对的,我发现我女儿默一些字,错了, 告诉她,重写一遍,然后重新默又错了,再解释也没有用.
干脆让她连写五边,再默就不错了,之后几天又时不时的让她默,基本不会错了..

那里检查啊?那个检查结果马上出来吗?.

我女儿开始的时候，经常把“9”“6”，“p”"b"“d”搞混了，要放到今天，也许有人也要建议去看医生了。越提醒她，就越错得离谱。索性不管她，一段时间后，倒是好了很多。前段时间看到谁讲：错误是已成的事实，抹是抹不去的，只有重新学习正确的，形成新的认识将原来的掩盖。感到很有道理。.

其实小孩让他们写字母的话,你会发现很多孩子会写成相反方向的,比如E, D等等.那个6,9,p, b什么的都是正好相应相反方向的.
很好玩的,可能孩子的右脑还没有完全发育好.字母在他们的脑子里形成的是反方向的?.

引用:

原帖由 总有明天 于 2009-6-11 23:06 发表
同情斑竹，但是除了要耐心也没有什么好办法

侬同情哪个斑竹啊？.

引用:

原帖由 semain 于 2009-6-11 22:58 发表
其实小孩让他们写字母的话,你会发现很多孩子会写成相反方向的,比如E, D等等.那个6,9,p, b什么的都是正好相应相反方向的.
很好玩的,可能孩子的右脑还没有完全发育好.字母在他们的脑子里形成的是反方向的?

同意
偶儿子以前数字就经常左右写反，还不是6、9这种，2、3、7之类也都会写反，一年级的时候还发生过。现在总算好了。.

深有同感啊.

我家的上学期有一个超简单的词语在学校里默写就错了九遍，我后来和她开玩笑，妈妈老佩服你的，就历史两个字加起来只有九笔，你能错九遍 。后来我早上让她默写一遍，晚上默写一遍。连默了三天，终于不错了。.

做一些感觉统合方面的训练。.

觉得还是学习态度的问题。另外错了一定要反复纠正只到把错误的印象给拔除.

要我说，就不默了！
孩子知道每次重默带有惩罚性，心情必然不好，孩子在这种情况下很容易逆反，但又没有合适的拒绝理由，只能任由家长、老师摆布，内心世界的抗拒无从发泄，这样写10遍也不会的。
我家的也小二，类似情况也有过，我观察过孩子，出错的两个原因：第一，老师默写的时候，他紧张，然后出错，然后用橡皮，这样一个过程耽误了很多时间，到老师念下一个词的时候，他根本没听见，就算是听见也来不及写了。第二，孩子写字的笔画顺序不对，也就是说，他不是记字，而是一幅图画，图画有很多随意性，所以这次对，下次错。我们成功解决了这个问题，第一是放松，大人和孩子都把这个东西弄成游戏，在游戏中图画一致算赢。赢得过程中不断纠正孩子笔画，养成正确运笔的习惯。第二，老师默写的时候，不用橡皮，错的地方标记一下，全写完了，回头补，成功率会提高。第三，先于老师默写，比如说第二天默写2课，头天晚上和孩子先弄弄，第二天就会好很多，树立孩子自信心。
我巨支持前面一个妈妈的说法，写三遍还不会，就不用写了，这根本已经不是写字本身的问题.

我家儿子小三了，小二也是这样的。.

引用:

原帖由 jiejie妈妈928 于 2009-6-12 09:14 发表
我家儿子小三了，小二也是这样的。

三年级就会好点的吗？（ 纯属侥幸的心理）.

是的，三年级好多了，和多鼓励有关，他自己也有点开窍，懂事了点。所以，别担心的。.

家家有本难念的经，原来你们念的是这本，看过，帮你顶。.

引用:

原帖由 semain 于 2009-6-11 22:58 发表
其实小孩让他们写字母的话,你会发现很多孩子会写成相反方向的,比如E, D等等.那个6,9,p, b什么的都是正好相应相反方向的.
很好玩的,可能孩子的右脑还没有完全发育好.字母在他们的脑子里形成的是反方向的?

是这样的情况，我们刚写英文字母的最候经常左右写反的，没想到还真有这样情况的。.

等待孩子的长大,悉心耐心帮助他长大,理解脾气难控制但咱们当家长也得尽量控制好情绪..

我家的孩子今年要上小学了，看了那么多妈妈的经验之谈受益非浅啊，.

我家的已经三年级了,默写生字是永远的痛.永远的错误,也许晚上作业量太多了,以前默写总放在做完作业最后再做,现在看来要改一下,越是到晚上孩子的精神越差,默出来的正确率越差.
不知道你们大家是怎么给孩子默写的,是写完新课的生字后马上就默写的吗?.

我家的已经三年级了,默写生字是永远的痛.永远的错误,也许晚上作业量太多了,以前默写总放在做完作业最后再做,现在看来要改一下,越是到晚上孩子的精神越差,默出来的正确率越差.
不知道你们大家是怎么给孩子默写的,是写完新课的生字后马上就默写的吗?.

我家是小二女生，可也粗心大意的，别说男孩子了。.

你的方法好像很好。支持一下.

我儿子小二也是这样，真是急人。.

帮你问问问好了发在帖子里哦！.

我家的做法是：首先给孩子一个放松的心情，妈妈的耐心比什么都重要啊。其次是多形式的练习，我们先看孩子的课程内容，有目的的训练孩子哪一部分的内容，直到他掌握为止。如果是我们的孩子真的掌握的慢，我们更应有耐心去对待这个问题，孩子不是学了就会的，有些方法他还没有建立和掌握，需要我们的帮助给孩子多一些爱和耐心，同时注意自己的方式。.

我也有同感.

其实每一课只有6---10个生字，利用送孩子上学的路上与孩子耐心的分析字的偏旁，结构，时间久了孩子就知道怎样记这个字了，也就找到了方法了。当妈的什么时候都不能放弃。.

不止的,课文里有许多的词组,.

我家儿子也是2年级的，你翻翻孩子的课本，生字分为两类，一类是会认，一类是会写，每个这学期要求会写的字是300个，这是核心字，必须要会的。我们抓生字就从核心的开始，不能要求孩子把课文中的生字都会写，这要依据孩子的能力而定，我们是抓核心，再扩展。
口算也是这样的：每天40条，坚持就会有效果。
我们不能指望孩子在学校里学了，回来就得会写。孩子的能力是不一样的。
一年的努力，效果已经很明显了。.

是呀.我们学校要求课文里的词组都要默写.

我先生的方法好象还不错,也不伤眼睛:
就是口头默写,他问一个字,我儿说出笔划,有时就是吃好饭休息时复习复习生字.
我儿虽也较粗心,但默生字还是很好的,有次老师还把他的本子给别的孩子带回家看.

不能给压力，要鼓励。一点进步就鼓励，少错一个也要。有一些字要编形象笑话给孩子讲。.

是不是叫书空的办法?让他不用笔,而是在桌子上这样用手指写.我们也试过,可是因为前面的课文一直没有掌握,词语越来越多,积累多了孩子也累.
现在的做法是学好新课马上默写,预习时先解释一下这些词语,可是作业一多,预习肯定没有真正认真地完成的..

也不算书空,那是书法术语,我的意思是随时随地都可以"默写",比如在楼下散步时,做在沙发上休息时,家长如果手上有个学校里的默写本或生字卡片就可以进行了,针对常错易错的字多练练,口头答对了再书面写,一般都能写对,在轻松的气氛中学字. 上学校公开课时我看老师教新字都是先讲一遍笔划的,全班还一起读笔划,就把这个字的笔划给背下来了,就象背英语单词一样.

孩子在某一个阶段都会这样的情况，我们也是，小一的学生，上学期的默写我几乎不花时间的，都是他自己一边背一边默的，这学期就不行了，现在每天复习要默写三课的词语，第二天默写总是会错两、三个，但我老觉得每天错两三个的话，一周下来也会有不少，要是提出来让他重默，一百个不情愿的。怎么办？只能在功课少的时候，让他书空，加强记忆。这个方法，还是值得推荐的。本人正在实践中。.

那更需要我们的耐心啊。.

专门准备一本错别字订正本，把每天默错的字抄一遍，每星期双休日再拿来集中多默写几次。这是我儿班主任教的方法，试下来觉得挺不错的，我是这样和我儿讲的，想双休日少默写就看你平时的表现了。哈哈，还挺有效果。现在的错字少多了。.

滚动默写，重复记忆，这个没有捷径，老师也是这样讲的，今天学的生词，晚上给她默一遍，第二天老师默的时候肯定100分，但是过几天再默照样会忘记，我家小一，生字词对她来说太多了，这么大的量，放在哪个孩子身上都一样的，孩子们已经挺厉害的了。.

粗心其实是每个孩子的通病,关键还是知识掌握得还不够牢固、熟练。慢慢来，不急，只要孩子身体健康，一切都好办！.