期盼恢复小升初考试！！！.

我们国家向来是说一套做一套的，说了有什么用呢？ .

不用说我们上海了，天子脚下的北京城那可是更厉害，为了小升初，孩子们要考过公共英语的三级才有把握择校（昨天晚上的电视报道），.

顶！.

说得实在太好了。
我们今年小升初，孩子现在都快变成“学习机器”了，没有了娱乐，缩短了睡眠，终日奔波于各个不同的学校。孩子辛苦，家长心痛。目的只有一个，希望能进心怡的初中。好像比我们年龄小的孩子比我们还要水生火热。不正常啊，不正常！看来没有一套适当的升学机制是消灭这些罪恶的好法子。.

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现在孩子的学习仿佛学校是次要的，精力在校门外，无奈地东奔西跑，为那一张张证书，只因学校无成绩可查或无法精确衡量学生的能力。孩子的个性化根本无法体现，减负也是空话，掩耳盗铃罢了！.

楼上说得对！学习重心似乎已经从校内偏离到了校外。而校外的学校即使是拿到了某某证书，也未必能真正达到相应的水平。象我们5月份为了拿英语二级证书，着实突击强化了近二个月。虽然最后如愿以偿拿到了证书，但当时学的东西现在已经忘得差不多了。犹如一个充气于，看上去很大，五彩缤纷的，其实里面空空如也。如果孩子被那个看似庞大的“气球”所迷惑，错误估计自己的水平，极有可能在学校上课时不专心听讲，基础不扎实。贻害无穷！
超前教育实质是又一种形式的“大跃进”.

说得好！.

这么办？.

现在小孩一年级，真不知道等到毕业的时候教育制度会改成个什么样子！.

都是我们家长的心声，不知道这个声音何时能传到总理的耳朵里面，难啊！
所以我们的孩子继续受煎熬，而我们这些BBMM还得继续做车夫、做三陪（陪读、陪考、陪赛），.

昨天报纸上登：上海中小学生试行综合素质评价。劳动表现，能否共享学习成果等都成为指标并将作为升学依据。.

莫名其妙,难道中考要取消?就评这素质评价表?困惑..

劳动表现，能否共享学习成果等都成为指标并将作为升学依据。--这些都是很难量化的东西。何谓“共享学习成果“---估计一百个人有一百个标准，捣浆糊。。。.

难道这就是所谓的教育均衡化?.

如果出台的教改条例也象公用事业费一样,来个听证会,WW上也能派出一些家长代表,也是一大进步咯,真不知道定政策的人他们有没有孩子.

呵呵，评价标准越来越模糊，关系学越来越重要了。.

bbmm们:让我们一起来讨论一下,你认为现在学校教育应该怎么走,我们又该如何去评价一个孩子的优秀与须努力呢?小升初又该怎么办呢?.

我认为，教育应以德为先。学校应该注重培养孩子以德育为主的综合素质。教孩子如何做人，如何与各种不同的人打交道，如何面对挫折、面对成功。对一个人来说，综合素质、情商远远比文化知识本身来得更重要。
只是教育方针和学生优秀与否的评价标准有区别。综合素质、道德品质这些东西确实很难量化的。这就会导致走关系，受教育机会的不公平。
唉！一套好的升学机制确实也蛮难制定的。.

现在上个学可真累呀？顶.

这就是“教育产业化”！.

引用:

原帖由 喆妈 于 2006-9-15 10:58 发表
bbmm们:让我们一起来讨论一下,你认为现在学校教育应该怎么走,我们又该如何去评价一个孩子的优秀与须努力呢?小升初又该怎么办呢?

这贴一出，大家都在长考，回贴都不积极了。确实，教育本身也是个大学问，不知道及格的人有多少。
知道的是，教育产业化肯定是不对的，批量生产的孩子？想想都可怕。.

引用:

原帖由 dd妈 于 2006-9-14 20:25 发表
呵呵，评价标准越来越模糊，关系学越来越重要了。

绝妙.

基础教育毋庸置疑很重要！之后呢，从我们成人社会来看，个性特质也是成功的重要前提。很多人会为十岁之前定下的模糊志向而努力，也就是说，为了孩子的志向能远大，老师和家长能做的是尽可能多的让他们认识社会并帮助他们扬长避短认清自己。.

"教育应以德为先。学校应该注重培养孩子以德育为主的综合素质。教孩子如何做人，如何与各种不同的人打交道，如何面对挫折、面对成功。对一个人来说，综合素质、情商远远比文化知识本身来得更重要。"
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话很有道理，不过今年的教师节，总理不是在参加亚欧会议吗？不在国内啊！是去年的教师节？
点名说上海？
恩~~~~~~~~~.

取消小升初考试绝对是个错误。

在中国只有考试才能体现出对LBX一定的公平。.

顶.

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取消小升初，我们暂且认为它是较人性化的做法，但是由于最终决定孩子前途命运的还是高考，这中间的平衡如何来把握？孩子在学校的学习不量化，不公开，家长在外部机关的培训和证书中找量化的东西，为孩子找名校的敲门转，结果是什么？疲惫的家长，可怜的孩子。任何东西怎么都要搞到变形甚至搞成畸形有关部门还不反省呢？.

这位家长有意思,您查一下新闻不就明白了?访问那所小学是温总理今年教师节前夕的事，新华社发的总理讲话。
我们虽说不是给总理做秘书的，但一国总理国内国外的飞来飞去还是很好理解的吧？.

引用:

原帖由 兰花花 于 2006-9-26 09:30 发表
取消小升初，我们暂且认为它是较人性化的做法，但是由于最终决定孩子前途命运的还是高考，这中间的平衡如何来把握？孩子在学校的学习不量化，不公开，家长在外部机关的培训和证书中找量化的东西，为孩子找名校的敲 ...

他们不会反省的，相反他们会把取消小升初考试最为自己的政绩不断的美化，以成为向上爬的资本。.

顶!顶!顶!.

说的对,大家都来看看吧,实际是我们教育产业化这种政策该改良的时候了!.

听说现在考好的民办中学需要面试家长，是真的吗？.

帮顶！.

好贴，顶.

深有同感，其实，我只是想孩子能进一个适合他的学校，如果通过考试，即使孩子进的是普通学校我也很愿意，但现在的制度不给你机会，这样，反而加重了折校的风气。.

"我最近一直在思考两个问题：一个是，素质教育决不是不要考核，而是要求考核具有综合性、全面性和经常性。所谓综合性，就是要教学生既会动脑、又会动手；所谓全面性，就是要使学生德智体美全面发展；所谓经常性，就是要根据学生长期的学习表现决定成绩。第二个是，减轻学生负担决不是对学生放松要求和撒手不管，而是给孩子们更多的时间接触世界，接触事物，接触生活，学习更多的知识，做更多的事，思考更多的问题，培养独立思维和创造能力。素质教育对学校、对教师、对学生的要求都更高了，而不是低了。".

在上海现在的政策下，要么学生自己优秀，要么学生的家长“优秀”（有权或有钱），你才可能进得了好的学校。.

我的目标就是积极赚钱，让孩子去国外念书。有钱进贡给老师，给校领导，还不如走出国门。世界很大也很美。.

顶.

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讲得好啊，可到实践需要多少时间的等待啊！也许孩子的孩子能赶上了   。家长难啊，配合学校吧，有拨苗助长的成分，不配合吧，也不行，最终得向社会妥协啊....

上海市分管教育的市长、教育局局长怎么不来看这个帖子！.

讲得好!!!! .

僵化的教育，僵化的老师教出来的学生不是孺弱者就是叛逆者，正应了鲁迅的话：“不是在沉默中爆发就是在沉默中死亡。 ” 群众的力量不可忽视，大家一齐顶吧。.

拿出恢复晚托班的气势，也给它搞搞大，我是穷人，我没有路，我没有钱，我的孩子也想读好学校！.

现在陆续已有大学开始自主招生了，注重成绩的同时更看重学生的各项能力，这算不算个好消息呢？.