引用:

原帖由 grace921 于 2006-11-7 15:51 发表
        
我随手点击了几家名校的网页，他们一个月的帖量还不及我们一天的多呢．

老牌子学校的家长心中没有那么多的疑和惑，有太多的历史可以看。而七外的历史是靠你们去写的。我觉得七外会是一所成绩好的学校，但至少在5年以内，它不会是一所真正意义上的好学校。但一旦进入了良性循环，它会成为一个真正意义上的好学校，只是需要时间，更需要你们这批家长和学生的绝对付出。.

事物总有两面性，我们选择学校的时候是希望孩子进入最好的，但又希望学习是最轻松，这就是无奈……，在QFL我觉得老师的压力比家长要 大得多，毕竟%.

今天语文数学都没有功课，按照老师要求回来在自己房间读英语卷子，我和她说好6：30出来吃饭，左等右等没出来，进去一看趴在桌上睡着了。 孩子也够累的了，最不喜欢睡觉在幼儿园4年中从没睡过午觉的人居然在桌上睡着了， 。又好笑又心疼。

[ 本帖最后由 铭铭妈 于 2006-11-8 08:28 编辑 ].

儿子以前很爱哭的，就是那种说不得的孩子，到了七外之后，脸皮锻炼得越来越厚了，好几次被老师批评就那样挺过去了，问他，说自己没哭（搁从前，早就稀里哗啦了）。想想也是好事，挫折教育还是必要的。
      不过，负面影响也是有的，有时儿子会对别人特别苛求，有点狭隘，让人有些担心。有次小人问我：“为什么老师不小心做错了就不罚站的？”吓了我一跳。想想这种态度可不好，就好好和他谈了一次：老师要教育很多学生，很辛苦的，批评大家是为了让大家改正自己的小错误，让大家更进步、更棒！如果不严格要求自己的学生，将来他们养成了不好的习惯，就会怪罪自己小时候的老师没有尽到自己的责任，那就不是一个好老师。所以老师严格其实是为了学生的进步。还好小人能听得懂，终于能正确对待老师的批评。
     个人认为，对于习惯培养方面还是要严格要求、持之以恒的。但孩子毕竟是孩子，还要保护他们幼小稚嫩的心灵健康成长，我觉得他们老师有一句话说得很好：“对于孩子的缺点，拍个巴掌还要揉一揉。”相信很多BBMM也有同感。.

很佩服你说出自己那么多真实的想法，上月家长会没能参加到但听说有老师也在关心这论坛，在这种情况下你还很大胆的发表自己的感想，我觉得比那些老是说恭维话的发的帖子更有质量更有看头。强烈支持楼主。.

您的支持!我只是把自己的深切感受说了一下.

人生苦短,大家都不知道自己何时会回"老家",所以在合法合理的情况下,在道德范围许可的情况下,大家要真正放下包袱,把许多想要说的话,想要做的事赶快付诸行动,不要老是说----等到XXX时候,我准备XXX.有时侯时间真的是不等人的.

我很喜欢"感受"这个词,一旦你学会了感受,对于不满的事物就不大会产抱怨了,反而会试着去适应它,随后更会慢慢去改善它,甚至是驾驭它.这种态度无论用在生活还是工作中都挺适用的.
现在,各行各业的压力都很大的,大家都在喊累,但千万别抱怨,因为这是你的工作,就象有的演员在媒体中煽情地大谈自己做演员的种种苦和累,和对家庭的歉疚.....他们忘了,这是他们的工作,而且他们必需这样做,因为这是最基本的职业道德,如果吃不了这种苦,就别选择这种工种.选择做老师也一样:业余时间花在备课,批改作业上,为了改善生活还要去做家教,还有来自学校的压力和家长的不解,这是不争的事实,所以,作为老师,同样也没什么好抱怨的,因为这是您的工作,您面对的这一切都是您选择的工种决定的.我相信老师们看了这些帖子不会产生任何负面想法的,我们这些BBMM讨论的话题都是对事不对人的,如果老师有什么想法也可以在此发表一下.人和人之间"多"沟通,就"少"矛盾.毕竟,我们的目的都是一致的----"为了一切孩子,为了孩子的一切"..

这个帖子主题是矛盾和无奈，可是，除了矛盾和无奈是不是有更好的解决方法？.

辛苦啊，BBMM啊！.

喜欢你的"感受"这一词,大家在各行各业,感受自有不同,为了自已的生活目标,大家都在感受着辛苦,感受着快乐.
小时,曾经想过做老师,因为老师可以享有那一年二次的假期,觉得这是多么的开心!长大了,也曾经想过做老师,因为老师可以桃李满天下.但是,我是一个感受特敏感型的人,我能感受成功的喜悦,但经不大起失败的挫折.所以我没有选择老师这一职业.老师身上肩负着太多的希望,太多的责任,尤其是在这样一个独生子女满天下的社会,做一个称职的老师就更难上加难.
现在我们做为一个家长,把自已的子女送入我们感受中比较好的一所学校,我们也能理解老师们各种作法的初衷,相信这个贴只是道出了我们的一些想法.我们议论的一些都是事,而不是人,目的只有一个,为了我们的孩子,为了他们快乐健康的成长,必竟他们是我们所有人的希望.我们不是搞教育出身,所以只能把一些比较困惑的东西拿出来请教懂行的人们..

看了大家的辩论.觉得都忽视了一点.既教育本身的意义何在?现在大家讨论的都是教育的形式问题了.
我个人认为教育就是为了让孩子能学到自己将来能够独立处世的技能.无论中外都是这一个目的.而形式上的不同造成了大家认识的不同. 安中国是抓在前面,从小抓起,而国外是抓在后面,从实际应用抓起.

中国的模式应该是几千年来人才挑选的残酷性造成的.一直宣传的地大物博,人才济济的背面就是广泛而残酷的竞争. 换言之就是从一出生就有来自各方面的压力,必须从小就要有竞争意识从而领先其他的竞争者并要一直保持下去.

而国外由于人口的关系,竞争可能更多地局限在某些领域里面而不是一种全民的竞争.也就是说等你到了一定的年纪需要向某一领域发展的话,那么相关的技能就显得更为重要. 就必要要掌握这方面的知识从而出类拔萃.

由此看来两中教育并不矛盾,当前的矛盾是因为考虑到以后的发展才引起的.就是说到底是要往什么方向发展导致了大家判断该接受怎么样的教育模式,从而引起了矛盾.

因此,我还是提倡接受的观点,既然在现行的体制下面,目前的模式不可能那么容易的改变.那么接受和积极地找寻合适的方法应该是当前应该做的事情.如果只是抱怨教育的模式对孩子来说也是不积极的暗示.

以上只是我的个人观点. 算是在大家的讨论里面插了一脚.呵呵.

不过还是希望QFL的BBMM能多多上来讨论讨论.这样的讨论能让大家更明白当前教育的一些问题,进而避免因为这些问题再引起其他的问题.... (有点绕舌,就当RAP听吧. )

.

本来我们放弃了向阳选择这所学校就是有思想准备功课不会少的，我觉得现在孩子负担重，并不是因为功课多，而是思想上的负担过重了。家长追求完美，学校追求完美，老师更是被逼得要追求成绩，班级之间的比拼，孩子关心的是语音教室门口的黑板上每班的扣分纪录。很多教育人士都主张小小孩要多表扬鼓励少批评，更不应该就是针对一点点的错说个没完。进入小学后我觉得和幼儿园差别最大的地方就是：幼儿园的老师每天在发掘孩子的优点和进步，而小学老师是每天在指出孩子的缺点和退步。我觉得孩子的笑容在一天天的减少，变得好严肃，自信心在一天天的减少，变得老是担心我做不好怎么办。请老师多鼓励鼓励你们的学生吧，让他们更有信心去接受更多的挑战。.

同意!  还有学校教学也要考虑创新.  
比如现在语文好像缺乏一些学习乐趣和快乐的动力.  千万不要进入死记硬背的学习状态.
要多注意灵活多样和实用型..

同意.

是呀，我们学校的家长对孩子学习的关心程度太高了，好感动呀！.

谈到学习的事,我今天有点感触. 上午碰见几个QFL(带杠的)女孩,就和他们用英语口语问了几个小问题.  多数有点小问题. 估计日常用语(包括听力)平时不说的原因(是不是)? 课文都能背出来,但是否可以活用呢? 我刚感觉到这个问题.  
我想过如何搞个的小小的英语角,让他们多多说说. 现在开始利用等班车的5分钟和他们一起说说也好. 我叫它是" 五分钟英语频道" .  看看小孩的喜欢程度再说吧. .

语言还是要靠环境来带动，记得有个朋友说过，世外境内班英语考试的成绩不低于境外班，但多数还是哑巴英语。我们幼儿园上的是国际班，是不会中文的外教带班，同时也配备中文老师，班级同学来自各个国家，为了和老师同学交流就得用英语说，韩国人，日本人，中国人非英语国家的孩子都要用统一的英语说，久而久之也就能说了（不过同一国家的孩子个别交流的时候还是用他们自己熟悉的国语）。回到家也会说，和外公也说英语，外公有时忘记了就去查字典，她还老嘎嘎地说：外公你不要去问老先生（字典）了，问我好了。从7月初离开幼儿园后说的机会越来越少，现在已经觉得除了读英语书以外日常交流用英语很难为情的了。.

是不是您的accent人家小朋友听不懂啊？

开个玩笑别介意。虽然有小问题，愿意开口和您交流算不错的了。语言贵在能交流，就算有点小错误双方之间可以沟通也是达到一定目的了。太强调“对”与“错”会让他们不敢开口。我女儿有时候自己编句子编故事，全是单词拼凑起来的乱七八糟的句子。

[ 本帖最后由 chryssa 于 2006-11-9 19:34 编辑 ].

非常同意，这两天听下来，觉得老师给学生的压力太大了，我不是指学习上的，是指精神上的，特别是对那些比较早熟的学生．孩子们都刚刚进小学，刚刚开始适应，老师对学生的要求不能太高，要多帮学生分析原因，多鼓励学生．老师的鼓励对学生的作用是非常大的．我想，大多数家长应该象我一样，除了希望孩子学习好以外，更希望孩子能够愉快.健康的成长．.

同意，双手赞成。
只有在愉快，健康环境下成长的孩子才会健康，全面的发展。.

今天是鼓励她们说的. 熟了她们就更敢说了. 有4-5个孩子先练练试试. 我认为QFL的学生就要能放胆大点,要能说,不怕说错的态度. 他们是一个外语学校嘛. 早上4-5个小朋友在一起真是个好机会啊. 继续努力.
我回家也多注意练我的accent !.

看了大家的热烈讨论，我觉得有些话也不得不说了．当初我们是冲着吴校长的教学理念把孩子交给七外的，但我本人认为在理念和真正的落实方面还是有差距的．一是现在似乎有点唯分数论，大家一切都围着分数转．二是似乎惩罚多于鼓励，让孩子和家长都有点胆战心惊．我觉得我们在拘泥于作业、卷子、分数的同时，是不是更应该多想想我们的最终目的是什么？我不知道大家怎么想，但我的目的是要让孩子有朝一日能自食其力不靠父母地幸福快乐地生活，这不仅是要良好的教育，而且更需要有完善的人格和很好的情商。不是有句话说，高智商（教育背景）能把你带入良好的职业门槛，但你能在职业生涯中走多远那就得靠你的情商了，至于一个人生活是否能幸福，那与他的情商高低就更分不开了。而情商这东西不是象突击读一个ＭＢＡ那样可以短期速成的，这是要靠从小一点一上点积累的。既然情商那么重要，那看看我们现在，从学校到家里，有多少时间和精力是花在孩子良好的情商的培养上面的呢？我目前尤其担心的是孩子的自信心、交际能力、处理挫折等方面的能力。如果老是以威胁、惩罚的方式去刺激孩子得高分，很可能会挫伤孩子的自尊心和自信心。每个孩子有不同的性格，这也从某种程度上来说会影响孩子的学习接受方式和能力。我们现在的教育模式是对某些类型的孩子来说比其他类型的孩子更容易适应，所以孩子一开始适应速度有快有慢这是很正常的。但是我相信每个孩子的身上都有闪光点，我们在他们起步的期段应更多地关注他们每个人身上的长处，多在这方面挖掘和肯定，以替代一味地以分数衡量孩子的优劣，这样才能更好地维护和增加孩子的自信心。至于人际交往方面，目前是孩子的时间老是被做作业、考试等学习活动所挤占，再加上学校也没有特别鼓励这方面能力的培养，那么孩在这方面没有长进甚至是退步，那也就不足为奇了。
总的来说，我觉我们在为分数奋斗的同时，是否应想一想我们的最终目的？如果目前的教育方式没能更好地支持我们的最终目的，那就值得我们好好思考了。.

十二万分的同意! .

.

看了这么多人的想法，一直憋在心里的一些话也在这里想一吐为快，只是那出来和大家一块讨论。
当初我一直坚持上QFL和孩子他妈还是有很大的分歧的，结果我的意见是胜利了，但小孩通过半学期的表现和作为家长的感受，我也想发表一下：
1、孩子的对QFL的新鲜感真在丧失，孩子的学习兴趣也同样在消失，取而代之的就是机械的完成作业，一切按学校的要求做，只是为了不要让自己的班不要扣分。
2、本来以为新学校的新环境那么好，当初开学来学校看的时候本人心里很兴奋，自己孩子有这么好的上学环境，可以说也是羡慕，但孩子来了呢，有多少地方能让他们在课余时间可以玩得呢，没有，一整天下来，就像我们上班一样，都在一个房间里，40几号人呆在一起，很少有出去放松心情的时候，或者调解心情的时候。
3、搞班级之间的评分制，我觉得可以，这样既可以增加各班学生的集体荣誉感，也可以增加各班老师的责任感，但很多办法和规定搞得过头了，就会变成坏事，目前造成的局面就是很多学生害怕做错任何老师不允许的事情，不管对与错，这样对孩子的自信心和天真活泼的性格危害也是显而易见的。
4、我最近经常问女儿，我说你现在上学开心吗，她的眼神和她说的话是明显不符，也答非所问，说：“现在上学蛮累得”，其实我知道女儿是不开心的，但通过学校2个月的学习，使她不能说出心里的真实感受。说实话在这方面我感到很对不起我的孩子，毕竟是我坚持让她上这所学校的。
5、对本次期中考试的感受，我一直觉得这所学校平时抓的那么紧，期中考试只是学生生涯的一次很平常的考试，用得着那么紧张吗，用得着要一天做一张试卷吗，甚至让学生每天读新华词典上的拼音，我是有点想不通，按理说平时抓得紧，邻考试前应该放松，现在呢，考试前题海战术，我就怕孩子以后得考试恐惧症，我不知道到了期末考试前会有怎么样的紧张气氛。
6、我们也是从小学一路学过来的，我们大家也知道学习兴趣的培养对学习的好坏是多么的重要，但我没看到学校有这方面的培养，现在的一些做法只会增加学生对学习的厌恶感。还有学生的自信心的培养，自信心的培养不是说我每天对着镜子说上几遍我是最棒的就可以培养出来的，这样靠老师家长的不断鼓励和适当的夸奖来慢慢培养的，而学校呢，小孩做错了一件事，就马上在学校的广播里点名批评，在我的印象中，要是在学校里被点名批评的，那该是犯了多么严重的错误啊，这样难道也能培养出自信心强的学生吗？
以上只是自己对孩子上学这2个月的一些看法，也是对学校一些做法的不同意见，总的来说学校有很多方面还是做的比较好的，但要改进还是要多听听这些不同的意见，大家说是吗？.

和你有相同的感受。我甚至觉得有点选择错误了，问孩子开心吗？回答：SO,SO。自信心一天不如一天，就像你说的，自信心不是靠自己能叫出来的，是要靠周围的人来肯定的。样样要求小朋友做的事情都要加：不怎么样.......就会怎么样......，为什么不能说如果做好了.......会怎样呢？再有就是你说的对小孩做错事情在全校广播点名批评，有伤孩子的自尊心，没必要，只要个别教育就可以了，前几天孩子回来说几几班的叫什么的小朋友老坏的，撒尿撒在人家衬衫上.......孩子还不是很懂，这样的做法对做错事的孩子来说太.......

说出了我心里想法。孩子总有一天会长大，在现实社会中，情商比智商更重要。.

记得今年六一时搞得营火晚会，当吹泡机吹出许多五彩的泡泡时，我发现四个班级160多个小朋友，有五六个小朋友高兴地站起来想要抓泡泡，被吴校长当场点了名，每个班有十几个学生眼中充满渴望，但在班主任的目光巡视下收回了思想，剩下有一半的孩子面无表情地坐着。你想让你的孩子成为这三种里的哪一类呢？
我总觉得一个孩子在碰到开心的时候都不能张扬自己的心情，以后还有什么事情能激发起他们的热情。
每天看着孩子木然的表情，机械地做着作业，心情都很沉重，难道这就我想要的孩子吗？孩子甚至问我：妈妈，人活在这世界上有什么意义（乐趣）呢？

[ 本帖最后由 一路走来 于 2006-11-15 15:16 编辑 ].

像被关在笼子里驯服的狮子。

[ 本帖最后由 Baby妈咪 于 2006-11-15 14:44 编辑 ].

我常困惑：何为好学校？整个社会是如此张扬个性，而学校又这般束缚学生。闷啊！.

引用:

原帖由 Baby妈咪 于 2006-11-15 14:33 发表

像被关在笼子里驯服的狮子。

有些后怕!最近儿子的眼睛没有以前的亮了.担心儿子在学校里的一切.烦烦烦...
他总是担心这担心那的,我怕他在外受委屈,闷着不敢告诉我.我对他说,妈妈到学校来陪你吧,做你的同桌.他给了我一个大大的有力的拥抱,说:妈妈,我一个人坐挺好的,再也没人打扰我了,我喜欢一个人坐在后面,你千万别跟老师去说.

作为妈妈,我好厌恶听到儿子说,他喜欢一个人!

朋友对我说,你胆子好大,在网上这么说,不怕老师看后就知道是谁的家长.老师要生气的,会为难孩子的.QFL的老师会吗?如果由于我的缘故让儿子受委屈了,那......

[ 本帖最后由 cathy_tang80 于 2006-11-15 16:24 编辑 ].

看了大家的发言,心情也很复杂.

中国的应试教育真的一无是处吗?还是教育的方式方法有问题呢?

困惑ING............

不会的,放心好了.
相信QFL的老师是有责任心,有爱心的老师.可能有些做法会有所欠缺,但这种有违师德的事情是不会做的.
这两天家长们的心里有了不少想法,也在网上提了不少意见和建议,相信学校会好好对待的.
可惜这里只能听见家长们的心声,听不见老师的心声啊......

你这段话给了我一点启示. 不错的想法. 要试试!  以前一年级有没有一些座谈会的?
(老师可能也有话想说).

[ 本帖最后由 GH 于 2006-11-15 18:08 编辑 ].

觉得不要开座谈会,见了面,更难说真话了.还是这样的好,能听到各种声音.你说呢?准斑竹..

下次家长论坛不要变成家长作报告，回各班分班讨论，有老师有家长，大家随便说说，互相提问，互相探讨。个人认为这样效果比较好。.

同意，大家说说才会互相理解。.

如果所有的老师都像你的说的就好了，我知道就有因为家长去和老师理论了，之后老师就处处刁难那学生，稍有不好就在班级内大肆批评，我已经不止一次二次在孩子的口中听到：今天XXX又被老师批评了......今天XXX是唯一一个没有拿到五角星的......。我不知道这孩子回家有没有和家长说，但我相信家长一定会很难过的。.

有打击报复的，我们班级就有。你看看好多在网上已经“暴露”真正身份的家长除了说学校好从没说过学校任何不好的事情。
学校推荐家长去看电影“孩子不笨”，我觉得应该学校的老师自己去看看，看看影片里面的“李老师”。.

.

谈六一儿童节看到的现象,不是在说Q.F.L不好,只是觉得在现行的教育体制下,对孩子的束缚是不可避免的.
在孩子读小学前,也进行过考察,选择这个学校而且是新开办的学校,就是希望能有些比较开放性的教育方式,让孩子高兴地学,用心去感受生活,情商、智商同步发展。但是我目前看到的与我的愿望是有出入的。
也了解过其他学校，有公立的，有民办的，但教学方式是差不多的，题海战术、不能到操场上、饭后待在教室里、各种规定等等，一是学校怕出意外（公民的法律意识增强了，喜欢打官司，学校也为难），二是多做题，做难题怎么会比不过其他学校（爬得高总归看得远思想成为主流思想，具有初中的水平去参加小学毕业考，题目应该不成问题，其实大家都没有考虑这样做的负面影响，作为身处其中的孩子，他没有发言权，他被家长、学校给左右了，有一天当家长已没有能力扶着他走，学业也学到头了，他一个人站在山顶，没有足够的情商，恐怕摔得是很惨得）。
授人以鱼，还是授人以渔，这名话古人都已提出，到现在我们还是没法摆脱困扰，可怜的孩子，可怜的学校
我们现行的教育是control everyone，但现实社会是show yourself

[ 本帖最后由 一路走来 于 2006-11-16 11:08 编辑 ].

你和71FL 的想法差不多.  我想是也要讲究实用型的. 你的孩子能像你说的show youeself , 能利用身边的各种资源和整合来为自己服务和工作. 那他将来就是最帮的! 他妈妈也总是说每个孩子的"速率"是不同的, 如他的态度端正和认真, 一定会成为好的人才. 但提到情商培养也是很重要的. 她每次到各大学里去招人, 也会碰到中欧的毕业生. 其中会有许多感触, 才认知社会和公司需用什么样的人!!!
我们现在的家长也真难做啊..

有深度啊.

引用:

原帖由 GH 于 2006-11-16 11:52 发表
每次到各大学里去招人, 也会碰到中欧的毕业生. 其中会有许多感触, 才认知社会和公司需用什么样的人!!!

能谈谈中欧的毕业生是怎么样的吗？还有感触是什么吗？ 可能对自己怎样做好孩子的BBMM有益，起到参考价值。 .

“但在班主任的目光巡视下收回了思想，剩下有一半的孩子面无表情地坐着”

肯定不会需要这种人。

我希望自己的孩子成为-------有五六个小朋友高兴地站起来想要抓泡泡--------------虽然在老师眼中是不守规矩的坏孩子，但至少还没有失去孩子应该有的天性。

[ 本帖最后由 lsm 于 2006-11-16 14:29 编辑 ].

嘿嘿，我就是暴露身份的一个！
儿子回来说：老师在全班面前说你在网上不支持她，是你太宠我了，所以我才会表现不好，让班级扣分！
先生晚归，儿子已熟睡，我把儿子的话告诉他，先生很紧张地问：儿子有没有觉得很受伤？
他的表情让我觉得他是怪我去写那些贴子的,他最怕儿子的小HEART受伤.
但我认为：虽然网络是虚拟的，但人心却应该是真诚的．真诚地倾听，真诚地倾诉，真诚地关心，真诚地接纳．．．ＱＦＬ论坛上就有这样一群真诚的朋友，对它倾注着自己的热情, 没有言不由衷的话，没有阿谀奉承的帖，大家用理性的方式表达了我们最真实的想法，即便是有看法，有担忧．能有这样一个活跃又和谐的交流平台是不易的，所以要珍惜它．
BBMM在论坛里畅所欲言，当然更欢迎老师们的关注和参与。老师和家长，学校和家庭之间在教育理念上，方式方法上肯定会有差异。如同老师要求学生言行规范，整齐划一，父母更希望孩子活泼自在，彰显个性。老师们关注孩子目前的行为表现,父母更关心孩子一生的个性发展.理性的BBMM会力求与学校教育保持一致,有不解和担忧时，在论坛上讨论也是集思广益的一种方式.但还是不要将孩子INVOLVE进去。论坛里说的话是大人说给大人听的。
每天出门前总是反复叮嘱儿子：走路好好走不要奔，眼保健操不要睁眼睛，室内操好好做...
我每天依旧惴惴不安：不知道总比别人多一种想法的他，今天会顺利吗？.

欣赏你和楼主，你们是那样的坦诚，大胆。有这样理智妈妈孩子肯定不会错到哪里。.

我不说中欧的毕业生到底如何，只说说我们公司需要什么样的人．我们公司是外资企业，在招聘毕业生时，我们非常重视学生的软性的素质，比如人际交往能力，团队精神，沟通能力，ＳＥＬＦ－ＭＯＴＩＶＡＴＥＤ，耐力（即吃得了苦，能耐下性子学习技能，不好高骛远），自我管理能力等．虽然根据公司文化的不同，对员工的软性素质的要求所有区别，但市场上整个趋势是对软性素质的关注更胜于硬性的素质，如成绩等．实际上在软性素质方面的培养上，学校应该有很多工作可以做的．.

我想在此发表想法的家长都是很支持学校工作的,因此才说了许多心里话.
平时,我们这些家长还是很配合学校工作的.没看到BBMM在送孩子们去学校时都有是千叮咛万嘱咐吗?叮咛什么,嘱咐什么?我想肯定是这几句话:
在学校里乖一点哦
听老师的话,不要调皮
上课认真听讲,不要做小动作
BBMM相信你一定能做好得

家长们提出这么多的想法,也是希望能和老师们有所沟通,家长之间也有所沟通.希望老师们不要误解.爱学生如同爱自己的孩子一样..

我业觉得一年级的试题卷很恐怖,厚厚的一沓,比初中生2个月积累的还多。接孩子的时候还看到黑板报上有考前动员, ,原本我给孩子的解释是你们有这么多有意思的题目,真有劲!一下被这个考前动员摧毁了.希望他没有看到!.

学校喇叭里会讲的.