典型的"愉快教育"的背后(不是静安区的):

吸引大批条子生,进了一帮望子成龙,望女成凤的家庭的孩子,他们的成绩不会差,进名中学也有路道,小学也跟着牛起来.条子肥了谁的腰包,谁在"愉快地偷笑"?

功课是少,测验不少,而且和"抓得紧的学校"的难度一样,那"愉快"和"抓的紧"之间的差距谁来弥补?家长和补习老师上

功课少,老师改的作业少; 测验多,老师讲课就少,而学生学得不能少,怎么办?家长和补习老师上

放学早,老师下班早,要家长买练习册,找补习班,谁担当起老师下班早的空档?还是家长和补习老师上

孩子称某些课叫"骂人课",骂人骂掉半节课,还有半节课带着被骂好的"愉快心情"去学习?反正下课后有家长和补习老师顶上.

要做班干部,要听好听点的,要有点施展机会的,成长手册要写得好看点的.......卡乖乖送来,又是肥了谁的腰包,谁在"愉快地偷笑"?


到底谁在愉快,减了谁的负?

[ 本帖最后由 SHINE-ON 于 2010-5-28 22:37 编辑 ].

很多家长冲着"愉快教育"这美好理念把孩子送去读书的,进去才知道所谓"愉快"是少部分特权阶层建立在大多数人的不愉快的身上,到了毕业班的时候,有少数有特权的人不花力气在笑,大部分人花了力气却在被忽略,在哭.所以哭的家长只好和大家说:"醒醒了!".

我们上星期到这星期头,总共四节数学课,做了三张卷子,也没看到老师讲解,老师倒暇宜,课也不用上,批改批改,不会做的反正爹妈会教的,真减了负..