中小学语文课外阅读出题不合理，题目出的一定要让学生写上一段归纳性的句子来理解文中的意思。每个孩子的理解程度不同，理解方式不同，表达的方式和程度也不同，但不等于就是理解错了，我们现在的阅读理解试卷出的已经把孩子的思维感到小弄堂里了，理解的，归纳的一定要跟标准答案一样，其实标准答案也并非标准。何况老师的水平也参差不齐。相比教而言，英语的阅读理解，A,B,C,D,四个答案让你选，词汇，短语，简单句都扩大了，合情合理。如果语文阅读理解也出1，2，3，4 答案的话，孩子有比较了，他的理解即使错了，但他的知识面宽了。等他们知识积累到一定的程度，自然而然的就会归纳完整的。大家讨论一下，各抒己见。.

我读书时的语文老师，他说要教只教作文，阅读理解是没法教的，一百个人有一百种理解，对文章的理解的标准答案怎么能仅限于1个？最起码有十几个。

国外的英文的阅读理解也有不是选择题的，也有问题，让你写一段话的。但是在老师批改的书上，会详细地列出哪几种回答是得分的，哪几种是不得分的，考虑很周全，把所有孩子可能的回答都列出来了。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2008-9-29 08:30 编辑 ].

也许是我说的不详细，你说得也是一部分，正如你说的，我儿子中考的时候自己悟出一个道理说：“我把语文基础部分全部拿好，最好做到一字不差，再准备几篇作文，课外阅读再做都是浪费时间的”因此就这样去考试了，结果考了131分，还可以吧。从一年级开始读书到现在语文考得最好的一次。
英语阅读有选择阅读，你说的那个是简答题，可以写一段话，老师批改也很合理，就像你说得那样。但我们的语文老师直接就是一个大叉，或是扣0.5分，孩子的试卷0.5分不止七八处，其他孩子也一样，这0.5很就永远不会使孩子的语文课外阅读有进步。后来孩子找到一个技巧就是找课文中的词，这不会再扣0.5分了，老师还是不满意说归纳有问题，归纳是个漫长的过程，它是随着孩子的认知能力的提高而提高的，很多理科好的孩子，他们的语言方面发展较晚，俗称未开窍，很多家长就觉得自己孩子的语文不好，在外面补课，也没什么效果，其实自己孩子是没什么问题的，关键还是语文教育的改革，我觉得孩子的积累太少，要求理解的太多，应该让孩子多积累，多背诵一些名人格言（对孩子的道德品行很有帮助的），古诗文，历史人物，名著的精彩片段等，等他们肚里有货了，自然而然的这些孩子将学到的东西运用到的自己的品行当中，他多思想当中去的。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2008-9-29 08:29 发表
我读书时的语文老师，他说要教只教作文，阅读理解是没法教的，一百个人有一百种理解，对文章的理解的标准答案怎么能仅限于1个？最起码有十几个。

国外的英文的阅读理解也有不是选择题的，也有问题，让你写一段话的 ...

中国的教学又偷懒，又高高在上，让学生很亲不上.

引用:

原帖由 云雀 于 2008-9-29 10:26 发表
也许是我说的不详细，你说得也是一部分，正如你说的，我儿子中考的时候自己悟出一个道理说：“我把语文基础部分全部拿好，最好做到一字不差，再准备几篇作文，课外阅读再做都是浪费时间的”因此就这样去考试了，结果 ...

有道理的..

引用:

原帖由 云雀 于 2008-9-29 10:26 发表
等他们肚里有货了

这个有道理的。有个古老的笑话，说是一个秀才要写文章，结果绞尽脑汁，三天三夜也没有写出来一个字。秀才老婆正好怀孕快要生了，就说：“相公，写文章有何难的，可不就像我们女人生孩子。有什么写什么呗。”秀才苦道：“娘子有所不知。你们肚子里有货，我们肚子里没有货呀！”.

语文这门课,主观性太强,仁者见仁,智者见智.就看谁的运气好了,正好遇上对路的老师了..

归纳是需要思维的深度的，现在中小学的题目的确出得有点偏，怪，难，我是高中语文老师，但是看看中小学的题目，也觉得没方向。
自己想想，只好让孩子打好基础，多背背，多写写，综合能力上去了，阅读理解也错得不会太偏了。语文试卷的特点是这样的，一样好，样样好，一大题差，基本上题题都差，因为题目都是综合性的。所以，背诵的底子还是最有用的。
楼上有位妈妈总结地对，答题时，尽量多用文中的关键词，当然，用哪个，也是有讲究的，这就要自己琢磨了。.

引用:

原帖由 云雀 于 2008-9-29 10:26 发表
也许是我说的不详细，你说得也是一部分，正如你说的，我儿子中考的时候自己悟出一个道理说：“我把语文基础部分全部拿好，最好做到一字不差，再准备几篇作文，课外阅读再做都是浪费时间的”因此就这样去考试了，结果 ...

说得好,可现在阅读的分也很高..

相对而言，化大量的时间做课外阅读，结果还是做错了呢？。我的意思是基础部分，阅读，作文，复习要有侧重点。不是指的完全把课外阅读放弃。相对的基础和作文准备好就容易拿到分数。.

现在考试就是要考倒你.想想以前学了很多东西,真正工作派上用处的也就是基本知识和概念.那些深奥的知识化了很多精力根本不派用处..

请H爸指教。.

我看儿子的语文考卷，也是N多个阅读扣分。猛一看，他答得确实不上台阶，扣得合理；再一看，其实并没有答错，全是大实话，分扣得冤枉。怎么办？ 没办法，如果你想要分数的话，还是该按照老师或大纲的要求来做阅读理解，其实也是由套路可寻的。但这仅仅限于考试。平时自己读书，你怎么想的，随你自己，好比读红楼梦，有人琢磨人际关系，有人研究菜谱，有人暗暗落泪。.

加小呃小人叫伊做题目按照套路来，伊的思路全部被圈养了。没拓展思维的能力了。也么办法，分数要紧。.

老师的引导是个很重要的环节，我们上了高中了，老师不是急于的他们做这做那的，相反推荐几本书让他们看，孩子晚上睡觉前养成了看书的习惯，书看多了自然有觉悟了。再加上一定的积累，两者兼顾。就像学英语一样的，大量的背诵是必要的。.

好帖子，先顶上去，再学习，再跟贴！.

有H爸的地方肯定热闹呃，也想晓得H爸是如何对待小H的语文学科的。.

同意. 所谓"读书破万卷,下笔若有神",不过现在的教育模式不允许这样,所以会出现令郎"中考的时候自己悟出一个道理说：“我把语文基础部分全部拿好，最好做到一字不差，再准备几篇作文，课外阅读再做都是浪费时间的”因此就这样去考试了，...."的情况..

孩子也是迫不得已的这样认为的，在这之前也做了不少课外阅读之类的练习，孩子从几次测验中得出这个结论的，有个杨波中学，他们的孩子每次考试都把作文预先准备好几篇，到时候就套题。这次中考他们的家长在考场门口和我交流的时候就说他们都准备十篇作文的，结果他们的考分都是135分以上的。.

课外阅读和孩子本身的心智发育有点关系的，男孩子的归纳总结能力稍弱就导致了课外阅读的迷茫。
这时期书看多了不一定就会对阅读有用，孩子在未开窍前是一个盲区，我们请过语文老师开小班补习，六个孩子，三个男孩普遍存在阅读问题，但他们的理科都不成问题。这可能有个思维习惯的问题。.

也许男生就是直线思维的路子，一是一，二是二，不会浮想联翩。我跟儿子聊他看的书时，也发现这样的情况，他就事论事，不会去提升。多读书，在目前阶段，对语文分数没什么帮助，或许还有害处。.

我对于学习语文的观点:
一.首先要对事情有基本的,符合大众的观点,这样决定了不会偏题,大的方向不会错的,别的就是细节问题;
二是尽量给孩子自由阅读的时间,以前学外语的时候,做的阅读多,以至于看到文章就分析句子结构,段落结构,失去了欣赏文章的意境的机会,外语不是母语,所以对非母语国家的人要求不高的.但是语文不一样的,所以我在旺网上看到帖子说,为什么外语好反而语文学的少的好?这应该是原因之一;
三是文科和理科,理科抽象思维多,并不代表有些理科生的文笔不好,现在来看,文理科的文笔是由于应该考试扼杀了一些孩子的想象力,所以才变成了八股文.阅读是很重要的,觉得阅读是浪费时间的观点我不赞同,阅读决定了眼界和思路,是写文章的源头.
四是语文的阅读题目是灵活的,所以只能以不变应万变,没有十全十美的答案的,只是有相对接近的答案的,老师批答案的时候,也是根据大家普遍能接受的答案来的,平时严格,这样在真正的大考的时候就会出成绩的,所以有些孩子平时好像分数上面不是太高,但是到真正的大考,题目出的相对合理的情况下,就能发挥出自己的水平了.不要太计较分数.
上面是我的一些看法..

是啊。。。希望孩子明白这样总结出来的“结论”仅适用于考试，而阅读，是伴随一生的良师益友。.

是，小儿也是同样情况。.

孩子的阅读应该是你说的那样的，其实要改变的是现在的考试形式，那样的考试形式无助于孩子健康阅读。家长每次拿到卷子首先看分数的，课外阅读部分扣分厉害，孩子也难过，家长总希望下次看到的是有进步的分数，于是跟孩子说多看点课外书，但下次拿回来的照样没进步，在外经过老师辅导过的，稍微有点进步，但家长都还在担忧，碰到中考这种情况，小儿只能取巧了。以上情况仅指语文课外阅读有点问题的孩子。.

所以孩子回来说他们的高中老师是“笑面老虎”，开始不布置很多作业，先让他们背古诗文，再推荐几本书让他们看，每天也就写一片几百秒的类似小作文一样的随笔。.

你说的关键就是不会提升，你和我想的一样，在孩子没明白过来的时候，多读书，在目前阶段，对语文分数没什么帮助，或许还有害处。.

这位“笑面老虎”或许真的深得语文教学之精髓了：古诗文的背诵显然是国文学习的本要（以近代、现代文而言，除了确有少数精华的文章可资教学，鄙人对教材中出现的多数现代文课文不以为然），记得季羡林先生有一次在别人敬他为“国学大师”时谦逊地说：“我只不过肚子里背了几十篇古文、几百篇古诗词而已”（大意）。
至于考试。。。到时候准备若干篇现代八股文就可以啦。。。.

谢谢侬，短短的几句话就让偶释然。回去让儿子继续配合老师背诵，最后一句话太关键了。事实就是格能呃。.

是复旦附中吧？ 朋友的孩子也是这么说的。.

我现在觉得语文是什么呢？说不好,只有一点比较真实,那就是,
语文是生活.看不同人写的内容,就是在了解许多人的生活方式.
我现在才有感触,那是因为,直道现在我才对生活有所了解.生活的方式,生活的细节,生活的真谛.举个例子来讲:
一百个人有一百个人的生活方式,其中的不同程度,细微到小节来讲,每个人的早晨刷牙,剂牙膏的方式有很多种.有人要说了,这挤牙膏有什么不同的,就是一个手拿牙膏,把牙膏挤到另一个手拿的牙刷面上.
说这话的人,可以说是比较的不拘小节.放到以前,我肯定也不会多注意,不说注意,可能是根本没这根筋.现在,为什么会注意了呢?
就有一次,在听某个讲座时,那个老师把他生活中的这个细节拿出来,作为一个题材来讲,我才注意了这部分的细节.他其实是在说他夫人和他在挤牙膏上的不同.他们的不同,我一说,有很多人有这样的做法,只是他们不会想到这个细节,就不会把他当作一个什么重要的东西来说.他所说的不同就是,他夫人喜欢挤牙膏的中间断,而他喜欢挤牙膏的后端.这点充分说明,生活细节充分注重了,才会在语文学习上有更多的可铸素材.
我们都知道,但凡一件事,你有了感受,才会在你脑子里留下印象,这个印象的深刻程度取决于你感受的程度大小,这个就叫"感同身受".很多时候,我们的不注意我们的生活,可能它是一种习惯,于是你不会想得太多,不会注意太多,也就说不出太多;更多的时候,我们没有感受,换句话说,就拿旺旺来讲,有些话题会引起共鸣,说的人多,那是他们都有感觉了,只是个人感觉不同而已,而有的话题回答的人很少,例如,有人问,现在播出的<纸醉金迷>,有人看吗?回答的人会多,感受颇多;而如果有人问,<纸醉金迷>里的那个男的,是谁演的?回答的人可能就少,原因是,对这个人以前不认识,没感觉,也就说不上来了.语文是什么呢?他是一种感觉,感觉从何而来?可以从兴趣中引出,但兴趣只是很少的一部分,怎样拓展兴趣,就变成了一个非常重要的学习语文的方法
.另一方面,感觉其实就又是生活.还是回到那句话,一百个人有一百个不同的生活方式,就形成了一百种感觉.有人喜欢从中间挤牙膏的感觉,有人喜欢从后端挤牙膏的感觉,或许还有人喜欢从前段挤,没有什么认可不认可,对不对得道理,只是碍于自己的喜好,自己的感觉而已.但你无法指责从中段挤得人,但你必须知道有人会从中段挤,并且理解那些从中段挤得人.
而语文教育是什么呢?他就是给生活作了一个标准,你回答的时候,该按着标准回答.比如,这个挤牙膏的标准是:从后端是对的.那孩子们必须回答是后端,这个标准,其他答案都是错误的.

[ 本帖最后由 ZZRCHENCHEN 于 2008-12-3 12:02 编辑 ].

初三的时候和儿子一起补习课外语文的，有一市北理科班的同学，每次做试题都是垫低的，有次老师让写一片“捕捉”的文章，这个孩子居然在他母亲每次打开他房门的刹那间捕捉到了母爱，老师高兴的不得了，说这些孩子就是少了对生活的感悟。.

好帖，有水平！谢谢你。观察生活，感悟生活，灵活思想，规矩答题。.

谢谢,不成熟的想法.
我还在编辑,你已经回答了.速度太快了..

亏的我昨天再把它翻出来，要不然这么好的帖放在人家那里，我咱舍得？.

我家三个人就有三种挤牙膏的方法 但做阅读分析时只能有一种主题理解.

[ 本帖最后由 bbs88 于 2008-12-3 12:25 编辑 ].

我总有种感觉，就是我们现在给孩子的（所谓的爱）太多了，各种信息量也太大，多到大到他们来不及消化吸收，更不用说提炼与升华了。
在短缺的时代，一切都显得那么的珍贵，我们是从短缺的年代长大的孩子；但是，
我们学会了如何做“过剩时代”的父母了吗？.

就是我们现在给孩子的（所谓的爱）太多了，各种信息量也太大，多到大到他们来不及消化吸收，更不用说提炼与升华了——经典。
我们学会了如何做“过剩时代”的父母了吗-——新想法。
上WW这么多时间来，头一次，新鲜的。
侬这范围很广了。建议侬专门开一贴。有更多人对“我们学会了如何做“过剩时代”的父母了吗?”感兴趣的。我期待着看到。谢谢。.

谢谢提醒，在这儿。
http://www.ww123.net/baby/viewth ... &extra=page%3D1.

唔，有道理！.

引用:

原帖由 云雀 于 2008-9-29 10:26 发表
也许是我说的不详细，你说得也是一部分，正如你说的，我儿子中考的时候自己悟出一个道理说：“我把语文基础部分全部拿好，最好做到一字不差，再准备几篇作文，课外阅读再做都是浪费时间的”因此就这样去考试了，结果 ...

很有启发,请教:基础知识是如何尽可能掌握的,有什么推荐的参考书吗?.

外面买的，学校里发的，书上的都可以，关键要坚持，孩子会坚持的少，老师起的作用不少，我们也是默写不出被留下来，抄写几遍中悟出道理的。每次考试基础出错率就低了。.

引用:

原帖由 shumi1 于 2008-12-3 12:10 发表
我家三个人就有三种挤牙膏的方法 但做阅读分析时只能有一种主题理解

再引申一下：
三种挤牙膏法，就是三种语文，这是生活方式。
只能有一种主题，那是政治路线。.

能否展开。.

同意。

很有趣。.

这个展开的论题实在太大了，
和中华民族悠久的传统文化，历史扯上了。
怕是要掉坑里了。
要不就从家庭范畴上说？.

是呃，要勿然，要跑题了。.

精辟，太精辟了.