进小学前，高兴、兴奋
一年级时，恨不得自己能代他学习，关注孩子的每一个细节，关心他的每一个成绩，比较他的每一个得失。过度热情
二年级时，依然关注细节，甚至计较成绩和名次，但总是在心底里问自己，这样的选择是对还是不对？苛责、严厉、迷惘、质疑、痛苦
三年级时，味同嚼蜡，陷入反思之中：是谁之过？是孩子、是我们、是老师、是社会、是教育体制。。。。。。可能每个人都在推波助澜。孩子可以选择他想做的事，可他必须服从；我们可以让他在双休日充分的享受阳光和快乐，可我们却把他们送入一个又一个补习班；老师可以给他们愉快的教育、自由的思想，可他们也生活在竞争的社会里和我们在单位里一样要名和利；社会本身就存在阶层；体制从何谈起。
四年级了，现实就是现实，由不得你去多想了，为了小升初，父母和老师站在了同一战壕里。.

我曾经在双休日也带孩子穿梭于一个教室到另一个教室，但选择的内容基本是课外兴趣类的（英语口语、体育、乐器），但现在只保留了体育这项。我想我不能改变社会，但我能改变我自己，我在一定的范围内给孩子一个自由飞翔的空间，当然前提是必须完成学校的作业。.

引用:

原帖由 一地口水 于 2008-9-10 10:57 发表
我愿意，做一个，无论他坚持还是放弃，我都支持的家长。我的关注只是关注他的选择，他的关注。仅此而已。

好一个“我的关注只是关注他的选择，他的关注”，学习ing。
在这个喧闹浮躁的社会中，能做到这么从容淡定，需要的是何等的心胸！.

也不是完全被同化，可能自我反思比较多一些，现实的压力必须面对。
回想过去对孩子学习情况的认知，自己肯定有偏颇的地点，目前感受的一点是：养成和磨励很重要。养成就像吃饭、洗脸、刷牙，似乎感觉都会，但你不可能只做一次，你必须天天都得做。磨励就像时钟，必须分秒不差，今天错了要想办法修正，否则越来越差得多。
在孩子学习上我以前有这种想法：其实这些题目孩子都会做，就是粗心而已。
现在想想，并不是如此。会并不代表你能做对，特别是在考试时这么紧张的情况下，大家都会，但谁能做对，做得更好，心理素质更高。
我们往往犯“有心无力”的错误，谁不心里想做好这件事，但做时动作却变形、走样，结果肯定大相径庭。
以上只是个人认知，供大家共同探讨。.

非常感谢大家顶贴。
今天是一个特殊的日子，从昨晚到今晨，看到的、听到的都是孩子自杀的新闻。心中有许多的感触，有说话的冲动。是什么使他们如此轻视自己的生命，去奔赴那冰冷的死亡世界。如果生命可以再来一次，你们还会做出这样的选择吗？父母们又会怎样选择培养孩子的方法？但是，不可能有如果啊，生命在死亡面前是多么得令人心碎！
现代社会技术手段进步了，时间、空间的距离已不遥远，但人与人之间的距离却远了。可能同在一个屋檐下，更可能门对门，又或是只隔了一堵墙，但一个向右走一个向左走，没有交集，没有交流。无形的墙挡住了我们的双手，掩盖了我们的内心，这难道就是我们想要的社会与生活吗？ 这就是我们要传递给孩子们的世界吗？
我们遮住了真实的世界，害怕孩子们看到后会无法承受，但他们总归要面对。何不趁现在让我们自己行动起来，去掉虚伪和冷漠，付出真心和实意，交给他们一个真正的、诚信的、和谐的世界。.