今天办公室搬好了，今年1班-4班在二楼，都安排在去年1、2、3班的那一面。5班6班上三楼。班主任办公室在2楼，和1-4班教室很近。任课老师的办公室在3楼楼梯转角。
老样子，希望这一年，能尽我所能帮助到各位BBMM.

老师们意见也不小，一些教学设备还没有弄好。装修倒是没装修过，因为拨款没下来，没装修，现在那边是很乱，都在整理东西。.

陈老师在家长中确实有很高的威望，教育学生、处理问题上经验丰富，师资配置我也介绍过，空余教室多，学生会有宽敞的机动教室，这些都是北校的优势。并没有夸大，都是事实。
搬家的过程肯定很乱，以前学校走的时候也会遗留很多垃圾，但有一点能肯定，作为一所学校，不会让学生在垃圾堆里开学。今天是我们上班的第一天，刚才特地去问了预初的老师，说除了一些设备还没过来，那边其实还好，整理干净感觉就不同了。也没有装修过，不会有甲醛。
校长室电话64704067，9月1日也一定能开学
你的焦虑可以理解，但是通过一些渠道，你可以获得一些比我这里更直接更详尽的答复，你说是吗？.

引用:

原帖由 杨宝宝的妈 于 2008-8-27 10:30 发表
xnwy的学费在民办中也处于顶级高的了，为什么不能化一些在改善教学环境上呢？

呵呵，既然你问到了，我也就说了，不是特意叹苦经，但确实难为。我们是没有政府拨款的，学校每年的租金，人员支出，水电等等全都是靠这些学费来承担，付了这些就再也挤不出大修的费用了。所有需要拨款的全部需要打报告等审批，就像这次的大修，因为上面拨款没有下来，只能等明年。许多改善只能一步一步来，我们可是等着向别人伸手的呢。我们今年初一的办公室甚至就是原来的仓库改建的。但今天早上校长也说到了，会尽一切所能争取经费改善硬件环境，比如这次打了个报告要求改建阶梯教室，能让学生有个多媒体的环境搞舞台剧什么的。.

假期里那张24首诗的纸肯定在范围之内，因为当初对他们明确要求，要求全部自默并家长签字。其余的题目也是从《快乐暑假》这本练习册里选，题目类型和预初的一致，古诗古文现代文和文化常识都有，考察他们的暑假学习情况。卷子我在出了，第一周的周四周练就是语文。
开学后第一节序言课，还是会为他们做做规矩，依然会着重抓他们的学习习惯，并在预初的基础上适当放手，这学期有些东西需要他们自学，考试时予以抽查.

就是周四的周练，不一样没关系的，我们这次周练会分开出卷，你们就是考优化学习40天了.

东校的家长请放心，今天跟东校确认过了，因为暑假作业不同，所以第一次两边分开出卷，但24首古诗肯定是范围

回喜胖妈：七年级的古诗文就是一张印着古诗的卷子，要求他们自默的

回小狗爸：新上任的班主任规定是假期访50%，开学后完成另外50%，要来的.

语文还要等备课组长决定呢，要等数学和英语的都决定了，一起上报教导处批准，然后印发通知让孩子带钱。《启蒙读本》还是继续用的.

我们的家访记录表规定是9月16之前交，至于班主任准备怎么安排要看她个人了.

3位老师都换的，是3班吧，3班今年班主任很好的呀~~
今年初一主课虽然没有退聘老师了，但是总体还是保持稳定的。有初三下来的老师，也有去年带过初一的老师。最主要是老师精力都很充沛，抓学生很严的
真的，都是好老师，不用老说我好，不好意思的，呵呵
听一些班主任说家访的时候总有家长提到我，真的不好意思，谢谢大家了~~.

好像不用做那么久，不过你要了解下孩子是怎么做的，每个生字都查字典？整理了很多生字词？根据他自习的量以及方法综合判断。还要排除第一次做作业格外认真且生疏的情况。如果他确实是动作慢，其他作业上也能反映出来。可以再观察几天，布置的量肯定是不多的。.

做赏析开头肯定慢的，因为他们不知道怎么赏析，做做就顺了
预习作业就是要他们在没有上课的基础上自己去做，知道自己的问题在哪里了，上课就会有意识地去听了。是种自学能力的培养
翻译古文是做《启蒙读本》吧，这个翻译本很好的，坚持下来，孩子能打好很扎实的古文基础.

他说的是《启蒙读本》的作业，这个是每周做3篇的，不用担心，可能是其他班早布置了，总体进度肯定一样，因为周练里面会统一考
摘抄寓言、写寓意属于阶段性作业，每个学期都会有一种阶段性作业，开学初布置，期末交.

回virjoy：英语培优的时间段还不清楚

回alie22：很多征文活动都是区里布置下来的，不是学校层面，好的文章我们都送出去，有获奖的一定会予以反馈。本学期开学以来的征文，你说的是“珍爱生命、爱我中华”的文章吗？这个是学校要求每班选送3篇交教导处，也不清楚是什么层面的活动。总之，征文活动绝大多数都非本校举办，有结果一定会告诉孩子的。.

去年预初开语文数学的，英语今年我们初一刚准备开
评优上只有劳动委员有优先权，因为很辛苦，比如评优干、三好要求品德等第为优，如果是劳动委员，可以放宽到良。担任班干部和课代表是学生能力的培养，对他们自身也是种监督，从这个意义上说对评优和直升也是很有帮助的.

第一次培优的遴选会按照几次周练和大考试的总分排名，每班固定名额。另外，数学培优班要考试，总评不及格的退出培优，由老师增补学生。昨天，初一还举办了培优班增补考试，各班有兴趣的都能报名，过线了也能进培优班.

以前是每周科艺选的一节课，还要延伸到双休日业校的1个半小时，具体要看安排.

初一的数学培优补充考试是自愿报名的，前天自修课考的，结果都已经出来了

“珍爱生命，爱我中华”的文章是西校政教处一路下来的，不是备课组的决定.

谢谢肯定~孩子大了，如果还是报着“我走过的桥比你走过的路还多”的观念，孩子心里很抵触的，因为他们觉得自己大了，有主见了，虽然我们都知道其实他们还是孩子。因而命令式的口气不是不需要，而是偶尔为之。如果能顺着他的思路去考虑问题，帮他分析如果照他们的想法去做的话，会有什么后果，他们自己会取舍的，这样也比较容易听得进去。而且会因为你对他的尊重，很信任你。保持自己的教育原则和底线，注意方法就好了。.

周一会下发上周四的语文周练卷，这次周练卷全部题目都在他们的暑假作业里以及24首诗，答案也都有。因而默写30分理应拿满，26分的默写也应该失分很少，如果孩子的这两部分失分严重，说明假期里没有认真完成作业，抄抄练习册的答案，或者直接抄写一遍24首诗就要求家长签名了。这次语文周练是孩子假期学习态度的一次最好证明.

我有个习惯很不好，打完一段字总是不会回头看，刚发现自己又打错了，所以让你误会。30分的默写，26分的古文，抱歉
虽说是假期内容的反馈，但是仔细看下文言文的内容，在上学期的课文里都接触过，也是一种温故知新。9年义务教育阶段，就是要为他们打好基础，就像学英语的单词，如果没有背诵记忆，也谈不上对篇章的理解。语文，字词句段篇，本就是个连贯的系统，我们并没有把他们割裂开。暑假里进行背诵，开学后在有所认知的基础上再听讲解，或者有些孩子会自主去查找资料，这不是很好吗？
语文练习册一共15套卷子，放假2个月，有计划性的孩子都能合理安排，班上的不少孩子都过了个很充实的假期。也有看完了全程奥运，考试仍然得高分的，这不也是种学习能力？
关于习惯的培养，并非说难弄就不去做了，做习惯的必要性不言而喻。不管何种教育形式，不管何种社会形态，一个人的习惯决定了他的行为，也导致他的成败。谢谢你为我担心如何做好90后习惯的问题，我们做老师的一直在好好考虑，怎样教育好这些孩子们，也希望能得到你的指点
说了很多，希望这次没有打错字。。。总之，教育孩子的方法有很多种，我们做的只是如何让他们的路走得更顺畅.

培优班的问题我没说清楚
业校开设2类学科班级，一类是提高班，就是我说的自愿报名，根据课文内容的提高，也对外招生。另一个就是培优班，培优班有经过选拔出来的名单，不收其他人。因为课程的关系，平时科艺选上有一节课，数学还要延伸到双休日。英语培优只是双休一次课.

再回tonyboy：看到别的帖子里你的回复，才知道原来你是大三学生。可能你已经忘记你初中起始阶段是怎么学习的，对于你们的能力来说，发点材料说说自己的理解完全可行，一定能给出很多绝妙的回答。但是不要忘记他们还在打基础，不适应你所说的学习方式，只能一步一步来的。你们可以自主学习，但是他们中的绝大部分还能力未济。.

呵呵，问得真巧，今天刚发下去.

不好意思，要让你失望了。。我不太清楚具体上什么.

谢谢大家的祝福~衷心希望孩子们能获得更大的进步！因为他们是我们快乐的源泉.

好的，我会找机会说的，你们也找班主任反映下情况，让班主任对年级组长提出，这样更直接，从我这里走绕了个大圈子了.

初一英语培优班上课内容：听力阅读为主，语法为辅，难度设定在初二下学期.

周练学校不排任何名次，任课老师可能自己会排班级的，可以去询问.

期中期末的大考试排年级名次，作为内部参考，不对学生公布，需要了解可以在家长会的时候询问年级组长
A档年级人数前10%，F档年级人数最后10%，其余每档20%.

两种名次都排，但通常我们都看含附加的，因为牵涉到评优等因素。可如果孩子本身基础不太好，建议家长不要对他的附加分过多要求，也同样可以询问年级组长孩子的不含附的排名，毕竟现在中考越来越基础化.

是东校的吗？这个问题直接找班主任反映给年级组长最直接了，就像西校有学生来反映蚊虫很多，当天放学后勤就来打药水了.

不好意思，我们周练年级里都不统计的，如果有平均分什么的都是任课老师自己弄的，可以问任课老师
这次周练想送分的地方都没送进去，比如课外阅读那道关于《爱莲说》的题目，是预初的知识点，结果6分全部掉光的大有人在。最后一题8分的文化常识积累也是他们《启蒙读本》上印着的。第一次尝试没有专门的课详细分析启蒙，看来孩子们还在适应自己详尽复习的过程中.

都不好，《爱莲说》6分拿全的，5、6个人，其他基本都是5、6分一扣，所以这次平均分都不高.

其他4个班没有问过，我2个班加一起80分以上5个，最高84

[ 本帖最后由 shelley0319 于 2008-9-30 21:40 编辑 ].

谢谢你的关心，曹老师原本在外校任教高三，教学方式上跟薛老师肯定有所不同。如果观察下来孩子确实普遍不适应这种方式而导致影响成绩的话，可以跟年级组长提出让她提醒曹老师，而我想，曹老师本人应该会在实践中逐渐调整自己的教学方式.

不用背默，复习当中的实词、虚词意思即可，考试会考.

由于排课的关系，SBS没法再拆小班，而由各班的牛津老师一起带掉，也因为大班上课，考虑到纪律等关系，没法像以前那样开展许多活动，可能因此孩子觉得SBS无趣了许多。同时，牛津老师兼任SBS老师，所以她的重心肯定向牛津倾斜，重视语法词汇等基础。但是SBS还是要学第二册的，已经统计过要学校买书的名单了，而且考试也还是会有一定比例SBS的题目，签读也要延续的.

课内阅读的给分标准更细，因为有课堂上的讲解，基本不会有完全答偏答错的情况，失分基本在于答题不规范和不完整。举个例子，这次周练的课内阅读问“母亲的内心世界，并要求结合课文具体内容说说你的理解”，这道题审题上就提示了有3个要点：母亲心理、具体语句、学生自己理解。实际卷面中发现，孩子会因为读题不仔细而遗漏了具体语句以及自己的理解。这样一来，这道5分的题失分就有3分。再有一题，概括女儿目前的情况，这个“情况”要把一节读全了才能概括清楚。综上，答题的不规范和不完整是他们课内失分的关键。老师课堂分析是一个完整的整体，比如读一句句子，中间的哪个词让你体会到了什么。学生记下了“什么”，却忽略了题目要求里还要写出具体的句子。
要克服这样的失分，可以在平时的答题中就注意积累做题的规范，比如答分析心情的题目，必然要心情内容和类型一起出来，比如单写“急切”不够，而要写“急切地想……”。还有一点就是审题仔细，题目一扫而过，凭印象答题肯定要失分。
你说到的外校老师，你是东校初一的？她的上课情况我不了解，只是根据我对学生的认知做一分析，希望能有帮助.

针对读题马虎的毛病，要重视审题，比如可以拿已有的试卷，圈画题目中的关键要求，结合标准答案体会。这个方法理科也适用，比如数学的应用题圈画容易忽视的条件。
答题不规范需要他自己的总结，怎样的题目该有个怎样的分析骨架，自己做做总结
答题不完整就要靠他自己的意识，平时课上做的概括训练就是这个目的，需要积累.

考试范围已经划给他们了，本周的回家作业之一就是复习，古诗：每周一诗3、4，杜甫诗三首。古文：《口技》《伤仲永》《启蒙读本》86-95。现代文《社戏》《滹沱河和我》。
复习方面，诗歌背出来，课内古文的加点字、注释都了然于心，《启蒙读本》的知识自己复习好，不懂的查字典或者问老师。课内现代文跟着老师课上的讲解走就可以了
上次周练出卷老师是想送分给他们，结果都没送进，这次试卷，我也会出得比较基础，没有太高的要求，只要他认真复习就好了.

11月5、6、7三天，SBS下周期中考.

期中考试还是有附加题的

古诗文大赛前阶段区里开过准备会议，名单我们也报上去了，还要等他们通知

语文周练在周四早上两节语文课中的前一节考，后一节写作文.

古诗文大赛的事情下来了，10月25日下午1点在中国中学考试，题型也告诉他们了，主要还是看平时的功底

西校语文周练改到周五某节课，年级统一进行，周四2节作文课.不过如果换不到统一的课，年级组长准备今天下午自修课周练，范围很早就布置给他们了，也让他们复习

[ 本帖最后由 shelley0319 于 2008-10-22 11:54 编辑 ].

西校今天自修课周练掉了，卷子一模一样，因为有个SBS期中考试，现在就不知道东校怎么安排了，这个看他们自己.

这个不知道哪个环节出了疏漏，西校初一报了13人名单上去，结果下来发现只有10人，3人被随机掉了。其他年级也都是这种情况。不过今天又重新下来一份名单，是按照上报的人数来的，所以，这13人应该都能参加比赛。不过可惜的是，时间放在下午1点，跟下午2点的一场英语作文比赛冲突，可能要孩子自己抉择了.

周练出的很基础的，课内的默写和古文应该能基本拿全。课外文言文考查的字词解释也基本都是书上印着的。课内的阅读理解很简单，12分的文言知识，前7分是课内的内容，上课老师应该整理过。后5分都印在启蒙上面。所以，这次考试，能拿到的分很多，课外现代文阅读失分严重些.

这次的名单是按照第一次参加古诗文竞赛的名单报的，有培优的学生，也有非培优的学生.

第一次古诗文竞赛是考试选拔出来的，这次由于时间太紧迫，没有来得及安排，谢谢你对学校工作的指正，下次我们会做得更完善.

其他班不了解，我一个班多一点，14个，一个班少一点，4个，不过仅供参考，不同老师手势不同，松紧不一.