孩子已经毕业，还能在帖子里为学校指正不足，很感激你的热忱，如真的心灰意冷一定是避而远之，这是人之常情。谢谢你那么关心学校！从这个角度来说，这个贴里的所有人都是关心西位在乎西位的，既然大家目的相同，就是伙伴了，正如前面有家长说到的，客观而实际的分析建议才是对学校对后来者最有价值的

再举个例子，今年开学的大会上校长提到暑假期间他的邮箱里有家长写了封信，谈到了学校目前在推优直升及日常工作上的种种问题，校长在会上说他很感谢这样的家长。其实，也正是要感谢这样的家长，在今年学校有了培优部，让培优工作更加序列化规范化。要感谢旺旺网的家长们，让西位的老师们越来越重视自己的言行，更在意网络这一平台，比如东校初二的博客，比如文刀老师全面展现东校风貌，再比如日常交流中其他同事会和我谈起网上的帖子，看似在网上前后露面有五位老师，但有更多的人潜水着，呵呵

争议最大的评优，确实要统一标准有难度，因无法量化评价，主观意识太强，因此在实际操作中许多班主任把它变成了“美丽指数”，为集体服务如何加分，作业缺交等违反行规如何扣分，并与评优挂钩。我在实际工作中就碰到过类似问题，以前班上有个孩子家境优渥，成绩很糟，作业有时总忘带或者不做，但当班里有同学呕吐时，唯一肯主动拿拖把去拖地的也是他，集体活动最积极也是他，想给优，但无论是全班无记名或班委评，优永远与他无缘，但能说他不优秀吗？可若真是扩大优的比例，当大家基本都是优了，又会无形中要以分数来论英雄，这样的孩子还是不会得优，不符德智体全面发展的评价规律（他常常得的是良，偶尔优下）。所以如何让评优的制度更加完善，还是建议家长们建言献策，采取其他有效的渠道反馈，毕竟老师仅仅是制度的执行者
另，若仅论推优的政策其实是公平的，直升学生放弃推优自荐把名额全部给平行班学生。按照得到三好优干的次数累加分值，同分按成绩高低排序，竞赛统一不计分是因为无法确定不同级别不同名目的赛事的计分标准，也牵涉到竞赛奖状验证的问题。所以其实大家讨论的根源是“品德等第”的“优”如何评定才能让最多的人信服这一问题。.

有一点要阐明一下，评优要同时满足品德、成绩排名、体育三方面的标准，最终推优的名额为全年级人数的7%，所以最终被推优的学生成绩排名在平行班学生中一定是有说服力的。以上是初三的推优。而各年级的评优中，各班得到优的人数大概从27%~33%不等，和班级月考评等级挂钩。这也就是我之前提到的问题，如果这一比例扩大，初三推优名额只有这点的话，无形中成绩还是起了最重要的作用.

您谬赞了，我的阅历尚浅。您是爱之深责之切，所以一定要继续关注我们学校呀，真心谢谢.

当初你开贴的时候就提到了班干部没有经过改选而是教师指定的情况，当时我觉得惊讶之余对这种做法表示遗憾，请你再看看之前的回复。学校安排了改选的日程，而班主任这样做不谈别的，至少一定会给将来的工作带来些许麻烦。建议你反馈给校方。
评优推优的制度若能给班主任实际操作的过程提出好的建议我真心采纳，若是制度制订的问题还是要从其他渠道解决问题，发邮件就可以，这些意见家长们去反映比较合适
违心不违心的话不太中听，在我看在这个帖子里的所有人都是捧着真心来的.

也许你误解了，体育分数和学习成绩不达标准也是和优干三好无缘的，要同时符合三个指标，是为三好，你也可以称其为"成绩一票否决""体育一票否决"。正因为品德标准很难量化评价所以成为争议焦点。所以之前我提出一则家长可以利用便利的渠道反映制度问题，二则可以就如何评好这个优建言献策。
我又一次解释讲解了你可能有误解的规则制度，当了个传话员，希望您不要对我诚实的品性有所质疑.

我上一帖是在回你之前那个帖里提到的一票否决的问题。恕我未能参悟原来您要问的其实是劳动委员的事儿，是有这条制度的，我们学校的劳动委员工作确实挺辛苦的。如果你还对评优推优制度不明确的地方，我很乐意解释或作确认.

我今天特意问了我们年级组长，她去年是初三年级组长，她告诉我在实际推优考核衡定中成绩是最过硬的指标，学校都有表格排序的，所以我想有些问题也许在各位年级组长这里会得到更详尽的解释。

[ 本帖最后由 shelley0319 于 2011-11-1 23:10 编辑 ].

月考评分数：每周一午会时对一周各班分数全校广播，期末考评时发给各班主任汇总表格，班主任那儿有。排名年级组长或班主任这儿有大表，因为上级规定不能公开，私下能问到的。还是要重申，成绩最过硬，但德体不可缺.

户籍不影响推优，推优名额是按学生学籍在册比例计算.

推优一般在二模后，全市统一进度的，届时会公示学校推优方案.