儿子正在读高二，考了一道历史题：成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？儿子答不出来，我帮他查找资料，所以到现在我都记得，是打到现在的匈牙利附近。

在一次偶然的机会，我发现美国世界史这道题目不是这样考的。

它的题目是这样的： 成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。

有个学生是这样回答的：

这位蒙古领导人如果当初没有死，那么可怕的黑死病，就不会被带到欧洲去，后来才知道那个东西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前，黑死病在欧洲猖獗的时候，谁晓得这个叫做鼠疫。
　　
　　如果没有黑死病，神父跟修女就不会死亡。神父跟修女如果没有死亡，就不会怀疑上帝的存在。如果没有怀疑上帝的存在，就不会有意大利弗罗伦斯的文艺复兴。
　　
　　如果没有文艺复兴，西班牙、南欧就不会强大，西班牙无敌舰队就不可能建立。如果西班牙、意大利不够强大，盎格鲁— 撒克逊会提早200年强大，日耳曼会控制中欧，奥匈帝国就不可能存在。
　　
　　教师一看，说：「棒，分析得好。」，但他们没有分数，只有等级A，其实这种题目老师是没有标准答案的，可是大家都要思考。
　　
　　不久前，我去了趟日本，日本总是和我们在历史问题上产生纠葛，所以我在日本很注意高中生的教科书。
　　
　　他们的教师给高中生布置了这样一道题：日本跟中国100年打一次仗， 19世纪打了日清战争(我们叫甲午战争)，20世纪打了一场日中战争(我们叫做抗日战争)，21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。
　　
　　其中有个高中生是这样分析的：
　　
　　我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就统统走右边，走基隆和高雄的右边。这样，会增加日本的运油成本。
　　
　　我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会上场，就开打！
　　
　　按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我们现在就要做对华抗战的准备。
　　
　　我看其他学生的判断，也都是中国跟日本的磨擦，会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断是 2015年至2020年之间。
　　
　　这种题目和答案都太可怕了。
　　
　　撇开政治因素来看这道题，我们的历史教育就很有问题。翻开我们的教科书，题目是这样出的：甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？
　　
　　每个学生都努力做答案。结果我们一天到晚研究什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台湾、澎湖、赔偿二万银两，1894年爆发甲午战争、1895 年签订马关条约，背得滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无味的数字。
　　
　　那又怎么样，反正都赔了嘛！银两都给了嘛！最主要的是将来可能会怎样！
　　人家是在培养能力，而我们是在灌输知识，这是值得省思的部份
　　
　　看外面的教育咯
　　
　　老妈去参加我侄子的家长会，看了现在小学生的试卷，我震惊了！
　　今天老妈去参加我侄子的家长会，带回了2套侄子的考试试卷，我很好奇，拿过来看了现在小学生的试卷后，我震惊了！这是什么狗屁教育？这样的教育有希望吗
　　
　　下面给大家详细说说我看到了什么！
　　
　　侄子在本市某著名小学读书，有这么几道题：
　　
　　一个春天的夜晚，一个久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁思念起了故乡，于是吟起了一首诗：（ ），（ ）
　　我看到侄子答的是：举头望明月，低头思故乡。但后面是一把大大的X，我就奇怪了，我也是想到的这2句。好奇的问侄子，这个不对？？那答案是什么？侄子说标准答案是：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
　　
　　哎~这就奇怪了，因为是个春天的夜晚，就要是这句有春风的？？？要这个思念故乡的人不是江南的，是不可能说出春风又绿江南岸这句话的！！一个东北人春天思念故乡，会说春风又绿江南岸吗？举头望明月，低头思故乡应该更准确。再扯远点，思念故乡，一千个人可以吟一千句不一样的诗，这个也可以有标准答案的么？
　　
　　接下来是默写，题目是：我们学过《桂林山水》一文，请将下面句子默写下来，然后就是整段的要默写，这有什么用？死记硬背别人的文字有什么用？
　　
　　还有个题目：《匆匆》这篇课文，是现代著名作家朱自清先生写的，同学们都很喜欢这篇散文，你能把自己最喜欢，印象最深刻的一句写下来吗？
　　
　　我侄子写的是：我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。后面一把好大的X。
　　
　　但标准答案竟然是：但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？"
　　　　
　　这就更奇怪了，一篇文章，你可以喜欢这句，我可以喜欢那句，难道最喜欢的一句话也要统一么？为什么“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句不能喜欢？就一定要喜欢“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句？？？对比这2句，我也喜欢“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话！！我觉得这个题目应该是“你能把老师最喜欢，印象最深刻的一句写下来吗？”才对！
　　
　　再看别的试卷，更莫名其妙了，比如“请说出阿拉伯数字的来历，是哪个国家创造的”，侄子不知道，问我，我也不知道。我只好上BAIDU去搜一下，才知道是古印度人发明的。莫非我吃块猪肉，还一定得知道它是哪个养猪场养出来的？
　　　　
　　最后有个题目让我彻底崩溃了：请用一句话说明“ π ”的含义。侄子回答的是：π的含义是圆周率。竟然打的是把X，这就奇怪了，正好我老婆大学说读的是理科，我马上问她，π是什么意思，她说圆周率啊。
　　
　　两个人狂汗，问了侄子半天，他也没说明白，大概的意思是，标准答案是：π是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数。.

沙发.

疯狂的教育啊！
可怜的下一代！.

同感同感

家有小女，做物理一定要按照统一的格式；语文的标准答案是每天，回答每日就算错；写作文，一定要写真善美。。。。。。。一声叹息.

现在的语文也有标准答案，我们的孩子今后怎么办啊？不能有思想，不能有创意，不能....，悲哀啊！

[ 本帖最后由 婕M 于 2010-12-15 21:25 编辑 ].

        我第一反应就是现在从事教育的人没有用心，他们随大流，我们的老师生搬硬套，沿袭几十年传下来的教育方式来教育现在的孩子，实在是让人费解，现在就是初中生，他们的见识广，思考面也广，但到了学校被幼稚的教育拖回幼儿园，这些孩子实在是没有办法，在心里有千万的不愿意，从心眼里瞧不起老师，但是他们跟我说没办法，谁叫他是我老师，谁叫我们要中考、高考？听到这，我们的教育工作者是不是该好好反省：再也不能端着铁饭碗，钻进一个旧套子，不看世界发生了什么变化，懒得思考，懒得变革，浑浑噩噩，误人子弟了，不要以为站在讲台上你就是权威，孩子们在台下鄙视你呢。
        用心、反省！
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引用:

原帖由 属鼠他妈 于 2010-12-15 14:28 发表
儿子正在读高二，考了一道历史题：成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？儿子答不出来，我帮他查找资料，所以到现在我都记得，是打到现在的匈牙利附近。

在一次偶然的机会，我发现美国世界史这道 ...

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小日本就是狗改不了吃屎,连教育也总在琢磨打人家,什么时候打,找什么借口打,从哪开始打,怎么打....../..

看出了中国人民的善良本分和日本帝国主义的阴险嚣张~~但我们的教育~~哎！真的无法比！.

小日本应该布置这样一道题：日本跟米国60多年前打过一次仗，被人家扔了2颗原子弹，21世纪如果日本跟米国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果再被扔原子弹,会扔在什么地方?如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。.

歪楼了.

[quote]原帖由 属鼠他妈 于 2010-12-15 14:28 发表
最后有个题目让我彻底崩溃了：请用一句话说明“ π ”的含义。侄子回答的是：π的含义是圆周率。竟然打的是把X，这就奇怪了，正好我老婆大学说读的是理科，我马上问她，π是什么意思，她说圆周率啊。
　　
　　两个人狂汗，问了侄子半天，他也没说明白，大概的意思是，标准答案是：π是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数。

看了LZ写的这个标准答案, 不禁想起了前段时间看的一部印度电影<三个白痴>,  我们的教育竟然和电影里的印度教育是一样的.
悲哀啊！！！.

事实是现在的语文老师大多数都自我感觉良好地认为自己是教得最好的.教得最正确的.很八卦地想知道语文老师如何看待这个问题.教育局负责领导又如何看待这问题.每天开会时免不了还是形势一片大好?.

有道三分的填充题，只许填第二。
填其次的扣三分。
这有意义吗？？.

太死板了吧？.

好贴，虽然面对现实， 我们只能承受.

“完了”这个词，还是要慎用。不要轻视我们孩子们的创造力和生存力。
孩子和同学迷上了足球，可是学校没有场地，所以他们发明了小型足球比赛，没有球，用圆滚滚的塑料瓶当作球，有前锋有守门员，有曼联队有申花队，玩得不亦乐乎。后来，被禁了。。。。。。后来，他们将球场改在教室的课桌上了，用笔代替双脚将橡皮当作球。。。。。。他们玩得不亦乐乎。。。。。。没有条件创造条件，这就是我们的孩子们的智慧。.

贴子从儿子的开心网上COPY 来，具体出处已不详。
孩子们正如LS所说很有创造力和想象力，只是在那些无聊的题目里渐渐地磨灭，
担心的是孩子们的将来，中国的未来.......

人无远虑必有近忧。无论是个人还是国家都是如此。个人，从房价就是一个教训，国家，现在的建设和发达都是急功近利的，一切以即到的经济利益为重，那么，未来绝对是可怕的。
说真的，小日本再和中国打，未必会失败.

外国教育考试内容确实很新颖，但是每次这么考，从外国人角度看也很陈旧！我们可以学习，国内很多学校也已经开始尝试了，我们不要太自卑了！我们的基础教育好，至少卫星发射方面没有问题，反倒西方国家经常出事情，韩国和俄罗斯合作不是老出问题吗？

我们的历史考题也不都是想楼主说的一样（可以调查），只不过我们考的内容多，有些应试的试题，楼主所说的充其量只是一道填空题而已，我们也有很多分析的试题，非常有价值！
从学文科角度看这个问题，往往由点及面，把问题扩大化！从学理科角度看这个问题，他仅仅是一个特殊值，不能代表一般量！

针对小日本的历史问题，我也大胆出一个试题：假设中国和日本发生战争，中国占领日本东京，会不会有东京大tusha？如果有，国际舆论会怎么样？

[ 本帖最后由 洛溪爸 于 2010-12-18 15:16 编辑 ].

也不是每个老师都那么死脑筋的.我儿子的语文老师就是一位非常有个性的老师.期中考试时,儿子的作文有些偏题了,扣了大部分分数.语文老师不但没有责怪孩子,还跟阅卷老师理论为他追了20分.分析卷子的时候还跟我儿子说,你的文章写得不错,只要再稍微改动下就很好了. 孩子听了很开心,本来最怕写作文了,被老师一鼓励来劲了..

上海学生全球测试考第一名引欧美关注
http://sh.eastday.com/qtmt/20101220/u1a837347.html
上海学生三项测试第一

　　2009年4月，根据OECD的技术标准要求，上海152所学校的5115名学生，代表全市各类中学约10万名15岁在校生参加测试，参与率和覆盖率分别达到97.8%和98.6%。

　　测试结果显示，在全球约47万名接受测试的15岁学生中，上海学生的阅读素养得分为556分，高出第二位的韩国学生17分；数学素养和科学素养得分为600分和575分，分别高出第二位38分和21分。.

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楼主帖子里小学语文考试的标准答案 看得我心惊胆战了半天！希望只是少数老师的改题标准！！.

天朝的教育特色就是死记硬背么，然后按照模子刻出一大坨只会背书，而没有能力的呆子，而看看过国外，他们没有受到历史的束缚，因而他们的教育就是以培养能力为主，而且他们会根据学生的差异给予不同的方向引导。想想也是自然，因为教育部的人多半也是被这个模子刻出来的。所以不足为怪，可怜的只是天朝的花朵，还没开放就被教育得蔫了！

[ 本帖最后由 nick 于 2010-12-22 09:32 编辑 ].

吹捧中国教育的,无非是相中中国教育特有的安定团结的能力,对于其他国家政府而言,恐怕都蛮希望自己国家多些这样的顺民,以满足山顶人的愿望.美国也因此会越来越不象建国之初的美国.我不敢恭维我们的教育.有些国家不切实际而又怀有目的之泛泛之夸似同捧杀..

lz的帖应该让教育部长看看，现在的教育真是坑人啊，把好好的孩子一个个训练成做题的机器。.

昨天孩子看了《读者》里一篇文章，气愤地说：“将来我做教育部长要把不合理的制度全部废除，让孩子快乐的自在的生活。” 听完，我哈哈大笑......
建议大家看一下，这就是当下的家长、孩子真实写照。.

搞不好了，永远.

0 0我原来以为我们现在教育已经够腐败了 没想到还是我太天真,. ..

[ 本帖最后由 宝石海欣 于 2010-12-30 22:24 编辑 ].

一声叹息。。。中国的教育就是让孩子变成流水线上的所谓合格产品。
寄希望于目前主管教育的领导，也太天真，因为他们也是这样的环境下出产的产品，而坐上领导位置的他们大多是现行教育下的所谓好产品。
如果家长也跟着学校的指挥棒给孩子施压的话，那才是孩子的大不幸.

我们的文科早就完了，所以，很难再出现伟大的文学家、散文家、美学家。。。.

是哪一期的<<读者>>呀?我去买了看看!.

2010年期末办。.

我儿子语考试里有一题是分析人物性格，我儿子写了可爱和执着，标准答案是调皮和倔犟，两分扣特。我是觉得没法解说，太郁闷了，这种标准答案要了组撒啊。后来儿子说，其实不是分析人物性格，就是把老师上课讲的答案背出来，写上去就对了，他是凭自已理解来做题，所以经常得不到好分数的。我无语以对。.

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看看孩子课余时间都在做什么，就会知道我们培养出来的是那种擅长考试的人才。.

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[ 本帖最后由 马兰花 于 2011-1-5 12:22 编辑 ].

在中国的教育体系下，尤其是语文等文科类的科目，作为家长，你必须忽略孩子的得分，而去更多地关注他的逻辑思维和推断的内容，这样的话，你就会释然了。.

无奈.

嘿嘿，你们赢了.