昨天儿子把数学测验卷拿回家，前面部分倒是全部做对的，可是看附加题时，老师给的全部都是大叉，我问儿子看得懂题目吗？儿子直接回答我，“看不懂”！真晕呀！而且还跟我说，老师没教过这样的题目，我现在考虑是不是该让他到外面去学学思维训练？请各位位BBMM们支支招？.

可以做做一课一练，多熟悉些题型就好了。.

谢谢你的建议！.

你客气了，都是一个年级的，多交流嘛。.

大致上这样。正方形+三角形=10，三角形+圆形=12，圆形+正方形=18。问正方形、三角形、圆形分别是几？
我一看就晕了，这么难的题目，小朋友怎么会做呀。有爸爸妈妈了解么，这种算是奥数题目？
我感觉会做的小朋友是蛮天才的。.

三元一次方程？
这奥数也奥得太过了吧。二元一次都偏难了。.

同感,老师已经订正过了,我问,你会做了吗?她说会了,我说懂了吗?她说,老师越说我越不明白.我索性就告诉她,这太难了,你不用掌握的..

昨天我们也做错了，我看了确实是挺难的，越解释她头越晕，干脆就过了，要求她附加题之前的能全部搞懂就ok了。.

回去给小朋友做做看
是不是这么解释？
由(三角形+圆形=12)、(圆形+正方形=18)得出：三角形+正方形+两个圆形=30
再由（正方形+三角形=10）得出：两个圆形=30，一个圆形=15
再代到上面的公式里.

正方形+三角形=10，三角形+圆形=12，圆形+正方形=18
2正方形+2三角形+2圆形=10+12+18
正方形+三角形+圆形=20
代入最上面的公式：10+圆形=20
圆形=10
三角形=2
正方形=8.

因为正方形+三角形=10，正方形+圆形=18，所以圆形比三角形大8
而圆形+三角形=12，所以三角形=2，圆形=10
所以正方形=8
儿子无论如何不理解，最后进房关门不理我了。我想想，这是何必呢？没有奥数，这日子不是过得挺好的。呵呵。.

儿子也小一，学校里面出过，比如a+b=10， a-b=4,这样的题目， 孩子还是可以勉强做做的， 你们的这道题目， 我觉得只能教会解方程做了， 否则怎么理解都很难。
关键是要学会移项， 比如，能坐出正方=10-三角， 那后面就方便带入了。

这个是奥数题目， 都是要取消奥数， 但是学校里面每次都有的动脑筋， 就是奥数的题目么！所以不学奥数怎么办啊！.

这类题目在置顶贴的一开始就讲过了，详见：
http://ww123.net/baby/thread-4564875-1-1.html.

还没仔细看，不过很赞同保护孩子学习兴趣的观点。也很羡慕作为数学高手们的爸爸，引导孩子学数学有得天独厚的条件。.

这个我在儿子上周的数学考卷上看到过，不是附加题，就是正题 。。。.

引用:

原帖由 billmm 于 2009-12-21 16:16 发表
还没仔细看，不过很赞同保护孩子学习兴趣的观点。也很羡慕作为数学高手们的爸爸，引导孩子学数学有得天独厚的条件。

里边没什么深奥的数学理论，我也不是数学高手。数学来自于自然，来自于生活，抓住这一点，也可以说人人都是数学高手。.

引用:

原帖由 小车子妈妈 于 2009-12-18 14:01 发表
儿子也小一，学校里面出过，比如a+b=10， a-b=4,这样的题目， 孩子还是可以勉强做做的， 你们的这道题目， 我觉得只能教会解方程做了， 否则怎么理解都很难。
关键是要学会移项， 比如，能坐出正方=10-三角， 那后 ...

对于一年级的孩子，这样的解释孩子很难理解，还不如把两个等式相加或者相减，也就是2a=14或者2b=6，这样娃娃们能够想出答案了。.

引用:

原帖由 lin12y 于 2009-12-22 09:08 发表

对于一年级的孩子，这样的解释孩子很难理解，还不如把两个等式相加或者相减，也就是2a=14或者2b=6，这样娃娃们能够想出答案了。

实践过，这样讲其实更难理解。很多小学1－3年级同学没有等式概念，他们理解“1+2=3”中的“等号”等价于“结果是”，所以他们很难理解2个“结果是”怎么可以相加或者相减。

要建立正确的等号概念，可以从“天平”这个具象开始。画天平，做天平，用天平的具象代替抽象的等号，这样同学们就可以在天平上加加减减了。不过，也不要认为这是短期可以做到的。

另外还有一个方案就是试算法，这也是很不错的思想方法。当我们面对完全不知道的结果的东西，不妨猜一个数，看看跟我们的条件差多少，然后修正。在一年级来说，甚至可以从简单的0或者1开始试算。

无论选用以上任何一种方法，都需要相当的时间，如果想在几分钟或者几十分钟内解决问题，其效果很可能适得其反。

详细的内容请阅读置顶帖：
http://ww123.net/baby/thread-4564875-1-1.html

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-12-22 11:46 编辑 ].

楼上爸爸说的试算法，是我们经常用的，非常好用。.

自从孩子读书以来,我觉得做家长的就要全能,否则怎么辅导呀.

引用:

原帖由 生鱼片_yy 于 2009-12-22 14:33 发表
自从孩子读书以来,我觉得做家长的就要全能,否则怎么辅导呀

怎么我的感觉跟你相反，我觉得是全不能，不辅导，而是做同学，一起学习。.

有一题也很有意思:
把1，2，3，4，5，6，7，8 填进去，每个数字一次。
(    )-(    )=1,
(    )-(    )=2,
(    )-(    )=3,
(    )-(    )=4..

(   2 )-(    1)=1,
(  7  )-(   5 )=2,
(6    )-(    3)=3,
( 8   )-(  4  )=4..

建议看看优等生数学这本书，这些问题就会迎刃而解。
同时，如果能看看每日精练（上海教育出版社）这些也不会是问题。

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引用:

原帖由 billmm 于 2009-12-17 12:28 发表
大致上这样。正方形+三角形=10，三角形+圆形=12，圆形+正方形=18。问正方形、三角形、圆形分别是几？
我一看就晕了，这么难的题目，小朋友怎么会做呀。有爸爸妈妈了解么，这种算是奥数题目？
我感觉会做的小朋友是 ...

正方形+三角形=10，三角形+圆形=12，圆形+正方形=18。

三者相加：
2正方形+2三角形+2圆形=10+12+18=40
所以正方形+三角形+圆形=20
再把以上的三个式子分别代替正方形+三角形+圆形=20中相同的（或者用正方形+三角形+圆形=20去减）

10+圆形=20，所以圆形=10
12+正方形=20，所以正方形=8
18+三角形=20，所以三角形=8


加数+加数=和
和-加数=加数

被减数-减数=差
被减数=减数+差
减数=被减数-差

[ 本帖最后由 junhuayang2005 于 2010-1-9 19:22 编辑 ].

不错！.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2010-1-9 19:15 发表

正方形+三角形=10，三角形+圆形=12，圆形+正方形=18。

三者相加：
2正方形+2三角形+2圆形=10+12+18=40
所以正方形+三角形+圆形=20
再把以上的三个式子分别代替正方形+三角形+圆形=20中相同的（或者用正方形+ ...

看到题目，我也这么想嘀。.

其实对于一年级的孩子来说，要想清楚也不是太明白的。

所以数学并非简单的几加几的问题，几减几的问题。

12+9=这道题目，其实蕴含了很多的道理的。

一年级的教材看似简单，其实也是包含了很多的东西的，我也是看好后面的教材和辅导之类，再倒过来看的时候的体会。

比如一年级的时候，我女儿碰到的问题，给出三个数，列出4个式子：
4，8，12
4+8=12
8+4=12
12-4=8
12-8=4

再向下推的话

4+（）=12
8+（）=12
12-（）=4
12-（）=8.

问过女儿有时做对是怎么懵出来的，答曰：猜呗。汗啊。。。.