有幸被点到名字了,而且孩子预初阶段也在学这两套教材,所以就说上几句;WW上都是家长谈育儿,没有专家之说;先上WW的,只是工龄长一点,帖子多几张,谈不上前辈,大家一起探讨,有所得就好。
其实,二升三,或者三升四的孩子的确面临一个英语教材和课外学校的选择问题,首先是帮孩子设计英语学习的框架,然后才是选择教材和学校。
1、课外英语应该是学校英语的互补和拓展。如果是外国语小学,学校英语课程基本够了,再选一套系统性的教材的迫切性不是很大,所以,我在EF看到世外小学有孩子出来学的,数量不多;如果是非外国语小学,学校只教一套牛津英语,孩子在课外还有时间和精力,应该在课外再选一套系统教材,从二年级和三年级开始都可以。
2、课外英语选择,应该适当考虑小学和中学的衔接。如果幼儿园是英语启蒙和兴趣教育,小学一、二年级是英语入门教育,那么,三年级到初二是非常重要的基础教育,我觉得,这个阶段要同时完成两项任务,以前帖子里也说过,就是提高素养,应对考试。
3、提高素养,我这里引用两个学校或老师的教学理念(不是鼓动家长去读这两个学校),这两种教学理念一直指引我安排孩子的英语学习。
一是英孚的培养目标:听说读写全面发展,词汇语法扎实基础,自信、流利、地道的演讲者(大意如此);如果在这个阶段达到这样的目标,英语交流沟通应该基本解决了。
二是俞旭华老师的说法:在上新概念二册之前,用什么教材打基础都是可以的,新概念一、牛津、3L、新世纪、剑桥等;而当孩子从初级阶段的接受为主,转到初级到中级转换阶段,实现自主表达(口语交流和书面表达),最好是在小学高年级和初中低年级阶段,用二年半的时间,慢慢精读新概念第二册,打下扎实的基础,到时升读第三册最好,可以上到一个更高的境界,转读其他教材也行,基础扎实了,一通百通,参加等级考试更是顺当,应对中考应该是高分成绩。
4、应对考试,小升初没有考试,但为了在择校时敲门更顺利些,孩子要参加等考、考章和竞赛,多拿些证书来敲门,而等考、考章和竞赛涉及到听力、阅读、口语、作文、词汇、语法等各个方面,所以,考前和赛前的辅导只能是点式的、应对型的集训,还是要靠扎实的基础来过关得奖的。
所以提高素养和应对考试不是对立的,而是相辅相成的。比如英语全面发展、基础扎实了,应对各种考试、等考、考章和竞赛都会取得好的成绩;而连续性的等考可以系统复习听力、词汇和语法,单项性的竞赛对于英语专项能力会有阶段性的提升。
家长应该先明确自己孩子课外英语的目的,以及阶段性所要达到的目标,然后在考虑合适的学校和教材,这样就会顺很多,避免跟着市面上流行的教材走,或者期望短期内出效果而不停地转学校。
这张帖子谈些自己的体会和想法,至于教材,大家都谈得很多了,我有张帖子谈预初英语学习的,谈到不少关于SBS教材和新概念教材的,就不炒冷饭了。
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