108楼浮山乐园职工
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发表于 2008-8-22 11:21
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不知道WW上的BBMM们喜不喜欢看我们乐园老师和家长们关于孩子学习的讨论？我们经常会节选出有代表性的问答，欢迎大家积极参与讨论
Q7（剑桥预备级下家长）:不知道孩子最近在课堂的表现如何,我们最近问他课堂上学了些什么,他都说不上来,让他读课本上的句子还行,但让他自己说出来或换个词语,比如课本上学的是:Where are you going?你去哪里?让他自己说"我们去哪里?"他就怎么都说不出来,其实这就是换个词语(YOU 换成 WE),很简单的,但就是不会...有时单独问他"我们"知道的是,但让他用在学过的句型里就不会了...其它孩子是否有这种情况呢,是否我们跟班里其它的孩子还是有点距离呀?
现在的要求是词语要会指读,那对句子(型)的要求除了读也要会说吧,比如,问颜色,就要马上反映出"What colour is it?",我们好象在这方面很欠缺,该怎么指导他呢?
A:您在邮件中说回家孩子说不上课堂上学了些什么，现在每堂课学习的内容量逐渐加大加深，让孩子来个总结还真不容易，毕竟不再是单词这么简单，我们在课堂上操练的重点是句子，的确班上的孩子在说出完整句子方面普遍还是有难度的，但在练单词时大家都说得很好，觉得您有点太心急了，孩子不久前才接触的where的句型，how是新出现的，妈妈就指望着孩子做换主语的拓展训练。我觉得首先孩子应该先结合上册的第13单元进行复习，然后学会使用by…,就足够了，您期待的拓展训练等孩子熟练了自然就会听，会说的。真的急不得，想想开始主题教学才是多久前的事，指读还要坚持，有条件的话妈妈可以和孩子多进行对话，孩子如果能够顺利地回答已经很不错了，训练到了一定程度，孩子自然会提问的。继续努力，相信很快您就会看到孩子的进步的。
Q:听了您说的,觉得我们有点心急了,想起让他在浮山学习的初衷就是让他对英语有兴趣,培养语感.所以这次我们没再笼统地问他课上学了点什么,而只是让他重复一句老师上课说的话,结果他不但说了而且说了不止一句.回家的复习也不再指责他读得多么不流利,以鼓励为主,我想会比以前有效果的,只要他不抗拒就行,是吧?
想起他第一次来上课时,拉着我的手不肯坐到其他孩子中间,也不肯主动回答问题,现在的情况如何呀?有进步吗?
感觉他每次来上课和上完课都很开心的样子...
还想问问,以后剑桥一级也是现在的上课方式吗?回家有作业吗?(觉得到了一级,老师该给他们布置点作业了,因为觉得老师的要求有时比我们管用,呵呵)
听说剑桥一级单词量会增加,那么口语的部分会减少吗?我觉得开口说还是蛮重要的,而且老师的发音很标准,能多和你对话很好呀!
A: 剑桥体系的教学就是以鼓励为主的，孩子刚刚开始学习一门新的语言，就像一个蹒跚学步的孩子，缺乏语言环境，磕磕绊绊，进展势必不会很快，我觉得是一切顺其自然，孩子觉得开心就好。其实您说了您的担忧后，上一节课我是刻意检查了他回家复习的情况并让他当堂表达新学的语言点，他学得的是很不错的呀。家长真的不必操之过急，千万不要让孩子有受挫感并失去英语学习的信心。
剑桥一级单词量会增加，但也是在预备级的基础上增加的，口语部分不会减少呀。因为我们从不单纯是词汇教学， 到了一级上课的方式大部分还会保持，因为书写部分会有所增加，回家后小朋友会有任务，但绝对不是家长想象的抄抄写写，小朋友更多会开口介绍自己画的东西，做的调查等等，到了一级下册，小朋友更是可以非常自觉地做好复习并预习，这是孩子的阅读能力已经提高了不少，这些是不需要家长操心的，实践证明孩子们学得很开心，这门课程不会像学校的功课一样成为负担。值得一提的是，剑桥因为是综合性的打基础学科，孩子只有基础打扎实，词汇量增加到一定程度，自然孩子就会喜欢说，喜欢表达。孩子们普遍缺乏语言环境，所以每周一次的全英文课堂就显得尤为重要，随着孩子学习级数的增加，您会欣喜地发现孩子的更大进步。毕竟孩子加入我们的课堂仅仅4个月而已。让我们拭目以待吧！
[ 本帖最后由 浮山乐园职工 于 2008-8-22 11:28 编辑 ].
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