很久没看到这个帖子了，当时心里还有点遗憾呢，最近又开始热闹了，真好！
LZ很有心，能把自己的经验教训进行很好的梳理总结，要向你好好学习。
我是家长，也是英语老师，所以看到这样的帖子总是很激动。我也是陪着孩子一路摇摇晃晃走来，虽然比一般家长多了一些优势，
但是我也一直跟着大家在学习，思考。
回顾我们的学习历程：听力（儿歌，故事）--- 拼读---阅读
这些环节是互相影响的，所以从这次考二笔的复习过程中，我也看到了孩子的听力优势。
写作好像不用那么急吧。我没有教过他什么语法（其实中国老师讲语法是最棒的，相信我，这也是我的长项，但是越是这样，我就越是在刻意地避免教他。）
从阅读中，提问中，纠正他的错误，但并不解释原因，时间久了孩子自然知道了正确的用法，自己学会了理解运用，这比单纯的教语法好像效果更好。
现在我只是让他写写小句子，会用阅读中出现的一些单词即可。对写作，我没那么急，现在就是积累，好像还没到出成绩的时候吧。
词汇方面我比较放松，语言理解不能脱离语境，不懂的词如果理解了文本也不会对阅读本身有所妨碍，猜词意也是一种阅读的能力。
本来会背的单词，如果不用了，就会忘记，单纯地背尤其是用中文理解，我是比较排斥的。
语言就是一种积累，我的任务就是鼓励他多看，多读，多听，多讲。.

最近在看安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙---中国孩子的英语路线图》，对英语启蒙阶段和低幼年级的英语学习很有帮助，感兴趣的家长可以去看看。.