外面有种说法,世外的要求很高，要小孩很乖,规矩很大，也有种说法,逸夫死板,坐有坐样,站有站样,手怎么摆,都很死板的,我们是男孩,但是很调皮,有点小个性,在幼儿园老师虽然夸他聪明,但是行为习惯一直被老师告状,如果在两所学校里面选的话,哪个学校更合适?如果都不合适,师大附小和上海小学如何?应该会宽松些?
另外，上外附小和世外是不是差不多？

[ 本帖最后由 maodun 于 2010-5-21 06:03 编辑 ].

其实，我也有听朋友说，世外的孩子到了中学，精神面貌总有种说不出来的感觉，不是那么的讨老师喜欢，当然好的孩子肯定是很优秀的，中段的和以下的孩子在世外小学还是比较压抑的，因为当初那么优秀，那么不容易考进去，可是读了两三年，一直冒不出来，压力非常大，就会想各种办法吸引别人的注意，或者过于浮躁，或者过于搞肚皮里的功夫，在小学还是被家长和学校管着，到了中学，那个阶段的孩子，就不能完全靠管了，而且心理的东西能管的了吗？所以世外小学不是每个孩子都很适应的，特别是男孩子，我亲戚也劝我，所以决定不读世外了。.

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原帖由 fredaruan 于 2010-5-28 10:59 发表
我们在逸夫，我家的是个女孩子。我倒觉得逸夫很适合男孩子，怎么说呢，我觉得逸夫对男孩子的天性相对还是比较容忍的，班级里的中队委员也都是男女各一半的，年纪里学习特别出色的也是男孩子，看看女儿的男同学，一个 ...

如果是这样,就太好了!.

恩，必要的规矩我承认也是要的，可能我对幼小衔接太多焦虑了，同时接受西式的影响比较多，希望在小学阶段，不要把孩子填的太满，让孩子多发挥创造性，但是似乎这点很难哦，不管私立还是公立，我看了下，课改的力度还是小的，日本学美国步子比较大，小学阶段多让孩子动手，多观察，而中国，口授式的教育几乎是100%，其实不太符合孩子的认知规律？当然我也不是盲目的推崇放养，但是没有必要在小学阶段让孩子把大部分时间放到识忆上，应该留点时间让孩子发挥自己的兴趣和潜力，我不知道世外逸夫的功课对大部分孩子来说是不是能轻松应对，我不希望孩子每天的功课做到很晚，希望他有时间锻炼身体，以及做点小研究和小实验，和朋友一起玩玩，或者继续拉琴等。不知道对于世外和逸夫中上的孩子，能否做到游刃有余？还是如履薄冰？.

对了，那天看到逸夫和另外一个小学的一年级的教室里，座位基本和中学一样，一排排坐的，面对讲台，世外除了英语小班上课外，大部分课是不是也是排排坐？如果也是这样，那也意味着都是传统的，听口头授课为主的模式，对孩子来说本质上差不多？.

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原帖由 m宝贝 于 2010-5-29 17:01 发表

逸夫的功课不多的，1年级几乎没功课，2年级也不多，现在3年级算是略多些，但也还是能接受的。校内功课绝对不成问题。如果校内的功课都觉得有压力，那家长择校倒是要斟酌一下了。

看到这位家长的话，我首先一阵惊喜，同时还有些疑问,1年级几乎没功课?数学我不担心儿子的，语文每天两节课,不是很多写啊,默啊的吗?
我也不是不舍得孩子吃苦,我希望一年级让孩子喜欢上学,养成好的习惯,然后作业慢点适当增加,孩子也能适应,如果真是这样的,我真的很高兴..

多谢回复!.

呵呵,我也觉得规矩是要的,但是我不希望孩子,特别是男孩子变成书呆子,希望他们有朝气,天性乖的孩子到哪里都能适应,天性调皮的孩子当然也要遵守纪律,只是希望学校的各项活动能够给他们一些发展个性的机会,仅此而已..

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原帖由 niuniu妈妈 于 2010-6-21 11:20 发表
不管是世外逸夫还是上外，不管怎么改革教学思路，都还逃不掉传统的教学体制，所以，上课都是有课时要求的，座位也都是排排坐的（包括英语小班），授课也应该是口授为主的，作业也都会有的，如果LZ觉得这些不能接受， ...

恩，你说的很对，纠结过后，我现在给孩子的定位是base在中国，还是要上境内班，以后出国是以后的事情，我现在已经让孩子积极做衔接准备，暑假练练字啊，有时间观念阿，等等，希望能跟上各位学长的步伐！.

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原帖由 niuniu妈妈 于 2010-6-22 10:45 发表
恩，加油！孩子会比家长适应的更快的。
练练字挺好的，这是孩子幼小很大的区别，还有注意养成好的握笔和写字习惯喔，这个真的是非常低重要，宁可写的慢一点，宁可写的难看一点，养成习惯就好了，对视力对坐姿都有好 ...

谢谢！呵呵，我买了专门的椅子和纠姿器什么的，不知道能否有用，希望开始能正规点。.

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原帖由 megans 于 2010-6-25 10:53 发表
个人倒不认为练字在学前有很大的必要，关键是要多锻炼小肌肉，比如说画画，穿针引线，捡米粒等等小游戏。至于写字，还是留给老师教好，坐姿、握笔、着笔都很重要，一开始就不能错。小手指灵巧了，再学些规则，字就容 ...

恩，我在家里也不敢乱教，暑假里少年宫有个班，我给他上几次，想稍微有点衔接吧！.