“意犹未尽的莎士比亚”
六位同学里面有五位同学用押韵对完成了他们的十四行诗。主题的范围从小狗到僵尸到难吃的餐厅食物。然后我们深入地练习了“暴风雨”的场景，从Qing Qing扮演的Ariel的演说部分开始，伴随着她的小提琴乐音。需要特别注意行尾的朗诵，她的声音在渐渐变轻，而更多的时候行尾是需要加以强调的。Jamie和Justin在两人的双簧上浪费了很多时间，他俩没有在合作，而是讥笑对方。他们需要清楚的是不管他们认为对方怎样，他们始终是一个团队，他们有责任为剧幕的成功而一起努力配合。以Elsie, Jessie，Zoe和Qing Qing为特色的小组场景最终演绎成了一场喜剧，这正是我们想要的效果。每个人在台词上都在进步。
周六，11月5日
创意写作
只有Maggie，Jessica, Vanessa 和Yvonne几位同学认真地完成任务 。其他同学对待这门课的态度相对来说是懒散的。另外，在收集大家的日记本后，我看见大部分只写了2—4周的日志，现在我们已经是第七周了。当我们做人物肖像的练习时，因为一些同学没有认真听，我不仅要多次重复要求，而且我必须不断的给他们施压，他们才做练习。家庭作业：给你创作的人物写一个完整的人物肖像。包括所有今天讨论的5个方面。
创意写作
在创作故事时，你笔下的人物角色要写得越逼真越好，其中达到这种效果的好方法之一是做人物描述，这是我们今天学习的重点。在解释完人物描述后，我们练习写了一段，通过对人物角色的剖析来说明它的作用。后面的故事研讨会环节给我留下了深刻的印象，非常精彩，同学们都全情投入，进入了状态，课堂气氛非常活跃。我期待着第三轮的故事研讨会。家庭作业：给你创作的人物写一个完整的人物肖像描述。包括所有今天讨论的5个方面。另外，Catherina, Peter 和Yewen需要记得下周把日记本带过来。
周日，11月6日
古文明和生活技能
在生活技能课上，今天同学们分享了他们作为家庭作业写的故事，讨论了关于每个故事的道德（教训）。我非常惊讶于故事的质量和故事情节的复杂性。在历史课上，我们了解古埃及普通劳动人民的生活。孩子们需要从各种信息资源中再次学习，去讲述或教其他同学他们学到了什么。我们还学习了一些关于演讲的技能包括视觉交流和确保听众是否听懂。
周日，11月6日
英语新闻人
我查看了所有孩子们的特写（尽管我没有详细的留下标记——下周我会）。总体来说，质量很高，再次证明了只要孩子们在某个主题上有真正的兴趣，他们就会写得很好。随后，对我原先的教学计划稍作了点改变，因为，可以说有点不幸；我们其中的一个同学（Annie）在来上课的路上遭遇了一点小的交通事故。因此我们决定采访她，写下关于事故的报道。因为这是刚发生的事件，孩子们的体验会更深刻，能够写出一篇真实生活中的事件报道。
故事学习和讲述
今天我们学习了在讲故事时的表达技能和肢体语言。开始的气氛有点僵硬，同学们有点害羞。随后，孩子们逐渐放松，流露出更自然的表情。真是很高兴看到。我们还练习了一些比较押韵的诗。这周的家庭作业是写8句押韵的诗句。对一些同学来说，这将是一种挑战，请鼓励他们去做，如果确实有难度，不要强迫他们。如果在努力尝试后仍不能完成，我不会责怪他们。这个网站会起作用，它将帮助你们去找押韵的单词，
http://www.rhymezone.com/ 。只要很简单地把想押韵的单词输入进去，网页就会给你列出所有的选择词。请提醒你的孩子，押韵是指发音相同不一定要拼写相同。.
