1楼shelley0319
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发表于 2011-10-31 22:52
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回复 56楼qiuyetongzi 的帖子
孩子已经毕业,还能在帖子里为学校指正不足,很感激你的热忱,如真的心灰意冷一定是避而远之,这是人之常情。谢谢你那么关心学校!从这个角度来说,这个贴里的所有人都是关心西位在乎西位的,既然大家目的相同,就是伙伴了,正如前面有家长说到的,客观而实际的分析建议才是对学校对后来者最有价值的
再举个例子,今年开学的大会上校长提到暑假期间他的邮箱里有家长写了封信,谈到了学校目前在推优直升及日常工作上的种种问题,校长在会上说他很感谢这样的家长。其实,也正是要感谢这样的家长,在今年学校有了培优部,让培优工作更加序列化规范化。要感谢旺旺网的家长们,让西位的老师们越来越重视自己的言行,更在意网络这一平台,比如东校初二的博客,比如文刀老师全面展现东校风貌,再比如日常交流中其他同事会和我谈起网上的帖子,看似在网上前后露面有五位老师,但有更多的人潜水着,呵呵
争议最大的评优,确实要统一标准有难度,因无法量化评价,主观意识太强,因此在实际操作中许多班主任把它变成了“美丽指数”,为集体服务如何加分,作业缺交等违反行规如何扣分,并与评优挂钩。我在实际工作中就碰到过类似问题,以前班上有个孩子家境优渥,成绩很糟,作业有时总忘带或者不做,但当班里有同学呕吐时,唯一肯主动拿拖把去拖地的也是他,集体活动最积极也是他,想给优,但无论是全班无记名或班委评,优永远与他无缘,但能说他不优秀吗?可若真是扩大优的比例,当大家基本都是优了,又会无形中要以分数来论英雄,这样的孩子还是不会得优,不符德智体全面发展的评价规律(他常常得的是良,偶尔优下)。所以如何让评优的制度更加完善,还是建议家长们建言献策,采取其他有效的渠道反馈,毕竟老师仅仅是制度的执行者
另,若仅论推优的政策其实是公平的,直升学生放弃推优自荐把名额全部给平行班学生。按照得到三好优干的次数累加分值,同分按成绩高低排序,竞赛统一不计分是因为无法确定不同级别不同名目的赛事的计分标准,也牵涉到竞赛奖状验证的问题。所以其实大家讨论的根源是“品德等第”的“优”如何评定才能让最多的人信服这一问题。.