因为不在外读,没有任何经验,也不了解培训市场,所以只有旁听的资格.
"到位和不越位"这句话讲得很到位..

今天下午送读新概念，跟俞老师简单聊了一会儿。
1、每次上课还是要背课文；
2、本学期上到81课，5月初有测验和家长听课；
3、开始给学生讲些写作的要点，其中之一就是短文中各种句式的运用，简单句、并列复合句、主从复合句、分词短语等结合使用。
4、暑假班将上完第二册最后部分的81－96课，秋季班转入第三册。
我们用了两年多时间，一课一课地学完第二册，俞老师花了很多心血，学员们也是收益很大；有些收获在现阶段就能体现出来，而更多的收获可能是终生受益的。
休息时看了暑假班的招生简章，就英语学习而言，与以前有些改变了：
1、新概念一册和二册，仍然是主干英语课程，我们刚进去的时候，二册只有两个班，而现在有了6个班；
2、3L、SBS都有几个班在上，还有新开班级，就3L、SBS和新概念一册的衔接，也做了很好的衔接安排，便于家长选择合适的途径进入新概念学习；
3、新开了国际音标班，适应小学3－5年级学生；
4、等级考试，已经顺利地完成了从上海教委等考向PETS考试的转轨，学校列出了参加PETS考试与新概念学习的进度衔接：（1）一册结束的班级——参加PETS－1B考试；（2）二册49课结束——参加PETS－1考试；（3）二册96课结束——参加PETS－2考试；提前考出PETS证书的当然也有，比如在二册中途提前考出了PETS－2，俞老师说要75分以上比较能够证明真实水平。
去年暑假前，俞老师就建议家长从上海等考适时转向PETS考试，我觉得倒不是俞老师先知先觉上海要叫停英语等考，而是看到了PETS考试比之上海等考的诸多优越性，并根据考试等级水平要求，合理地设计了PETS考试与新概念一二册学习进度的衔接，既满足了学生需要英语等级考试证书的客观需求，也循序渐进地让学生水到渠成地参加等级考试，相对稳当地通过考试拿到证书，再说，通过等考也能从另一方面衡量学员学习新概念的扎实程度。当然，对于新概念课程口语内容不足的方面，俞老师准备在暑假里单独办一个口语强化班，补上PETS考试的口语训练。
有家长问我，PETS考试要不要参加培训，我觉得，由于PETS考试没有指定教材，只要求相应程度的课程学习，所以，家长在选择培训教材和培训学校时有了选择余地。但是，PETS考试原本是为成年人设计的，现在青少年参加的越来越多，如果外面的培训班是成人和少儿一起上课，那效果肯定要打折扣。
像新概念课程衔接PETS考试，再针对性地增加写作与口语的训练，我以为是很好的组合课程，学员学到什么程度，就参加哪个等级的PETS考试，而且PETS培训班的时间跟新概念课程时间正好是前后衔接，学员就地转个教室，也不用几处奔波。
有一段时间没有去俞老师学校了，所闻、所见、所感、所悟，记下几段。.

我给孩子选择了3L，单纯的听磁带和背课文，没有要求背单词，也基本不讲解语法。用了一年半时间自学，虽然学得很不扎实，但感觉上语感培养得不错了，有些日常对话可以脱口而出了。.

引用:

原帖由 H爸 于 2007-4-22 10:09 AM 发表
那就请您开SBS教学的帖子吧，系统地讲一下对SBS教材的理解和教学思想，顺带介绍一下复兴阶梯SBS的教学实践，我会顺着话题介绍世外SBS教学的一些好方法和孩子学习体会，让小学和初中的网友们各得其所，如何？

好的.我想开贴写的第一篇是<<入门---SBS1,你准备好了吗?>>,你说好吗? 想必HELEN也已经在世外学SBS了,我们分别从家长和学校的角度来分析一下吧. 就是有辩论也好的,你觉得呢?.

等着您的新帖子面世：《入门——SBS1，你准备好了吗？》 很好的题目，相信正在学习和将要选择SBS教材的家长都会感兴趣的。我们的SBS1还未学完，本学期结束。.

引用:

原帖由 myladder 于 2007-4-23 10:01 发表


好的.我想开贴写的第一篇是<<入门---SBS1,你准备好了吗?>>,你说好吗? 想必HELEN也已经在世外学SBS了,我们分别从家长和学校的角度来分析一下吧. 就是有辩论也好的,你觉得呢?

赞同，另外想请HELEN爸爸和MYLADDER老师在课外阅读方面给点建议。因为儿子参加了学乐，每周可借4本原版书，但借回来后翻几遍就还掉太可惜了，我想好好利用这个资源。.

请问：H爸：你说的俞老师是什么学校的，该学校的课程设置是怎样的，具体的地址在哪里？谢谢。我们想精度新概念.

引用:

原帖由 OCHIRLY 于 2007-4-23 02:45 PM 发表
请问：H爸：你说的俞老师是什么学校的，该学校的课程设置是怎样的，具体的地址在哪里？谢谢。我们想精度新概念

你可以翻一下这个帖子前面的几页,可能是第二/第三页,应该有相关的信息的..

请问：我的孩子小学三年级，在迪迪龙上外教英语口语，刚考了银章。由于迪迪龙的孩子比较小，想换一家，外面的学校又太多，请前辈给点建议.

社会教育版的外语栏里有不少课程介绍，可以去浏览一下。
我自己选择的课外学校很少，外教的是EF，中教的是俞老师的学校；myladder老师的复兴阶梯学校是中外教结合，有阶梯英语和SBS课程，是否适合您的孩子，您可向myladder老师咨询一下。
当初我选择外教学校，也是看了一些介绍，到乐宁和EF等多家学校听过公开课，翻阅教材后，最终选定的；选择俞老师的中教学校读新概念，倒是意外收获，本来是去读小记者班的，看到那里有新概念一、二册的课程，听俞老师介绍他教新概念的理念，以及教小学生读新概念二册的经验，认定是个好的老师在用好的方法教好的教材，所以一直读到现在，二册完了之后，接着读完三册，基本功应该是比较扎实了。
选择学校和教材也是需要家长做一些功课的，包括上网查询，实地查看，浏览教材，程度测试，了解师资，家长问讯等等。我在《外教英语启示录》和《中教英语启示录》里都有较为详细的分析，这里不重复了。.

给您电话：64312027，64748802，找肖老师和龚老师咨询。.

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好多拿着板凳的都坐着，等你开场，但似乎广告播的太多了。哈哈。。.

中学版的LD发话了， 打起精神认真答题。
上周双休日参加了几场竞赛，由此感叹，现在竞赛的轮次太多，周期太长，真的有必要瘦瘦身，安排得紧凑一些。我粗粗排了一下：
1、一轮比赛的：有少科站的听力竞赛，最爽快，一次定名次；
2、二轮比赛的：有全国中学生/小学生英语竞赛，一轮初赛，一轮决赛；现场小作文也是两轮；
3、三轮比赛的：有科普英语竞赛等，分为校赛、区赛和市赛；
4、四轮比赛的：有希望之星、中学生迎世博赛、吉的堡口语等，有初赛、复赛、半决赛、总决赛四轮。
小升初以后，由于时间关系，只参赛，不培训，双休还能排得过来，跟课外课程还时有冲突；
升初一以后，英语竞赛要筛选一下了，学校派下的，还是要参加的，自选项目就放弃了吧。.

不是每个学生都可以享受到俞校长的课。.

旁听.

对于中小学指定使用的牛津教材，似乎赞扬声并不多。小学阶段，一本牛津英语发下来，一路读下来，只有寥寥几个生词，有的小学四年就读完了五册，五年级加用《综合英语》和《真实英语听力》。
世外的英语是SBS为主，穿插一些牛津课文，我听孩子说起，有一堂牛津教学公开课上得很有趣，不久在世外的网站上看到了这堂教学课，内容一样，只是听课对象换成了六、七年级各学科组的老师，下载下来，贴在后面。
看完之后，很有感叹——原来普通原料也能做出如此美餐，选用名牌教材教出效果固然可喜，用普通教材教出特色课程，也不失为一种“真功夫”。.

“动”起来，为了课堂更精彩
——记一次世外中学二期课改听、评课活动
（世外中学：郑英杰）
一般而言，听课、评课的老师多为同学科组的，而这次在世外中学513室（电化教学室）中进行的听、评课活动却聚集了六、七年级各学科组的老师，大家一起来观摩一堂富有特色的英语课。
其实。您在世外的学生课表上是找不到所谓“英语”这门课的，学生们和老师们都通常把它称作“SBS”课，这自然是指着教材说的，也说明了世外的典型英语教学是使用该教材开展的。而这次活动的展示课上，年轻教师唐君妮却敢于突破，使用“牛津”教材，为大家展示了一堂“非典型”世外风格的英语阅读课。
正是因为这种“敢于突破”、正是因为这种“勇于创新”，使得这堂课上得较为精彩。我们除了感叹仅有不到二年教龄的老师竟能拥有如此过硬的教学基本功以外，还为课中所闪现出的不少亮点而感到欣喜。
这堂以“Water”为主题的课是以“猜谜”的形式开头的，老师采集了一系列水的音效，让学生猜想“水在何处”。这样的导入既自然，又能很好地引起学生的注意。课中还有个环节说穿了是训练学生“完型填空”的能力，而老师却给这个环节设置的有趣的故事背景（“一张被洗衣机弄坏了的报告”），使原本枯燥的环节顿时变得有趣味起来。除此之外，课中的“对话”、“设计节水广告”环节让学生“动”起来，在不断的实践中掌握了相关的语言知识。在课的最后，唐老师向学生展示了一张张触目惊心的照片，告诉我们在这个地球上的其他地区有更多的人需要水，从而引发了学生更深层次的思考。
课后，老师们还聚在一起，进行了评课活动。英语组的各位老师发表了自己对这堂课的看法。政治老师何萍打破学科界限，也对这堂课发表了自己的看法，对此课教学目标及教育环节的设置提出了调整建议。
对于我个人而言，这次探究活动使我受益匪浅。我的体会可以用两个“多一些”、“少一些”来概括：
我们在课堂上要“多一些活动、少一些直白”；
课后，老师们要“多一些沟通，少一些界限”。.

上文中谈到的不到两年教龄的青年教师，能够上出高质量的公开课，自身的努力是不言而喻的，同时，学校的“磨课”的做法和“带教”的措施，也为青年教师加快成才创造和很好的氛围和条件。
在参加上次家长会之前，听教研组的老师介绍过，世外倡导老师之间互相切磋教学，团队学习的风气很好。在网上经常可以看到教研组、备课组在研究教案和教法，开展听、评课活动；也经常请外教老师、外校老师、姐妹学校来访的外教为老师们讲课。
有一次我在网上浏览到一张带教老师的名单，让孩子过来看看，她马上指给我看——年级英语备课组长带教了他们班的英语唐老师，还带教了英语戏剧表演选修课的另一位年青老师，教研组长带教了英语听力选修课的年青老师，等等；其他学科也有。
在上外双语学校的礼堂里，听王校长介绍过上外双语的师资来源，一半来自上外大，一半来自社会招聘；上外双语作为上外大的附属学校，能够得到上外大的师资支持，这是得天独厚的优势资源条件，其他非大学附属的外语学校恐怕难以匹敌；而社会招聘的来源，各个学校应该都能相对平等地获得；世外通过“磨课”和“带教”的方式培养年青教师，不失为一种切实可行和持续发展的揽才、育才、用才之道。.

打从孩子进幼托以后，参加家长会总是家长们免不了的一门功课；我是一向重视参加家长会的，不管是学校的还是课外英语的家长会，除了特殊情况，基本上是有会必到，除了跟老师沟通，还有会前、会间、会后跟家长们之间的交流，有时候借机会看看学校的校园文化和对家长会的重视程度。
看到这两天中学版择校家长们的心神不宁和举棋不定的求助帖，想到去年的同一时刻，也是差不多的情况；好在去年是三月底就第一批收到世外的录取意向，心里定了一大半，综合之前从各个渠道对学校的了解，权衡对于学校的选择。
对于小升初学校情况的了解，其实在投简历之前就要做一些功课的。首先是听小学里对于多类学校的介绍，民办的，转制的，公办的，然后在网上搜寻一些学校的信息，家长之间做些交流；去年寒假前后参加了两期世外小五班，其实对于学校英语教学最直接的感受就是来自小五班，报名时和第一天送读，学校教导处老师都有较为详细的；接孩子时，跟任课老师进行短暂的交流；听听孩子对于中学英语教学的体会，比如小班化教学，动起来学口语。还有两件事是我感触较深的，一是选用剑桥国际入门级作为小五班教材，好过一些学校只是发讲义，二是两位任教老师都是教初二年级的，足够水平教小五班；也真是有缘，小五班的唐老师现在正是英语任课老师。
进中学第一次家长会其实是通知家长确定意向时大礼堂家长会上校长亲自讲话的那次，比较全面地介绍了学校各方面情况，当时对于“英语特长、计算机特色和文理兼备”的培养方向印象很深，也知道了学校SBS教学需要家长配合督促孩子跟读20遍和每周一次口语录音的“军规”。
这个学期家长会上，预初组各学科备课组长都在校园电视里谈了各学科的教学思路，也能让家长大致了解较为全面的教学安排，对于调整自己的辅导计划也有好处。
对于自己孩子英语学习最好的了解，还是与英语任课老师的交流，唐老师每次都很直接，指出几个“软肋”或“穴道”，我都很认真记下，回家以后想想相应对策，比如，在保持自信、流利的基础上，增加准确性，又如，多接触原汁原味的英语材料，推荐我订购《空中英语教室》杂志等等。
我看到很多家长在WW上求助很多学习计划、学习方法等问题，育儿网是一个很好的社会资源，其实身边还有很好的指导资源，那就是学校网站的英语教研组网页，孩子的英语任课老师，每次家长会的信息沟通，还有班上其他同学好的方法和经验。.

落定中学以后，家长心中沉重的石头终于落地了，可以松口气，小小庆祝一番。之后的四个月，一方面结束小学的课程，另一方面家长可以帮着孩子做些小升初过渡阶段学习上的衔接准备。我自己是有些切身体会的：
1、调整排名心态。如果在自己小学里是比较拔尖的，进了中学就会面临重新洗牌和排位，要有两手准备，小升初后继续领先的要坚持住，如果一时落后的也要有心里准备，藏龙卧虎之地，谁也不能小瞧。直升班内会有一些名额给外招学生，既要把握机会，也要放正心态。
2、调整英语重心。由于小升初择校原因，一般家长会在英语方面投入较多，等考、考章、竞赛等，加上课外英语课程，小升初以后，肯定要考虑语、数、英主课之间的平衡，还有地理、科学等新课程开出来，课外英语的分量会降下来，即便仍然参加各项竞赛，那赛前辅导课的时间很难全部保证了。
3、调整课外重心。小学期间，《牛津英语》或其他统编教材都比较浅，家长可能不会太重视学校的英语教学，而把主要精力放在课外和考赛上，而进了中学，尤其是外国语中学和民办中学，英语课程的量明显加大、加深、加难，学习重心要转到先完成学校课程，学有余力，再增加一些课外课程
4、培养学习习惯。小学阶段，老师讲课为主，而到了中学，学生的自主学习要求较高，要逐步养成课前预习、听课笔记、课后复习的习惯，有些内容还要算作平时成绩，家长可以慢慢放手让孩子根据老师布置的要求自己安排预习、作业和复习。
5、增加听力阅读。这几个月的“预备期”里，没有很多功课和压力，可以适当增加一些英语听力和阅读量。世外的预初就有外教口语课，有些在小学里接触外教课程较少的孩子，反应速度一时会跟不上，影响课堂学习效果；有条件的话，可以多听一些原声朗读和听力材料，再增加一些阅读量，扩大词汇量和知识面；以前我用过《中学生英语听力新视野》、《中学生英语阅读新视野》、《朗文－外教社中学生分级阅读》等书籍，效果都很好，当然还有其他合适的书籍可以选用。
6、关注稳定持续。进了中学，周考、月考、期中、期末考试，都有班级排名和年级排名，有时一门课成绩下滑，总分的年级排名马上下滑好几十位，学校综评系统的排名图上就会有“上上下下的享受”，难得的“大跃进”和偶尔的“小失误”都不必太关注，稳定发挥，不断提升才是最关键的。
谈谈自己感悟，或许对这两天“热播”的小升初签约家长有点小小用处。.

TB8的上半学期教完了，照例有一次家长随堂听课的时间，约半个小时。黑板上的题目是“2050年的世界”，选了很多题目，让孩子们分成小组，进行辩论。三个男孩自然分在一组，五个女孩分为两组。题目还是蛮有发挥想象的余地的，像人的寿命是否达到150岁？随着电脑使用的增加，书写是否会越来越差？2050年地球环境状况会如何？等等。
有的辩题似乎回答得比较顺畅，有的辩题则费了一些脑筋；既要充分阐述自己的观点，又要适时反击一下小伙伴的观点。随着级别的提高，看来不光是提高语言表达能力，还要充实知识，拓展视野，关注更多。
EF从5月起要提价了，老学员可以享受一期原价课程，几个家长一方面关注价格，而更多的是打听这个班是否能够顺利地开到TB9和TB10?这些孩子是否还会一起往上升，仍然成为亲密同学？价格得比较要与性能结合在一起考虑的。按照EF在读初中学生的普遍情况看，初二升初三时，一般都停掉课外英语课程，转而应对中考英语。还有两年多的时间，能够读完TB10，尽量坚持到这个节点吧。
送读多了，跟班上的孩子也面熟了，记得起他（她）们的英文名字和学校——复兴、复旦兰生、娄山、上外附中、世外、市西、华育、位育，分布还是很广的;相对稳定的求学学子，定期流水的外教老师。.

很受益..

h爸，小女二年级，今年准备考二级，暑假计划考四星．现出现的问题是：孩子口语，听力较好，语法较差．去英孚测试为５A，试上了二次外教说她听力很好，甚至比同班的五六年级孩子好，小女很喜欢，但我觉得她的书写有问题，基本功不扎实，所以改读新东方的sbs１下．sbs1和２都已上过，想让她把基础打扎实点，不知道对不对？.

学校里除牛津外还读３L,总想找一个外教读口语，可又怕语法有问题，能否推荐一个两全的，谢了！.

楼上:
关于语法确实是个问题,二年级的英语,只是感性认识,三年级过了后,暑假可以去上易思的预备班英语,系统抓一下,给一个网址:WWW.ESEDU.CN,四年级上争取去考PETS-1,代替小学生英语二级,如果有可能,在五年级上去考PETS-2级,基本语法过了,就是词汇必须增加,脱离学校英语体系.如此安排,能通过的话,估计进心依的初中,英语应该没问题.
其实H爸在以前的贴里已经把中小学英语学习的整个过程作过详细介绍.仔细阅读的话,能为自己的孩子量身定做一套餐,我和H爸的思路应该是一样的,化最少的钱,得到最佳的学习效果.系统使用一本教材,阶梯读上去.学英语没有捷经,也无所谓聪明和愚笨,时间是最好的成本.
H爸,我代替你回答了..

你 家 孩 子 那 么 优 秀, 真 是 羡 慕, 能 否 介 绍 一 下, 如 何 学 的 听 力 和 口 语? 一 般 选 用 什 么 教 材?

谢 谢

[ 本帖最后由 lisa.wang 于 2007-5-7 09:48 编辑 ].

您问题既让我出汗，又让我难回答。
为什么出汗？您家女儿考章、考级已经早于HELEN很多了；HELEN是四年级末考出的二级，五年级末考出的四星，在当时还是比较早的，现在看来真有些难以启齿的了，“好汉难提当年勇”了。
为什么难回答？其实您提到的几套教材，英孚、SBS、3L，都是听说读写并重的，只要盯住一套扎扎实实地学好，不要求快，也不要贪多，更不要跟着时髦教材跑，坚持数年效果一定明显；只是二年级的孩子，一般课外学校的侧重是听说为主的，语法和写作是到一定年龄慢慢增加的，如果这个年龄段就要求听说、语法都能上去，要看学校的教学套路是否这样安排，还要看班上的孩子们能够跟得上；学校还是以照顾共性为主，太过个性化的内容，或者家长自己教，或者请家教单独教。
从适合二年级孩子，我以为还是3L好，适合低年龄的孩子，也有洪恩的教学光盘可以辅导；其实能够读完3L全部四册，按照教材前言的说法，应该也有国内高中英语水平了。有时候，机会就失在不停地开讲新教材，不停地换新学校，不停地换新老师；回过头来看看那些原本抱定一套教材认真学的孩子，进步倒是会很快。
到英孚老师的测试，仅做参考吧，测试结果不能不信，也不能全信；以前我们从徐家汇EF转到太原路EF时，是教务长测试的，口试20分钟，再做一张笔试卷。转学应该是4升5，因为那时5A没有开班和插班名额，所以破格直接读6，但自己买了5册的书自学，做练习，请外教帮着批改作业，现在二年级孩子就能读5，真厉害。如果同班是五六年级的孩子，家长高兴之余应该会有一丝担心；如果真能在5A读下去，从教材来看，应该会有语法、阅读和写作的内容，但老师上课是否会重点教，则是另一个问题了。
我所了解的SBS教学，主要是世外中学预初年级的教学思路，由于孩子英语基础较好，学校又有专门的SBS教法，学习效果相当明显，但不适合于小学生。
思来想去，蛮难回答的。让我再想一想吧，哪位家长有高招，也请贡献一二。旺旺上孩子们的学习计划千姿百态的，希望哪位老中医能来WW坐堂解答。.

您的帖子数量不多，谈得还是很到位的；发觉您读帖子很仔细，言上之意和言下之意都读出来了，而且自己的认识也很有见地，谢谢代为回帖，谈得真不错。
英语语法的接触、学习和系统掌握，的确有个渐进的过程。回想自己孩子的学习过程，大概有几个阶段：
1、从对话和课文接触语法：YOU&ME每课后面列出一些简单的语法点，举一些例句，让初学的孩子知道课文中的语法现象；
2、EF的HF教材（老版的），也是每课有语法点，有例句，有语法练习。结合课文学习语法点，好处是与学过的内容结合紧密。
3、系统讲解小学中学语法知识，这是得益于连续三年（小学三年级、四年级、五年级）参加等级考试，在辅导班上系统听完小学、初中、高中的语法知识，等考是通过了，学过的语法知识没有全部忘记，一旦在新概念二册和预初SBS课上碰到这些语法点，还是有帮助的。如果参加PETS考试的话，重温在等考阶段接触过的语法，也可以达到温故知新的效果。
4、新概念二册和暑假之后开出的三册，将是语法学习最重要的基础阶段，今天下午跟俞旭华老师交流了关于这阶段语法学习的问题，正在消化之中，过后会在帖子上与您讨论一番。
5、预初和初一、初二的三年结束后，初三就会转向中考英语的语法内容了，我想，有过上面的几轮语法大战，掌握中考英语语法，应该不是一件难事，只是考分多少孩子自己还不能全部把握。
您介绍的易思，我买过一起预初数学，停下来蛮不错的，预备班英语没时间听，所以没买；关于PETS考试，俞老师学校有为考生单独开设了外教口语班，针对PETS考试的口试，听他说说也蛮有道理的，为考生配套的蛮齐全了。.

顶H爸的好贴 敬佩H爸和peteryang对孩子英语学习的深刻研究和持之以恒的耐心和毅力，赞
学习ing.

请教一下:俞老师暑假教新概念二册吗?如果不是他教.这学校其他老师的教学质量如何?.

孩子进了中学，这个林子大了去了，这“优秀”二字可不是随便可以领受了，就算是个“英语学习积极分子吧”。5月6日在上外逸夫礼堂观摩了“希望之星”上海赛区总决赛的才艺表演和即兴问答专场，5月7日到上外双语参加了小学组科普英语颁奖典礼，满眼望去，台上总决赛和领取一等奖的选手，那才叫优秀哩。稍后会谈谈参加这两次活动的感悟。
对于英语听力的学习和提高，我自己的体会是，教材、专题、课余和竞赛的有机组合：
1、一般综合性教材中都有听力部分，并配有磁带或光盘，对提高听力有帮助。
2、专门的英语听力教材也有不少，我曾经用过《中学生英语听力新视野》，觉得很好，小学四年级左右可以从第一册学起，其他相应教材也可选用。
3、课余时间可以选择各种听力材料，如网上下载的听力材料，教材磁带，英文歌曲，电影录音等等，早晚或休息时放上几段，多听总是有益的；到了一定程度，可以直接收听外台听力或CCTV9的节目。
4、市少科站每年有两次中小学生英语听力竞赛，持续参加这项竞赛，可以得到一个成绩，看看是否进步，如果得奖，更是意外惊喜。
我在去年写过关于英语听力的帖子，有些内容摘录如下，算是老贴新用。.

英语听力竞赛准备（1）听力辅导之外的复习和练习
少科站的听力竞赛辅导以中小学英语教材为基础，针对中小学英语学科的听力能力和竞赛内容组织分年级讲课；由于辅导课只发讲义，没有指定教材，所以，也给辅导之外的延伸练习留下了自主安排的空间。
因为很多参加听力竞赛的学员同时参加等级考试，所以，等考辅导书的听力部分可以用作听力训练；如果觉得少科站网上的听力材料比较浅，可以增加一些深一些的听力材料，如中小学生的听力100篇、300篇之类的；我曾经用过《中学生听力新视野》3册，选择合适的内容增加进去，效果不错。
教材之外，可以在增加一些听力练习机会，如CCTV-10的《希望英语杂志》，《探索》光盘，原版影片等，作为泛听练习。

英语听力竞赛准备（2）家长如何帮助孩子准备听力竞赛
科普英语和英语听力竞赛，是孩子们走上英语竞赛之路的前两站。说起培训内容：看上去难度不大，但不能粗心大意，听力竞赛的复习要点：
1、内循环：根据培训课内容多演练，竞赛的大部分内容应该来自培训教材和培训课，回忆一下去年比赛的情况，掌握一些要点；
2、外循环：将去年竞赛以后的各类听力类资料和磁带复习一遍；基础扎实以后，对于培训课以外的内容就不怕了。
听力是中国学生比较怕的考试题型之一，需要从小多听多练，我的体会是听力实际上是考学生的三项基本功：
1、词汇量。是听的词汇量，而不仅是读的词汇量，所以，对于她已经“读懂”的课文，还要多听，要通过“听懂”来掌握课文；
2、听音速度。听力竞赛的录音，可能用的外国人正常语速的听音材料，而学校教材（如牛津英语）磁带的语速较慢，与竞赛差距很大，所以要选用中级听力材料进行练习；
3、听力理解能力，听力竞赛是一种考试形式，它不光要你听懂录音的内容，而且要根据提问来回答问题；有时候提问者是拐个弯来问出问题，会设下一些小陷进；或者要做一些简单的换算，比如年龄、商品打折以后的价钱、汽车什么时间开等，需要多做听力题目，练就一副“火耳精听”。.

英语听力竞赛准备（3）请听peteryang 的训练方法
开学已经三个星期了,观察女儿的学习,感觉起伏较大,每周测验成绩不太稳定,和女儿也交流过,估计是粗心大意.但愿期中考能有所稳定.
星期天去报了通讯杯英语听力,从少科站网上听了模拟卷,比赛路子可以知哓了,因此也没有参加四次培训班,准备自己和女儿一起探讨,特别是借鉴托福听力,能区分干扰度,应该有所帮助.
每星期周末回家,总量一个小时的VOA特别英语节目必须要女儿完成,以跟读模仿为主,给女儿三个月为界,看看效果再计划.现在女儿迷上了少儿游戏,又不能不给她玩,就和女儿谈条件,增加了抄写新概念第二册课文的内容,每星期抄五篇,在抄的时候要念念有词,并且是以主,谓,宾为单位抄写,要求女儿掌握语调和节奏,目的就是能读就能写,还是在培养语感.如果女儿在抄的过程中学能根据读音拼写出单词,对女儿以后增加词汇量肯定有帮助,经过一年的培训,再给女儿讲解英语词缀,词根知识,扩展基本词汇量,相信女儿的英语应该有所突破.
英语学习要在短时期内有所突破,很难,还是要听,读,写,讲四方面齐头并进,才能巩固和发展.
这段是摘录peteryang的帖子，很好的思路和方法。.

上个周日下午见过俞老师，问起暑假班的安排，俞老师现在执教新概念二册的1班和2班，暑假班教完83-96课，结束二册，秋季班开始升到第三册；俞老师原先设想1班和2班抽一部分学员组成一个新班，继续读第三册，现在看来这两个班学生都想升上去（加上还有插班的学生），估计要开两个班了，俞老师上课会累一些，但他要保证教学质量，他认为20多个学生一个班差不多。
我也向俞老师打听过这学校其他老师的教学质量，俞老师说其他老师也很有特色，都是从重点中学请来的英语老师，有的还是教研组长，质量是有保证的，新概念教学。因为我没有上过其他老师的课，所以还谈不上直接的感受。不知俞老师那里有没有其他学校一样的试听课？可以让家长感受一下，并与老师做个简短交流？或者您向其他班学生的家长做些了解？.

收藏 .

我想问H爸，我儿子今年要上五年级，我打算让他在暑假里学新概念是不可以
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感谢前辈的指点，h爸的话我一直在听，小女走到今天也是受了前辈们的许多启发。二级考完后，不知该读什么教材了。新概念读过一册，因当初还是大班的孩子，有些地方不能理解，现想从二册开始读，又怕口语下降，思前想后找一个既有外教口语又讲语法的学校最好。h爸提到的俞老师，不知是否适合小女？小女一直在十几人的小班里学习，同学的因素直接会影响她，需要一个学习气氛好的环境。
做妈妈太累了，孩子太小不能左右自己，所以都要打听好。曾经去过一个教得不错的外教班，课堂纪律一塌糊涂，孩子回来说那里的哥哥姐姐不是来读书的，只有她交作业，三个月后我们退学了。老师重要同班同学也很重要，学习的习惯会受影响的。难啊，请大家帮帮忙，出点绝招。.

现在厉害的孩子太多了，考级考章从某种意义上是有帮助作用的。孩子学英语的过程：小班时读的剑桥，因为怕她没有兴趣，同时又上了吉得堡的外教，中西结合后孩子开始喜欢英语了，中班时考出了铜章和银章，一年级就读一所外国语小学，暑假前后考出了等考一级，口语金章和剑桥二级优秀。现在二年级的她马上要考等考二级了，三月曾考过剑桥三级，分数还不知道。孩子已经算得上考场老手了，现场小作文鼓励奖，全国小学生英语比赛83分。
在我的眼里，学习的过程很重要，结果的好坏只能帮助分析，我是一个重过程轻结果的人，但试想每个过程都很认真结果不会差到那里。.

各个孩子的情况不一样，各位家长的期望值不一样，蛮难有什么绝招给您立竿见影的。您谈到孩子学校有3L课程，孩子学过新概念一册，也读过外教口语，我想，您不妨到俞老师学校去咨询一下，那里在读新概念二册之前，有适合小学低年级学生的多项课程，如3L、新概念一册、SBS一册等可供选择，还有外教口语和国际音标等专项课。
学校对于几个课程与新概念一册二册的程度衔接都有说明，在达到一定英语程度后，一般到五年级左右，升到新概念二册的班级。我自己学下来的体会，就中小学生学习新概念课程，在俞老师学校里是比较系统扎实的。
时间安排上的理想方案是：
1、在五年级和预初学完新二，期间参加PETS一B和PETS一的考试；
2、在初一和初二学完新三，参加PETS二考试，试一试PETS三，这样，在小学高年级和初二的四年多时间内，通过新二和新三的系统学习，以语法为主，打下扎实基础；在升入初三后转向中考英语的全面复习提高，有了新二和新三的基础，中考复习应该省力很多；
3、期间参加的PETS考试，学到一定程度参加相应级别的公共英语等级考试，既是对学习成绩的检验，也是学习水平的证明，学考互动，相得益彰。有了多次PETS考试的经验，对于应付中考也是有帮助的。
个人见解，仅供参考。.

请教H爸爸, 想让孩子学习新概念,但您提到的俞老师授课地点离住处很远, 曾听说新东方的新概念教学也不错,不知道彼此的差距在哪里? .

谢谢，我会去俞老师那里的。小女最近迷上《成长的烦恼》了，因为不给她看电视，她便想出看原版片，已经一个月左右了。天天在床上捧着手提电脑，听着英语看着中文字幕，哈哈大笑，已经十几遍看好了，我让她换其他的，她说要等背出里面的台词，这样也好，帮助提高听力，功利无处不在！
孩子说你家小姐姐是她的榜样，她要向小姐姐学习。.

新东方的新概念的课程设置比较适合中学生和成人，去年暑期我专门咨询过，假期里是连续上一个月学一册，从早上一直到下午，中间是一个小时左右休息时间．我感觉小朋友学了后可能难以消化，就放弃了．他们那里有ＳＢＳ的学习，推荐给小学生上这一课程．
新东方离家近，师资也不错，期待有专门适合小学生的新概念课程．Ｈ爸介绍的俞老师离家太远，杨浦虹口过去有难度，可惜．.

我们只在俞老师那里选读新概念，到暑假里就学完二册升到三册，期间跟俞老师有很多交流，我是很接受他的教学理念和方法的，所以介绍他们学校比较多一些；对其他学校教的新概念不太了解，没法比较。就新概念教学而言，其实俞老师学校不能算是最早和最有名的，像前进、新东方、昂立等，都是大名鼎鼎的学校，但是，这几家学校的中小学生的新概念教学如何呢？就要家长自己比较和权衡了。我想，有几点家长是要考虑的：
1、哪段时间学二册，哪段时间学三册，我认为五年级和预初学二册，初一和初二学三册是比较理想的时段；可以顺延一年，但最好不要提前：一则小学1-4年级需要打好英语基础，读新概念二册的词汇、语法和句型时才比较顺当，太早的话，前面24课容易上手，后续课文会遇到一些困难；二则再晚一年也没有太大问题，就是要在初三时与准备中考同时进行，时间上紧一些，不过，以二册和三册一半的程度支撑中考复习，应该也够了。
2、同班同学的年龄，如果跟成人一起学习，效果会受影响的，最好是年龄相仿的，俞老师现在带的两个班，初一为主，部分预初的，英语程度相近，落差不是很大；前一段来了不少上外附中的孩子，俞老师感谢家长的信任，也感到一些压力的。
3、教学进度，我觉得春季班和秋季班一周一课，暑假班一周两课的进度正好，慢工出细活，新概念的味道就像品茶一样，慢慢“悟”的，而不能像可乐那样“牛饮”的，一个暑假学完一册教材，成年人也许可以突击，用在孩子身上效果不好的。
4、教学重点，两节课上新概念一课课文，时间也是不够的，所以需要课外自己补充课时，俞老师要求学生课前自己看北外/北大版的教学光盘，词法部分教学光盘很详细，他在课上主要讲句法，逐句讲解，每个语言成分都分析到位，然后背课文。每个学期结束都有考试和评语。如果时间有多，学员最好在课后做些练习。
我想，家长如果选择在小学高年级和初中阶段，课外英语以新概念为主教材，以上几个问题是需要重点关注的，至于选择学校的要点——学校认真负责，老师尽心尽力，课程符合孩子特点，教学进度合适，课堂重点突出，同学程度相当，应该都是可以考虑的学校。.

谢谢H爸爸,分析得非常透彻.

h爸，你的建议很好，小女新概念还有一小半没上完（第一册），是继续下去还是上第二册？谢谢，有你这样的前辈太好了，我们可以省很多时间，经验很重要的．.

学英语的困惑


第一次在这看到诸多高手谈论小孩学英语的心得，颇有同感，想想自己小时是在初二开始接触NEC2的,却在女儿小四时看到别家小孩在学N2,也让她学,结果N2的一半学下来等于没学,许多语法知识女儿不懂,刚开始自己教她,后来发现自己教的语法知识小孩接受不进去,自己就泄气了,也就不让女儿再读下去了,都是拔苗助长的结果.今年女儿在上二级考的辅导班,班里有小三的,让我感到压力颇大.我们在乐加乐学的,它们也有SBS,但老师说小四和小五都可以上SBS2,女儿说又跟低年级的一块上,没劲!
另外,请教一下,俞老师是中学老师还是小学老师?NEC2是中学老师教好还是研究生教好?上外的培训中心的老师大都是研究生,象我女儿小学即将毕业,看了以上大家的心得,有必要让她在上预初前打打底子,学什么好?谢谢!.

我觉得还是先把新概念第一册的一小半上完，然后到俞老师学校或别的新概念学校去咨询一下，看看小二小三的孩子是不是适合读新概念二。俞老师是比较讲究循序渐进的，新二的学生都要经过测试，确定从哪一段开始接。
都是家长在谈学习体会和经历，“前辈”一词就免了吧，否则真要被叫老了。.

我的女儿已经要升预初了，再读NEC1会不会太浅了,何况NEC2读过一次,现在重读一遍,可能领悟力会加强!我想请教的读SBS2是否合适?另外,PET是什么?谢谢!.

俞老师是中学老师，中学老师教中学生读NEC2还是有好处的，比较贴近中学生的理解程度，与中学阶段英语语法的结合度也比较好，这是我自己的见解；而研究生教可能也有好的地方，发音要比老教师们好，教学气氛会活跃些。
小升初阶段，其实正像本帖的标题，是个衔接和过渡阶段。如果小学阶段有着比较完整的课外英语学习、考级考章和英语竞赛计划的，升了初中以后，需要适时进行调整；如果小学里是跟着学校进度跑的，自己在课外基本不加的，我觉得先要了解所升中学的英语教学内容和方法，以互补性的课外课程为主，不要类同。
一时拿不准选什么教材和学校，也可以在这个过渡阶段加强一下听力和阅读，我在上面有张帖子“用好预初年级的预备期”，讲到过这几个月的一些安排设想。

[ 本帖最后由 H爸 于 2007-5-9 23:16 编辑 ].