掌握单词多，并不表示你英语能力强，学习一个故事，不能光注重单词学了几个。英语是语言学，要引导孩子对故事的理解，语言的运用，故事里面的人物，故事里面的想象等等。发展他们阅读的能力。不是简单学习单词，不要很注意单词。如果一篇故事里单词过多，你不得不注重单词，那就说明这格故事不适合你孩子看。你得换一本简单的。

另外，阅读教育是要建立在孩子 具备一定量的词汇量和一定的句子的积累的基础上开展的，如果没有500-1000个词汇量，连简单的句子都听不懂的话，你最好不要打开书给孩子看。

故事一定要选原版的。象这类句子：we are best friends, aren't we Mouse? Of course , we are. 不知是否出自原版书。
真正的对话时，这样说好像很奇怪。

家长似乎知道要用英语故事来教孩子，但是对于英语阅读教育的实质还是茫茫然，不胜了了，事倍功半。如果方法正确，那就事半功倍。.

我自己教儿子的时候，儿子已经能听懂新概念二册里面的故事，但是他的阅读还停留在一册的水平。我是完全按照 先耳朵，再眼睛的 次序。他在10岁之前是一个会讲英语，会听英语的文盲。但是10－12岁之间开始学习阅读的时间里，成长很快。现在12岁，刚进入国际学校，英语，化学，地理，英语全部英语，他完全跟上，甚至比从国际学校从1年级读起的学生都好。

Oral English is not to be learned but to be used. 这是我对口语的理解，口语教不出来，就是每天讲啊。

写作刚刚开始，但是绝对和小孩的成熟度和语文水平有关系。学校的外籍老师现在在教文章的结构。剧本的改写，人物描写。.