当然有区别啦。我女儿今年大班。在中班老师用《字宝宝识字乐园》教了一年，家长基本没管。但打下了一个好基础。以后女儿开始对识字感兴趣，经常在外面饭店，公交车，路牌中看见生字就会问2个问题，1，这叫什么字（词）？2，是什么意思啊；因此后来认字量猛增，那时候我们一点不会拼音－她完全是认“画”－笔画；虽然常有“长相”差不多的混淆，但及时纠正，就记得很牢了，如“人”和“入”。

认字多的好处是，我们现在已经爱上了阅读，可以不受任何打扰每天读书半小时到1个小时，还会用呢。书目有：《中国儿童百科全书》，神奇的校车，斯凯瑞金色童书系列，各种童话故事书，就连数学书都是自己读题目自己做。为了加强说话能力，本来买了一本《看图说话》想辅导她，结果人家因为里面全部讲的学校小朋友的故事，比较吸引她吧，所以3天时间她已经把书翻完了，我看我也没必要讲了，所以那本书我到现在一次也没用。

希望妈妈们采用在生活中认字的方法，卡片机械认字的方法个人认为不是很有效，本来汉字是很生动的。放在语言环境里认识的字可以知道如何用的。小孩的语言能力也强了。.

呵呵，如果我们又想保证孩子快乐的童年，又不想上了小学太落后，只要多教宝宝识一些应用题常用的文字是不是就可以了？.

引用:

原帖由 Mia笑笑妈 于 2009-4-21 20:19 发表
呵呵，如果我们又想保证孩子快乐的童年，又不想上了小学太落后，只要多教宝宝识一些应用题常用的文字是不是就可以了？

最重要的是后面的理解力.

其实学习认字和童年是否快乐没什么关联,如果方法得当,孩子多认识些字,就会多了解许多东西,其中的快乐是不言而喻的..

刚才看财富杂志,说孩子的成熟期从10年前的13.5岁提前到了现在的9.8岁.担忧啊!.

引用:

原帖由 嗲妹妹的爹爹 于 2009-4-22 21:50 发表
刚才看财富杂志,说孩子的成熟期从10年前的13.5岁提前到了现在的9.8岁.担忧啊!

可是做到不拔苗助长的家长的心理压力是很大的。孩子们的童年时光过于短暂了。不知道等这一批人长大后，回忆童年能记得的是什么？.

LZ问题是：请问上小学前识字多的小朋友和不识字的小朋友在小学里表现相差大吗

这没有关系。我们幼儿园认字最多300个，现在读中学，语文是最喜欢的学科之一，读得很好。幼儿园期间就是要让孩子多玩多运动，玩也是一种学习。自己领悟到的东西比灌输的好。
但是在幼儿和小学低年级阶段，阅读习惯，专心，认真这些好习惯都必须养成。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2009-4-23 08:30 编辑 ].

我们是在我的硬灌之下，学了大概200多个常用字，简单的，刚上学的课文也比较简单，基本能过，两个月后可以用突飞猛进形容，现在是一年级，老师作业海量，基本能做到认识的字都能写了。但是阅读上，确实比一开始就认识很多字的小朋友弱一截，还没养成阅读习惯。适当认识点字，或者是007讲的混过脸熟，还是很重要的。.

今天听小一的爸爸妈妈说，每篇课文150字，每两天背一课，进去老师就把课本后的常见字800个给孩子认，看能认多少个，都是这样吗？.

不同学校要求不一样吧。我们没那么辛苦。

不管一年级如何，等长到20来岁，每个人能认的字数估计差不多
不同的只是一年级那年累不累。.

识字多的孩子比较轻松。识字不多的孩子连题目都看不懂，差距不是一点点，会打击孩子的自信心。建议还是让孩子多识点字。.

今天笑笑抱着一寸半厚的一本《李白诗四百首》，指着里面的一个字说“这个字我认识的！”过去一看，原来是她的姓，她唯一会写的两个字中的一个！.

我感觉刚开始的时候差距还是有的，以后就看孩子和家长了，如果孩子的承受能力比较好，那差距会逐渐缩小的，反之，就会越拉越大。所以作为家长如何能掌握这个时间段就是很重要的了。.

我家小龙女现在3年级.
06年的夏天,她们班主任来家访,留下一张阅读目录,大概十几本,老师建议从中挑选几本,让孩子暑假阅读.我们买的都是拼音版(我们没认多少字,不会超过几十个),就这拼音版,我们也是开始我读给她听(因为她拼音也不怎么好),记得第一本是<<爱丽丝漫游奇境>>,她听得哈哈大笑(这书和以前她听的书大不一样).
到第一学期结束,又拿回一张目录,这次买的全部都是没有拼音的,读的很好.第一学期里有了一个很大的飞跃.不过这一学期,她应该比较辛苦,因为她和我说过.她想留级,留到大班去,就不用写作业了.说的我很心疼.话虽这样说,但每天还是开心上学,开心回家.现在想想,我觉得当时的辛苦,有一部分是她自己造成的:她对作业那是"精益求精",铅笔写作业, 能把作业本擦个洞出来.
在1年级,我觉得她在班上算中等,
2年级开始,我觉得和那些提前认字的孩子就没什么差距了.
,提前认字的孩子1年级不一定就一定轻松,但没有提前认字的孩子1年级一定不轻松.().