语文是靠长期积累的学习，但也需要有的放矢地补充和提高。建议：
1. 找到学校批改作文的老师，请教老师，你和孩子一起了解作文被扣十多分的原因。
2. 课外的阅读和作文学习，了解一下同班的其他同学是否有进步？孩子上了课后是不是比原来更愿意写作了，能够要写和喜欢写进步就会更明显了。另外再看一 下课后的作业和老师的批改。这样基本上就能判定这项课外学习是否学了对孩子有用。
3. 有针对性地根据孩子阅读和写作上的薄弱点来借阅课外书籍。注意让孩子多看作文选上老师批改评论的语句。作文的评点往往是最重要的。
提高孩子的成绩也像看病一般：找到病因，找到好医生，抓到好药，坚持服用，那就肯定会药到病除。预祝成功。.

看了你的回复，分析如下：
1. 课外作文班的内容是以仿写为主，这只是在做写作的启蒙，用处不大。二三年级可以尝试学习。因为是仿写，老师也无法给出针对你孩子的详细评价，或是说老师只在教孩子依葫芦画瓢。当然作文提高不快。好比只要发热都给感冒药，而没有深入地了解症结在哪里。
2.从老师评语少可以得知老师不是太负责。一个称职的作文老师应该针对作文做眉批，点评等，这也是我建议你要去看作文选的点评内容的原因。不建议再继续学下去。课外的学习应该高于校内的并对校内有补充才好。空出来的时间可以看看作文选，写写周记。把思路写开，把语句写顺。周记可以积累各种素材，到校内作文时就可以用上了。再适当好词好句，同样可以提高作文水平。
3.可以看出孩子是很喜欢写作的，多看些作文选，当然阅读也是满重要的。只有会阅读才能会写作。《走进阅读》这本书不错的。我们是从二年级一直作为课外练习做的（现在预初）。.

看下来，你们上的应该叫阅读理解课，和学校正常的教学是一样的。作文课应该不是这样上的。所以作文是没什么提高。
作文课的安排应该是以写作为主，比如第一节课应该是老师出题目，和同学一起审题找出题眼。然后大家各自根据要写的命题，畅说各自想到的材料，老师做简单评点启发引申，达到活跃同学思路的作用。第二步可以找一两个素材以老师为主，然后板书文章结构布局。这就是我们一直说的提纲。第三步，找到文章重要环节重点讨论如何写作。集思广益。第四步，打草稿。第二节课就是讲评优秀作文和不合格作文。让孩子知道怎么样的作文是上佳，怎样的作文跑题或布局混乱，详略不当。教会孩子鉴赏的能力。
当然，也可以安排有学些段落到写半命题，全命题作文，看图作文等。如果这样上下来，应该在半年左右作文就可以有明显提高。
你这样听下来是不是有些启发了呢？作文课阅读课是不同的上法的。所以你的孩子科系走错了，即使后面作文有提高其实也是他自己感悟的而已。.

试着和老师单独联系问问，孩子作文到底哪里需要提高？或者把文章给其他老师看看？.