“大中专”教育。

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这个帖子的去年、今年分别是2008、2009年。.

1、如果招生政策不变，招生人数不变，分数会一路走高。
2、有的是培养蓝领的。其实，大专、本科的专业中，有大量的机械类、机电一体化的专业，都是培养高技能操作层面人员的。.

进高中有危险的，一般将来二本很难进，这也是要考量的。.

如果生源好，目标又明确，这一个群体的风气就会比较好。.

就目前来看，“职业教育有点像普通教育衍生的‘边角料’说的还是很婉转的。.

看来既要为职业教育正名，也要普及普高知识。.

好是相对的。
现在的中高职贯通生源，也是三校生呀，招考志愿是填在零志愿之后的。.

欢迎老师！
欢迎就37楼的主旨提出你的宝贵看法。我对职业教育虽有研究，但终究不及你老师。.

去年九月我在大剧院参加了上海市庆祝教师节大会，会上专门有职业教育的内容。也有职校学生才艺的展示。.

37楼就两句话，是这个帖子两个主题：
1、为职业教育正名
2、普及高中知识.

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这也是我非常担心的。
现在招生方法不改变，这个情况在很多学校就很难改变。.

因为每年新增劳动力需要不同的能力、专业结构和起始年龄，同时也节约宝贵的大学教育资源。
如很大的服务业就业群体——超市收银员、地铁安检、宾馆服务员、餐饮业厨工、厨师、点心师等。现在我们下面的企业都到外地招中专生的，几个宾馆和度假村招的是贵州那边旅游专科学校的（中专）。
至于转向供给外地生源，是给不能参加中考的非户籍义务教育毕业生的。.

每年落榜的15%，大部分是民办高中的。.

分数是会有降低一点

今年因为到美国三周，有大量工作赶在前面完成，所以没多研究。

现在刚在儿子公寓安顿下来。.

好消息！.

关键是看就什么业了。.

上还有几个国家级重点中职，校风还是可以的。.

我印象中有南湖、东辉，江  泽  minren总书记是参观过其中一个学校。.