先抢一个沙发，慢慢品味，有些不同意见，想一想如何回答。我是多年来周末带着女儿满世界转，为英语培训学校、英语教材书店、公共交通事业、大众餐饮店铺、超市便利商店和珍珠奶茶小舍的兴旺发达，做出过不小贡献的，想想也是收获多一点——提高水平、通过等考、决赛获奖，同时付出也真的不少——学费、车费、时间、精力。
1、小孩子喜欢与自己年龄差不多的孩子一起学，有共同语言，有共同关心的话题，这恐怕是家里学习所不具备的条件；另外，孩子学习英语对话的初级阶段，需要多个孩子在老师的指导下，进行情景对话和场景模拟，在家里，只能限制在家庭情景，如爸爸、妈妈和孩子，演到同学之间的情景，BBMM要扮演小朋友，影响效果的。先想起这一条。
2、您这里说的培训班，实际上包含了我写过的《课外》、《等考》和《竞赛》三篇的辅导和培训，有些内容自己家里可以准备，有些内容恐怕只能送到外面去辅导了。
比如说，竞赛的赛前辅导，也因人而已和因赛而异：每个孩子的英语功底不一样，功底相当好的，可以不参加任何赛前辅导，直接参赛；每个竞赛都有自己的套路，有些第二次、第三次参赛，如果套路一样，可以不去赛前辅导，象明年的希望之星比赛，我可能让女儿在家自己训练，直接参赛。再补充一条。

[ 本帖最后由 霏霏老爸 于 2006-5-17 16:01 编辑 ].

家长再有能力，恐怕也教不了孩子所有的英语课程；家长也是有事业、有家业要操劳的。说一句比较拗口的话，应该是“有能力的家长，教自己有能力、有时间教好的课程”，其他的课程应该动用社会资源去解决。

[ 本帖最后由 霏霏老爸 于 2006-5-18 09:27 编辑 ].

同样的课程，还是老师的话管用；我很早买了新概念的教学光盘，希望女儿上新概念课前，用光盘课程先预习一下，通读课文，听一些语言点的讲解，有助于上课理解；女儿执行得很不好，有些不以为然。直到俞老师推荐用光盘作为辅助教学手段时，她才重视；可能家长主只能当好“助教”而不能当好“主教”，孩子只认家长是老师的助手，有些话从老师嘴里说出来，孩子会当圣旨，家长说多了，孩子会嫌唠叨。.

呵呵，那家长就与孩子的老师结成同盟，家长要讲的话，通过孩子的老师“假传圣旨”。

[ 本帖最后由 霏霏老爸 于 2006-5-18 09:55 编辑 ].

请您开一个“全职妈妈”的“全能妈妈”培训讲座，估计人气很旺。.

您说的“我希望他学到对他真正有用的东西,英语很有用,但没有必要花这么大的精力去学一门其实很好学的东西”，让我想起了与女儿的小对话：
女儿：老爸，英语难学吗？
老爸：难学，老爸断断续续学了这么多年，还是没学好。
女儿：老爸，将来如果不出国，英语是不是就没有用？
老爸：有用，英语学好了，可以听懂广播，看懂电视，直接看原版书，不用看翻译版，你是希望自己看懂原版的还是要看别人翻译的？
女儿：（想了一下），能看懂原版当然好，如果，翻译的水平不高，我就学不到这本书里的好东西了。
所以，答案也就出来了：孩子们很有必要···花这么大的精力···去学一门···其实并不很好学的英语（指要学到精）···然后把英语作为工具···去学到···对他们真正有用的东西——而不是仅仅是语言本身。

[ 本帖最后由 霏霏老爸 于 2006-5-18 16:00 编辑 ].

想说明两点：
1、培养女儿，辛苦有一点，这是老爸应尽的责任；牺牲休息时间倒谈不上，因为我自己也要花些时间复习英语，借机会与女儿一起学英语，对自己也是个促进，或许，用不了几年，女儿要做我的英语老师了，现在有些地方我已经教不动她了。
2、完全相信您能在孩子小学毕业前，教出孩子的英语听、说、读、写水平不亚于（应该是远远超过）同龄的小朋友， 可是，到了那个阶段，拿一张考级证书还不是随随便便的事情？把英语考试与英语素养对立起来，似乎没有必要；既能在考场上和赛场上一路过关，又能用英语顺畅地交流和读写，完全并不矛盾，能够同时做到，而且两者又是相互促进的，将两者对立起来似乎也没有必要。

[ 本帖最后由 霏霏老爸 于 2006-5-18 16:24 编辑 ].

您说的“我一直坚持的观点是英语学习不在于学校和教材,主要是学习的方法(感觉现在的孩子学什么都是靠钱堆起来的),我们中国人学英语的缺点就是在课堂上花得时间太多,而在实践中用的太少.”，有一定道理，但我只同意一半。
在学习英语的初级阶段，在课堂上学教材是必不可少的；而过了初级阶段，能够用英语交流了，如果还是局限在课堂上啃书本，那就有点死读书了。
好在老外们的教课考虑到了教材与实践的结合，EF的TB6开始，教材内容占一半，专题讨论占一半，有时候来个辩论；每周一次的俱乐部，选的题目也很广泛，与外教交流，同学之间交流，我想，这应该说是实践的一部分吧？
您提出的“培训班”，打击面太大，把学校之外的英语教学全部“一网打尽”，自圆其说恐怕就有些困难了。

[ 本帖最后由 霏霏老爸 于 2006-5-18 18:31 编辑 ].

等级考只是系统复习英语学业课程，通过考试，获得社会认可的英语等级水平考试，并不代表英语学习的全部。就像我写的小学英语学习，也是分了《学业》、《课外》、《等考》和《竞赛》四篇，等考只是占了四分之一；我们完全可以培养孩子，既能用流利的英语与外国人交流，又能在中国的应试教育中一路过关，拿到英语各个等级的证书。.

我参加过某外国语中学的家长见面会，校长要求家长将来要配合学校的教学安排，规定回家课文读20遍的，一遍也不能少，只有读过20遍，用起来才能脱口而出；外国语中学的学生尚且要求多听多看，更何况普通中学的学生了。.

我直接接触的英语教材和学校，主要是女儿上过的，真的很有限，扳扳手指也就四五家：
1、you&me，学了近3年，中教用英语上课；教材太贵，没有很好的辅导老师和家长陪读，恐怕也不容易学好。
2、EF，学了近3年，全外教，学费太贵；如果没有象霏霏那样——坚持三四年、课前预习、上课积极发言、回家认真做练习、认真参加俱乐部、沉浸在语言和知识里，恐怕也不容易取得效果；霏霏的一些同学，因各种原因，来过EF，现在大概也退得差不多了。
3、新概念二册，学了1年，上了40多课；相对来说比较容易入门，只要化时间学，多少总能得到收获，再说，辅导书和教学光盘也多，买来自学和作为教材辅导也合适。只是现在新教材多了，读新概念的相对少了。
4、等考三级辅导（1年）、金章考试、世博口语比赛辅导，都在乐加乐读的，感觉还不错。等考一级、二级辅导各有1年，是学校组织的，教得很好。
5、其他还有一些英语竞赛的赛前辅导，短期专项训练。
从霏霏读过的教材和上过的学校，可以看出，实在没什么特别的，都是旺旺网上经常谈论的教材和学校；而孩子学习是否认真、个性是否开放而喜欢交流、家长督导是否到位、孩子对语言的悟性如何、是否喜欢以至热爱或酷爱，倒是蛮关键的因素，也许，这些因素的合理搭配，才是孩子学好英语的“法宝”。
说了很多，建议总是要提的：您的孩子是中班升大班，似乎到复兴阶梯会更合适一些，从A级到F级，上面可以衔接SBS，基础口语应该够了；复兴阶梯还在适当的级别插进等级考一级和二级，以及金、银、铜章考试；口语与等考、考章的衔接蛮系统的，这样下来，到小学毕业，口语交流应该没有大问题，顺利的话可以通过考章和一、二级等考，家长可以少操很多心；到时候，如果孩子成绩优秀，学有余力，可以再学一门其他英语课程，象EF之类的，英语功底更好。对于复兴阶梯的系统安排，我是蛮赞赏的，教学质量是否稳定，我没有发言权，您可以带孩子去上上免费试听课，感受一下，听听其他家长的评价。

[ 本帖最后由 霏霏老爸 于 2006-5-26 09:01 编辑 ].

不会吧？几个月下来英语应该是有所进步，而且还会认识不少要好的小朋友；把上课当成了负担？是孩子还是家长？
有时，课外英语的作业来不及完成，孩子偶尔会抱怨我帮她选的学校多了，要赶场子，拉下作业未完成，老师这边不好交代，但没有当成是负担；休息天都是开开心心去读书，一路上在盘算着：上午可以跟谁谁谁一起玩手机游戏了，下午可以跟谁谁谁一起踢毽子了；碰到又有课外班又有竞赛的时候，一天内会在不同的地方碰到课外班的小朋友好几次，蛮有趣的，那时孩子和家长的心里倒也平衡了——彼此彼此，大家都在赶场子。
补记：昨天下着大雨，陪女儿坚持去了EF的俱乐部活动，叫不到出租车，乘了公交车，省下车费，给她买了一包一块钱的小零食，女儿的心态——零食不在多少，有吃就好。

[ 本帖最后由 霏霏老爸 于 2006-5-26 16:07 编辑 ].

我觉得您有些以偏概全了，用一个简单的概念把培训学校一网打尽，蛮难让人信服的。
1、培训学校的课程，有系统性的内容，应该是听、说、读、写和词汇、语法全面发展的基础性教育，象EF的HF课程和TB课程；建议您抽空到EF小坐一会儿，那几本教材翻阅一下，大概不会发出这样的结论了；
2、培训学校的课程，也有针对某项考试的单项培训：有的较为系统，象等级考试的辅导班，每周一次，要延续一年左右，共40次；还有些三、四次辅导，或七、八次辅导，象听力竞赛、科普英语决赛、考章等。
我觉得，这两种培训学校都是需要的，既要打好基础，又要阶段性针对某个单项突击一下。.

误会，误会，以为您还是那么固执己见，所以又写了一段。不算数。.