没有排名，想知道这样的成绩大概是个什么水平

二年级

期中 语文96，数学97，英语99

期末 语文95，数学97，英语不知

语文写作：一般都是五星；有一次被录入“我爱写”的佳作欣赏。但是平时每天的写话感觉还是需要启发和辅导
语文三课一次的小练习：一百分，95分和90分的比例在1/3平均分
语文周练：95分，一百也有，60分也有
语文单元测验：99，99.5和89.5，最后一个单元好像没有测验直接就期末复习了。期末复习卷的成绩是100，100，97，93.5（感觉不太稳定）

英语：基本在98分左右，差的是85分一次，字母找邻居全错了，扣了15分。审题错误，以为是把单词填完整

数学：好像测验不多，有97，95和一次87.

唉，34个家长看了没有回复的，大家交流一下吧。老师说三年级是重要的分水岭，所以想了解一下小儿在岭的这边还是那边.

不管怎么样，我考虑下个学期主要培养他自己学习的能力，主动学，有效率地学，聪明地学...一年级和二上我还是很关注他学习的，主要希望他有学习的意识和好的学习习惯，一年半下来感觉目的基本达到，现在要开始慢慢放手了，不然他老是依赖大人也不好.

终于有人回复了，谢谢楼上的家长！
感觉他现在的问题是：
1-还是比较磨蹭。可以一个人做作业，但是如果不是经常去看看他的话，可能效率不高。这个是下阶段主要要改进的方面
2-不够扎实，不愿意朗读。总是觉得自己已经会了，就不愿意再花时间，但是语言类的如语文和英语，培养语感和平时的积累光靠课本上的东西是不够的
3-成绩不太稳定。一段时间好了，就自己会松劲，然后一看成绩下来了自己也着急，这时候教训的话就听得进去了

我们什么课外班也没上，这个是我现在很困扰的问题。不知道到底要不要上，如果平时能把学校的学扎实了是不是就可以不要上了。.

真的算好了么？很欣慰ing

大家觉得孩子自己学习的能力怎么样？我听说他们班上成绩最好的那个女孩子非常自觉，成绩也很好，非常稳定的好。就没有听说过她有失手的时候.

英文的分数也出来了么？可以给老师打电话问么？.

我也觉得其实小二90分和100分没有太大差别，要稳定，但是他就是上下波动比较厉害，而且自己还感觉不到自己的弱点.

还想问问：
1）到底要不要再去学奥数？我看了下奥数的教材，有好些内容就是把本来该三年级的内容放到二年级来教，感觉没什么必要。读上去了自然学校里也会教了
2）有没有必要现在就去上作文提高班？他很喜欢看书的，现在最喜欢的就是看《皮皮鲁的故事》，那个郑渊洁真是高产，从我小时候就看的皮皮鲁，到现在已经发展成好几个系列了，每个系列10本。他大概看了有三、四个系列了。不过，感觉对写作的帮助不是很大。可能语言类的还真是要靠大量的长期的阅读来积累。.

哦，这样看来需要很多努力啊！语文肯定的，我记得小时候双百分的历史到三年级就嘎然而止了，就是因为语文在三年级的时候不可能拿100分了，然后到小学升学考得时候语文85分，数英100的成绩就肯定能进市重点了。呵呵扯远了。那楼上小飞飞妈妈，你觉得语文是不是作文和阅读是拉开差距的主要原因？.

三门课中我觉得可能还是英语最容易，数学和语文都有多种方式来开差距，英语的话可能差距没有那么大.

我们英语成绩也出来了，99，而且错的离奇，只有abc三个选项，他写了h，回去原题问他答案，张口即来，然后说因为想选的是has，所以可能就因此写了h，昏过去...数学和语文也是，标点符号漏写，简单运算比如90-3=87，他写了7以后就不写8，等等

虽然都不是大错，但是我感觉这样的错误总是一次一次的发生，而且对于如何教育他细心一点我已经黔驴技穷了，不知道以后会不会自己有意识要仔细一点认真一点...

我希望他能够把学校的东西学扎实，然后成绩能稳定，最要紧是能够自己学习有好的习惯，我就很满意了。目前还没有看出来他有竞赛选手的潜质。

有朋友在曹杨二中教初中数学，她就说数学的竞赛选手出成绩一半靠训练，一半靠天赋，一个数学概念可以出很简单和很难的题，有天赋的孩子自己会把题目联系到学过的东西，但是没有天赋的孩子就需要靠教解题的套路，问题是套路的千变万化怎么教都不一定能全部教到。所以，我不想孩子太辛苦去争取达到一个可能完全超出他能力范围的目标，太累了，而且很有可能伤害了他对学习的兴趣，而作为家长，我也不想那么累....

可以知道平均分么？那这周五我去问问，我们老师好像从来没告诉我平均分，连试卷都不让看的...这点我觉得不太好，不看试卷我怎么知道他错在哪里，总是问老师也给老师带来额外的工作负担.