不知道XNWY每个年级的语文教学组是否有统一安排?哪些该讲，哪些可以略过?总体感觉讲得不多,很多古诗没有讲解就要求背诵，这样好象效果不太好。我觉得讲读的课文是否也可以让学生回家先预习，再简单介绍其精华所在，而不是完全不讲解？甚至可以让学生自己讲一讲啊.

谢谢老师的耐心回答，学校的策略我理解，我是想如何调动孩子回家后阅读和学习的主动性。是不是有可能要孩子们以小组为单位，选一些好的讲读课文，让他们回去阅读、查资料、理解，然后到课堂上讲解。就是类似于他们现在的成语讲解，只不过工程更大一些。我觉得偶尔搞搞这种活动可以培养孩子多方面的能力，还可以帮助他们养成良好的阅读习惯，而老师其实也不用多花太多时间。这只是我个人的一点想法，说得不对老师不要见笑.

原来老师已经实践过啦，其实老师也不用郁闷，最起码他们通过这次实践了解了一些以前不会去了解的知识。当然如果要求不许抄袭可能效果更好.

引用:

原帖由 雨过云舒 于 2008-11-5 22:55 发表
呵呵，我感叹孩子们不知道宾语是什么，其实没有任何轻飘的含义，反而带有某种沉重的心情，因为以前做学生不会有做老师如此的感受，就是觉得语法是层层递进的，不知道什么是宾语，宾语前置这个概念孩子们就无法理解， ...

孩子在周末上新概念课的时候倒是每次都分析不同句型的主谓宾等的，还请老师给孩子们多补补啊.

我们的孩子在同一个地点上课，可惜我家孩子级别太低还无法聆听俞老师的教诲.