今天碰到这么一个事情，有同学跟我抱怨说他自己压根没有休息时间。后来一了解，原来这孩子的双休日被安排得相当满，奔走于各种补习班之间，英语数学化学，有的学科还有两场，再加上什么英语考级的东西，活脱脱把双休日当成了小工作日。
这样的孩子可能是少数，但是，敢说自己孩子在中小学阶段没有上过任何补习班的人却是凤毛麟角。尤其是西南位育这样的学校，选择这所学校的家长很多都是善于也是敢于给孩子投资，甚至是大手笔的投资的。因此，有一两个辅导班确实不是什么稀奇的事情。
补习班主要分为三类，第一类是补差型，即孩子某门课有了或多或少的问题，需要补习班针对性地进行辅导；第二类是陪读型，一般以个人家教比较多，跟随孩子的进度，随时解决平时产生的问题；第三类是拓展型，包括各种考证补习班、竞赛辅导班、各类提高班等。
不过话说回来，补习班真的是灵丹妙药吗？以下是个人对于补习班的想法，毕竟个人经验不足，难免有说得不好或者有错误的地方，还请多多指教。

首先是提高型补习班，既然是提高型，那就说明孩子在这门学科上吃不饱——毕竟课堂上很多学生，所教授的内容只能满足绝大多数人的需要，对于少数天资聪颖或者对于某门课程感兴趣的同学，很多时候会觉得上课所说的东西很无聊。只要孩子不是那种眼高手低的类型，遇到这种情况，提高型补习班是能够补充孩子课余的学习需求的。
不过对于提高型补习班，需要注意两点：
1、由于该类型补习班是在课堂要求内容之外的，因此，如果孩子有严重的偏科现象，还是慎重考虑要不要把宝贵的时间用在提高总分更加容易的弱势学科上面（关于偏科的事情我以后还会开帖）；另外，家长要做好思想工作，读这类补习班的时候也要重视学校课堂，毕竟解题规范性、科学用语使用规范性之类的东西在学校里面是很重视的。
2、由于该类型补习班会增加孩子的学习负担，所以，如果不是孩子非常想要去上这个课，家长最好不要过于强求——弄到最后把一门能够冲击高分的强势学科变成了一门孩子看到了就不想学的头疼学科，这就很尴尬了。

然后说一说陪读家教。陪读家教一般来说是一对一的上门辅导，除非家里有亲戚朋友是当老师的，否则一般这个任务都是交给请来的家教老师。一般这种类型的补习任务比较轻松，战线拉得也很长。
不过我发现很多孩子不会好好利用这样的家教老师——人家家教老师好不容易上门一趟，很多孩子就跟窝里的雏鸟一样，张开嘴巴等着老师给卷子做——请问孩子们，你们家难道没有桌子凳子么？家教老师来了之后你才能够写点自己的作业么？这样的话太“便宜”了家教老师了，这么好的一个资源没有利用好啊！
我在大学期间也带过高三家教，碰到这么一个学生，该学生可谓是算计好了利用我这个“准老师”的。当我花了十几个小时准备了一套练习题带给这孩子的时候，他把题目拿到手之后看都不看直接扔一边，然后抱来自己的学校作业、课外作业等等，连续问了我两个小时问题。等我回去了之后再做我给他的卷子，等到下次我来的时候他就开始问这一次卷子上的题目——这么一折腾，两个小时的时间被充分利用——家教是用来解决你个人学业问题的，不是看着你写作业的。看着孩子写作业，父母是这方面的专家中的专家。

最后说一说补差型补习班。补差型补习班，顾名思义，就是孩子某一门课程有了问题，成绩总是提不上来，需要外力帮助的补习班。
关于这类补习班，我想说两个非常常见的误区。
1、草木皆兵型家长。该类家长或许非常重视对孩子的教育，或许非常信任教育者的能耐，于是乎一旦孩子有了问题，成绩稍有下降，不由分说一个补习班就报了上来。对于这类家长我斗胆提醒一句：学习其实是需要孩子的思考的，这是一个长期的过程。如果发现孩子的学习稍有下降，或者下降了没有多少时间，就把问题扔给补习班来解决，那对于孩子来说，损失了一次很好的挫折教育和自我分析的机会。特别是理科，理科需要自己能够静下心来好好思考的，如果连这点机会都没有给孩子，发现孩子满脸愁容数学题目做不出来马上就请了个家教或者报了个补习班，后果就是孩子碰到这类题目做不出来马上就想到反正还有补习班老师呢……这个后果是很严重的，现在的考试越来越考察能力，没有哪个老师能把所有的题型全部讲一遍，如果没有自己独立思考的过程，全部快餐式地交给补习班，对于孩子来说，损失是相当大的。
2、捕影跟风型家长。这类家长的神经或许比上一类的还要紧张。看到周围同事谁谁谁家孩子上这个上那个，看到单位谁谁谁家孩子一天到晚不出去玩就是看书，马上就各种补习班报起来。这样的家长其实是给自己树立了一个假想敌，这个假想敌就是大名鼎鼎的人物：“别人家的孩子”。补习班这个事情说实在话，相当于你一日三餐之外的零食、甜点、补药，总归是要增加额外负担的。如果不考虑孩子自身情况而是随风逐流报班，很有可能的后果就是孩子学得累家长盯得烦，到最后孩子学厌了家长疲惫了矛盾出现了。
西南位育中学的老师备课是相当认真负责，就我所在的办公室而言，我经常能看到老师备课的时候开很长的备课组会，为了一些知识点以及讲课方法商讨甚至争执，为了让孩子能从题海的苦海中走出来，不惜自己钻题海，给孩子最典型的例题。换句话说，一般情况下，孩子只要将课堂内容吃透，课后及时复习巩固，应该是不会有大问题的（数学等需要多练习增加手感的科目除外）。如果您觉得孩子是否需要上补差类型的补习班，请在下决定之前问自己三个问题：
1、你有没有给孩子足够的时间让他试着自己找到问题的根源所在，有没有尝试着和孩子一起解决现在出现的困难？
2、你的孩子是不是有学习习惯的问题，比如之前我发帖所说的写作业的红灯现象等，如果学习态度和习惯有问题，再多的补习班都无济于事，治标不治本。
3、如果确认孩子真的努力学习了，而且也真的努力过尝试解决这些问题了，但是还没有成效，那么你有没有征询过孩子的意见？
如果这三个都做到了之后，我相信孩子也会非常高兴你帮他找了个好帮手的。

说了半天，其实我最主要的还是一个意思：补习班也好，家教也好，这不过是家长请来的外力，真正的学习靠的是孩子自己，如果内力不够，外力再大，效果也很局限。因此，做好孩子的思想工作才是最佳方略。

[ 本帖最后由 月云星空 于 2011-10-20 01:17 编辑 ].

赞,老师讲的太好了,现在大多孩子学习是被灌输的,只有自我学习能力提高,才能走得更远..

我们西位的老师真好！
花花！！！.

给老师献花!.

尤其是西南位育这样的学校，选择这所学校的家长很多都是善于也是敢于给孩子投资，甚至是大手笔的投资的。

看来这所学校的家长被吃定了.:-).

家长选择西南位育，是对我们西南位育的信任；我们之所以能得到很多家长的信任，是因为学校的办学特色、教师的尽心尽职、学生的互帮互助。
教书育人是个良心活，办一个民办学校也是个良心事业。对得起孩子、对得起家长、对得起我们自己是我们不容突破的底线。.

顺便问一下老师,学校卷子纸张历年都是很暗的,尤其铅笔作图以及晚上看的话更不舒服,为了爱护学生的视力,可否建议学校用稍白些的纸.细节问题,希望学校改进.谢谢.

如果内力不够，外力再大，效果也很局限。因此，做好孩子的思想工作才是最佳方略。

最难办的就是内力，外力下的思想工作能转化成内力吗？ 我祈祷.......