周日，3月3日

英语写作基础训练

这个学期的第一堂课首先是听了同学们的对各自能力及所面临过的一些挑战的自我介绍。这个班级人数较少，因此；我确信我能更集中性地帮到每个学生来提高他们的写作技巧。首先，我们学习了在语法结构上能构成整个句子的一些词汇，并且让学生说出了一些他们想到的一些名词、形容词、动词，然后再用这些词语来组成完整的一句话。家庭作业是按照我们今天所学的句型结构来用自己所知道的任意的一些词汇完成10个完整的句子，我将会花更长的时间在语法句型结构上，因为我感到学生在语法句型结构上还是需要更多的复习，这也会为他/她们日后的写作打下扎实的基础。家庭作业：按今天所学的语法句型结构来完成10个（句型包括了名词、形容词、动词）完整的句子。

周日，3月3日

故事学习和讲述

欢迎来到故事讲述班！在第一节课中我们花了些时间了解彼此，介绍自己。我们讨论出了上课时的规矩，包括：1.互相鼓励，不许嘲笑任何一个试着演讲的同学。2. 当你不明白时要提问 3.不在上课时用手机等电子设备。我还强调了做作业的重要性。因为在这堂课上，课后作业大多数都是为下一节课所作的准备。如果没有完成作业，那么就会对要上的课程没有准备，就不能在课上学到很多。接着我们转而去学习这次课程我们要学习的第一种文化，就是在喀拉哈里沙漠的san部落。我们看了介绍san部落人类的PPT，同学们也完成了关于san部落的一些问题。接着大家听我读了我们将要学习的一个完整的故事——“数到十的两种方法”，在我读的时候Lily一面翻译了故事。这周的家庭作业是回忆一个你最喜欢的故事，并做好准备将整个故事告诉我们。


周日，3月3日

创意写作

今天是2013年度春季学期创意写作的第一节课．所有同学都专心致志，积极参与，大部分学员还确实很有创意．我们运用了一系列的写作练习互相做了自我介绍．这项写作练习要求每个人就一个话题持续写作３分钟，这３分钟里不允许我们停笔．我们从一个直截了当的话题开始：＂如果你能飞你会做些什么？＂这个话题给孩子们一个机会去创造性地表达自己的想法．这也是为了了解，在面对同样的话题时，同学们彼此间各自会有怎样有创意的回应。在写作之后，每个学员都站起来向全班口述自己写下的内容。这些会话活泼热闹，大家都投入了满腔的热情，整间教室都洋溢着快乐的笑声。起先，学员们不愿意与大家分享他们写下的内容。然而当他们真的这么做了之后，他们便急切地想再次分享自己的写作成果。接下来我们转向一个多少有些抽象的话题；我请学员们写下关于“如果太阳会说话，它会说些什么？”。大家就这个提示写出了许多富有创意的和有趣的答案。这令我印象深刻，并且让我对我们将在接下来几周里创作出高质量的作品信心满满。几乎每个学员都举手想要成为第一个朗读自己作品的人。在引导性的会话练习之后，我们接着开始讨论组成一个故事所需的元素。孩子们从那些吸引他们的故事和让他们觉得无聊的故事中总结出了自己对故事的认知。我们认同了故事的一些要素。（环境，人物，情节等）然后同学们开始自己创作一个简短的小故事。和之前一样，我请孩子们站起来向全班大声朗读自己写的故事。他们也再次踊跃地争取机会念自己的故事。然后，我们就他们故事中的一些元素展开了讨论。我请学员们指出自己所作的故事中的主人公，并且去进一步深入发展这个角色。他们的家庭作业是用一页纸描写他们故事中人物的外貌，爱好和个性。我确信在第一节课后同学们彼此相处愉快并且都对自己有信心，相信自己有能写出有创造性的原创作品的能力。我很期待下周的到来！

周日，3月3日

英语写作基础训练

今天第一节课，我给孩子们介绍了一些课堂准则和基本的语法结构。我们做了一些有趣的游戏，其中有一个游戏，孩子们玩出了一个我以前从未见过的、意想不到的结果，因此我相信这个班有一些非常聪明的孩子。这堂课的重点是放在名词、动词和形容词的基本语法定义上，以及当主语为单数或复数时所对应的动词的区别。在教的过程中，孩子们能够自我修正出现的错误。我认为我们需要花几周时间集中在语法上，这样基础更扎实后才能产生出好的写作，总之，这堂课进展得很顺利。家庭作业：

给以下词汇定义：

Define

Explain

Describe

Instruct

Noun

Verb

Adjective

用名词，形容词和动词写10个句子。.

周六，3月2日

剧本朗读和表演  -“魔毯”

我们做了一个“名字游戏”帮助孩子们相互认识了解。孩子们都拿到了自己的剧本，这个剧本是关于“魔毯”。首先，孩子们默读剧本并圈出不认识的单词。然后，我们通读了一遍剧本。在短暂的休息后，我们把角色都分配好了，并用英文和中文把整个剧本的故事背景介绍给了大家。孩子们对这个剧本内容都有了基本的了解。相对孩子们的英文能力，我觉得这个剧本对他们有一定的难度。我们仅把这个剧本再学习一周，后面我会对剧本的选择做适当的调整。家庭作业：请不要和你的孩子花超过20分钟的时间在练习上。以下是一些帮助英文发音的网站：

http://www.manythings.org/pp/

http://www.howjsay.com/

http://www.englishclub.com/pronunciation/index.htm

因为这些是老师经常使用的国外教学网站，家长不一定上得去。另外可能也需要一定的英文阅读能力才能浏览网站，其适用性相对局限。

周日，3月3日

三姐妹

为学生介绍了关于如何表演的两个基本概念：“真实地做”以及“和演出的搭档建立起一种真诚的交流和联系的重要性”。通过“重复练习”的一种小游戏发展他们观察和集中注意力的能力。通过介绍和讲解戏剧史上两位最重要的大师：一位是希腊雅典诗人，同时也是悲剧创始者的泰斯庇斯，另一位是斯坦拉夫斯基，为学生简要概述了表演的历史。学生了解了契科夫戏剧《三姐妹》的故事内容，并且也熟悉了其中关于人物性格、背景以及之间关系的描述。因为剧中有三位男性角色，而班上只有两个男孩子，所以Nalanfu会扮演安德烈（三姐妹的弟弟）；Jacob会扮演亚历山大中校（三姐妹家中的拜访者）；至于费多尔（玛莎的糊涂丈夫）这一角色，由Anna志愿扮演。下个星期会安排剩下的其他角色。学生会通过邮件收到《三姐妹》的剧本，打印出来并且带到课堂上。家庭作业：每一位学生下次上课时将带来一样有相当困难程度的活动为大家做展示。


周日，3月3日

戏剧朗诵

学生温习了Emily Dickenson的八首小诗。在清楚地讲解了词汇之后，学生选择了他们最喜欢的一首诗。在第一轮朗诵课上，每一位学生轮流站在教室的中心，通过对诗中节奏、韵律的了解和体会朗读诗歌。在第二轮朗诵课上，由老师安排，通过“如果，假如。。。”这样阐释的角度来朗诵诗歌。所有的学生都呈现出生动的，并且具有表现力的朗读。家庭作业：在网上找到由Lewis Carroll写的《海象与木匠》的诗歌并且打印出来，因为这首诗歌将会以集体的形式演出。.

周六，3月2日

信息类公共演讲

我们是以做一个“名字游戏”开始这堂课的。然后，孩子们采访了他们各自的合作搭档，写下了一篇简短的演讲稿来介绍他们，并做了陈述。我们一起讨论了什么是公共演讲，以及公共演讲应该遵循的4条最基本的原则，它们是1. 大声地说；2.不做小动作；3.做好准备 4.进行视觉交流。我们还讨论了一个关于“冒风险”的有趣话题，并且对听众说些具有挑战的话。孩子们有10分钟时间完成他们的一项展示和陈述的家庭作业。我们做了一个猜测游戏。之后，根据信任的话题，孩子们做了一个角色替换的短剧表演。每个人今天都表现得非常不错，John 和Jerry在他们的课堂参与和讨论中很突出。家庭作业：选一个具有特别意义的物品，下周带过来，并完成展示和陈述的演讲稿。

周日，3月3日

劝说类公共演讲

这个学期的第一堂课首先是听了同学们的对各自能力及所面临过的一些挑战的自我介绍。紧接着，我们一起讨论了什么是劝说类演讲及劝说类演讲的定义。随后，我们又一起将今天发到每个同学手中的学习周记上的具体内容解释了一遍，另外；为了让学生对彼此热络起来，我们还做一些破冰的游戏，有些学生从一走进这个教室就显得非常活跃，只有极少数学生显得很拘谨，但是，我想在他/她上过几堂课之后将会放松的。这节课的一个主要的目标是开发学生们的创造性思维及团队合作意识。每一个人都竭尽所能地表现出了自己最好的一面。家庭作业：写一篇时长2分钟的你最喜爱的爱好的演讲稿



周日，3月3日

信息类公共演讲

欢迎来到信息类公共演讲！在第一节课中我们将花些时间了解彼此，介绍自己。我们讨论出了上课时的规矩，包括：1.互相鼓励，不许嘲笑任何一个试着演讲的同学。2.当你不明白时要提问 3. 不在上课时用手机等电子设备。我还强调了做作业的重要性。因为在这堂课上，课后作业大多数都是为下一节课所作的准备。如果没有完成作业，那么就会对要上的课程没有准备，就不能在课上学到很多。接着我们讨论出公共演讲的四条规则：1.做眼神交流 2.不要乱做小动作 3.大声地演讲 4.为演讲做好准备工作。我们还看了一些公共演讲的好的例子和几个反面教材的视频。这便向学员们对公共演讲的艺术做了全面的入门介绍。家庭作业：让学员们对自己最喜爱的物品作出一个简短的演讲，这个演讲包括孩子们是怎么得到喜爱的物品的，对他们而言这个物品意味着什么，没有这件物品将会如何。

周日，3月3日

辩论基础训练

欢迎各位同学加入辩论班！在本学期的第一堂课上，我们首先花一点时间作了自我介绍。随后，我们讲到了在课堂上应遵守的课堂纪律如下：

1．            相互鼓励，不允许嘲笑别人

2．            如有疑问，请向老师提问

3．            在课堂上不允许使用电话等通信工具。

同时，我强调了为什么要做家庭作业的重要性，那是因为每次布置的家庭作业都是为下堂课作准备的，如果家庭作业没做，而学生在毫无准备的情况下就来上课了，那么；学生将很难有收获。随后，我们便一起观看了一个高年级学生的辩论视频录相，因为这个视频录相是有字幕的，所以每个学生都能很好知道他们在辩论什么，同学们对在辩论中的每个选手的辩论词进行了总结，并且能够非常清楚地分辩出哪些辩论是成功的，哪些辩论又重新被成功地反驳了。因此；同学们对什么是辩论，及辩论是怎样进行的有了大致上的了解。家庭作业：准备一个自己感兴趣的辩论主题，这个辩论主题将会作为下堂课的演讲主题来进行展示，而不是照本宣科地来念。.

周六，3月9日

文学分析和写作练习

十六个学生把教室塞得满满的，这时班里已经有了几组关系不错的“小团体”。经过投票之后，我们定下了这学期需要阅读和讨论的两本书，也有可能会是三本，但这将取决于前两本我们所花的时间。我们这学期的目标是学习奇幻写作在历史中的运用和影响。为了达到这个教学效果，我们先从阅读J.R.R.托尔金的《霍比特人》开始，接着是厄休拉·勒奎恩的《地海巫师》。这节课我们先通过阅读并分析莫泊桑著名的短篇小说《项链》来引发同学们对文学的探讨。同学们分小组回答了关于这个故事的一些问题，下周我们将以小组为单位对此进行简单的陈述。家庭作业：思考《项链》所包含的寓意，用正规的引用格式（MLA）来完成一段作业。一定要用故事中的例子来证明你的想法，另外别忘了买《霍比特人》（最好是纸质版），并且阅读第一章节的内容。



周六，3月9日

意犹未尽的莎士比亚

这堂课我们从回顾有关莎士比亚其生平、他的戏剧以及其作品的年代表开始。我们讨论了诗歌与散文的区别，并且讨论了莎士比亚为了创造不同的结局是如何运用这两种文体的。我们给出了一些基本的莎士比亚式的韵律以及抑扬五音步。学生们完成了基于有关莎士比亚生平、相关时间，更多是其著名戏剧的填字游戏。在课堂的第二部分，老师讲述了有关学生会出演《哈姆雷特》剧目中部分的故事内容。所有的学生都将会轮流扮演哈姆雷特。



周日，3月10日

英语写作基础训练

这节课不管是时间上还是课程安排上都很顺畅。在这个班级中的学生中在能力方面存在着很大的不同，但是我们还是尽量以能力较强的一些的学生来继续我们的课程，我也会在语言上多照顾到能力较弱的学生。这对于教学工作来说是个挑战，但是学生们似乎都很乐意相互帮助，竭尽所能地把他们的最好的一面展现出来。我检查了家庭作业，然后一起核对他们在句子中所用的时态及动词形式是否正确。我的观察是能力较强的学生都有很大的词汇量，但是他们的语法有较多问题，而能力较弱的学生在这节课上也需要更多的语法上的帮助。下周，我们将复习形容词，并且让学生们运用一些新的词汇来写作一篇周记或是日记。

周日，3月10日

故事学习和讲述

在这周，我很欣慰地看到所有学生来上课时都准备了自己的故事。在课上，我们聆听了同学们的故事，我鼓舞他们并且改正了他们的一些错误。接着我们进行了模仿游戏，这是一个极好的引导方法，让学生们在他们的讲述里加入更多身体语言。我们讨论了做一个好听众的重要性，并努力从别的同学们还有老师所作的正面例子中学习经验。接下来，我们开始学习我上周给出的故事“数到十的两种方法”。我们开始把这个故事转变为剧本，这样全班同学就能参与朗读了（每个同学扮演不同的部分）。这是个教授故事构造的好方法。家庭作业：继续把这个故事转写为剧本。



周日，3月10日

创意写作

今天是2013年春季学期创意写作班的第二节课。上周的活力持续到了今天。我们从一个自由写作的练习开始了课程。这个练习是想要大家关注我们上周学的概念。同学们分享了他们的回家作业，作业是让同学们深化在上一周所写的故事中的主人公。我们讨论了如何在他们的写作中“展示”还不仅仅是“讲述”故事。我们讨论了包括明喻和暗喻的修辞手法。这周的回家作业是用我们在这节课上所学的概念来完成他们的主人公个性发展的故事。同学们继续表现出很多创意并且乐于主动接受所布置的有难度的任务。

周日，3月10日

英语写作基础训练 （政熙路）

我们复习了上周的家庭作业，总体来说，每个人都完成得很棒！同学们的精力都非常充沛，在今天的课堂上精力很集中，我认为他们在这门课程的轨道上正在大踏步地前进，前进速度非常的快。今天我介绍了形容词，为了熟练运用描述的词汇，我们做了一些特定的语言游戏。在课堂内，同学们写了一篇故事，包含运用了50个我写在白板上的形容词和名词。故事有很好的构思，只有一些孩子有些语法和时态的问题。家庭作业：我让他们在家完成这项故事写作的练习，以及写一篇关于他们学习英文有怎样的感受的短文。.

周六，3月9日

剧本朗读和表演  -“魔毯”

感谢你们在上周付出的努力。很明显的，大部分家长在家帮助了你们的孩子在这个有挑战的剧本上下了很大的功夫。在课堂上，我们再次朗读了剧本。我们一起讨论了这出剧中需要的道具和场景。我们编排了这个剧目，然后让孩子们一起在老师面前做了演出。每个人都干得很棒！特别是Doris和Isa。



周六，3月9日

戏剧II

十人组成的班级，男孩和女孩的人数相等。为了建立他们自己将来的表演，介绍给学生们两个基本概念：“真实地做”以及与他们的演员伙伴有真实的联系。他们进行了“重复练习“，培养自己的观察力和集中的能力。他们表演通过想象力把普通对象施以不寻常的用途。他们玩了一个游戏，就是不使用语言或视觉线索而传达一个简单的指令给他们的演员伙伴。在本周晚些时候他们将通过电子邮件收到他们未来演出剧目的副本，他们需要阅读，打印，并且每堂课要带剧本到课堂。角色分配将在下星期六进行。家庭作业：每个学生下次课程必须带一个特别难做的活动到教室来。

周日，3月10日

三姐妹

每个学生在他们带到课堂上的活动中融入了“重复练习”。他们展示了其将平凡的物品用于与众不同的用途的想象力。学生们将《三姐妹》剧本按照分配不同的角色大声朗读了两次。最终演员表已经安排好：Apple出演Olga；Emily出演Masha；Nalanfu出演Andrey；Katherine出演Anfisa（年长的保姆）；Anna 出演Fyodor（Masha的丈夫）；Whitney出演Natasha（Andrey的妻子）；Jacob 出演Colonel Vershinin（三姐妹家中的拜访者）。

周日，3月10日

戏剧朗诵

学生学习了Shel Silverstein 的一些喜剧小诗。他们每个人都选择其中最喜欢的一首在课堂上朗诵了三、四次。每一次的朗读更加强了他们的朗诵技巧，使之变得更为精细。在课堂的第二部分，他们朗读了来自Lewis Carroll的《海象与木匠》。这首诗分成几个部分让他们记忆，并且又读了两次。.

周六，3月9日

信息类公共演讲

我们以展示和陈述来开始今天的课程。了解到什么对孩子们来说是很重要的是非常有趣味的。我们讨论了演讲稿的结构：介绍，主体和结论。然后，我们对提到过的破冰语的定义进行了一些拓展，根据各种不同的话题，我们做了一些用提问，讲笑话和说短故事的练习。每个孩子用他们学的演讲稿结构及破冰语写一篇关于他们自己的演讲稿。家庭作业：本周对一个非常无趣，无聊的话题“大米”写一个有趣的介绍。这周每个孩子都很棒。



周六，3月9日

使用视觉工具的公共演讲

这学期的开始，我们这个班有一组实力很强的演讲者。班里的每个学生要么是曾跟我学习过演讲课，或者是有过演讲经历——没有一个人害羞。既然每个人都熟悉了演讲，在介绍完后，我们直接奔向主题。我们做了一项创意练习，给同学们提供了11件物品，然后他们运用这些物品向大家陈述出他们的“劳动成果”。这项练习让同学们品尝到了为什么使用视觉工具在演讲中比他们想象中更难的滋味！家庭作业：从家中选择一常用物品，给予它一种新的用途。写一篇劝说类的演讲稿试图卖掉你的新产品（请务必把这个物品在下周带到教室，因为它就是你的演讲视觉工具！）

周日，3月10日

劝说类公共演讲

学生们都相当的活跃，在这个班级有较多的学生，我们按计划完成了我们的课程安排，除了最后的一个游戏之外。而有些学生急于回答问题，所以与那些安静就坐的同学们形成鲜明的对比，我建议父母们多鼓励他们的孩子们更多的参与其中，以至于我们能够看清楚孩子们在演讲中到底存在哪些问题。演讲稿并非千变一律，有些学生是很优秀的，但是事实上，劝说类演讲是以一些信息及意见为背景的。在接下来的几周，我将竭尽所能地去重新定义什么是“劝说”，我们玩了一些游戏，但是作为一位老师，在时间的安排上我们还可以做些改进，以便给学生们更有质量的每一堂课。在这节课的尾声，我想给学生们一些挑战，因此我们一起重温上节课学过的一些重点内容。回家作业是写一篇演讲稿支持自己的一个观点。



周日，3月10日

信息类公共演讲

在这周，我很欣慰地看到所有学生都完成了作业，他们都在课上向大家详述了他们最爱的物品。在课上，我们聆听了同学们的演讲，我鼓励他们并且改正了他们的一些错误。接着我们进行了模仿游戏，这是一个极好的引导方法，让学生们在他们的演讲里加入更多身体语言。我们讨论了做一个好听众的重要性，并努力从别的同学们还有老师的优秀演讲中学习经验。接着我们学习了思维导图法，作为准备演讲时生成观点的方法。我们以“我的城市”为主题做了一个思维导图。同学们很快就学会了，他们能通过思维导图很快地对城市生成想法。起先，“我的城市”听上去并不是一个鼓舞人心的主题。然后我们学着怎样利用思维导图写下段落。家庭作业：他们将用思维导图来准备一个关于他们城市的演讲。

周日，3月10日

辩论基础训练

这个星期，我高兴的是很多学生都带着完成了的辩论主题来到教室，在上课期间，我们一起听了学生们的展示了他们各自的辩论稿，其它的学生就对其所讲的辩论主题进行提问，并与他们进行辩论。紧接着，我们开始我们第一轮的辩论，我对这场辩论所产生的结果的质量大为震惊，有些学生真地从上节课的模拟辩论视频中学到了很多，他们提出极好的辩论观点，有很多同学都在第一时间对别人提出的辩论观点进行反驳的。通常来说，这是在辩论中是最难于掌握的技巧。家庭作业：准备一则你自已感兴趣的辩论主题（就像上周你们准备的一样）



周日，3月10日

辩论强化训练

本学期这门课来了五位新同学，和九位老同学一起组成了新的班级。因此老同学有机会向新同学展示他们已经学会的知识，并且在这个过程中发现自己还没有掌握好的知识。正如一句老话所说，“先看，再做，最后教”，从而真正变成自己的东西。这个过程的确让我发现了一些老同学掌握得还不清楚的知识点，因此我们在课上解决了这些问题。在第一节课中我们不仅进行了一些辩论练习，甚至还举办了一个小辩论赛，让同学们休息了很久的辩论细胞重新活跃起来。家庭作业：辩题：世界语。查找这个辩题，尤其可以利用www.idebate.org这个网站。总结关于这个辩题的争论点、相关研究和历史。写下你所查找的信息，越多越好。这些资料将被用做我们的第一份论据材料。.

引用:

原帖由 上戏合作园 于 2013-3-12 17:54 发表
周六，3月9日

信息类公共演讲

我们以展示和陈述来开始今天的课程。了解到什么对孩子们来说是很重要的是非常有趣味的。我们讨论了演讲稿的结构：介绍，主体和结论。然后，我们对提到过的破冰语的定义进行了一些 ...

老师,请问今年的暑期夏令营什么时候报名?.

周六，3月16日

文学分析和写作练习

今天关于《项链》的课堂讨论太棒了！课上几乎每位同学都提出了自己的看法并且融入了讨论之中，45分钟就这样在不知不觉中过去了。虽然女孩子们主导了整场讨论,但有些男孩子也做出了很大贡献，教室里不断冒出很不错的想法。随后，我们开始讨论《霍比特人》，同学们学到了一些关于历史的背景知识。我还介绍了Beowulf（熊的古英文表达）的构成、Elder Edda的一首诗，还有托尔金写《霍比特人》时书中一些字符的来源。家庭作业：阅读《霍比特人》的第二章和第三章。完成学生参考资料中的单词定义，思考其中的问题。你可以做一些笔记，但是不用回答导读中的所有问题。用这个方法来回顾自己都读过了什么内容。

周六，3月16日

意犹未尽的莎士比亚

我们从做有关于复习莎士比亚作品的名称，地点，专有名词等的填字游戏开始。大部分时间是安排同学朗读《哈姆雷特》中的一些选段。对学生的要求是：反复朗读他们将要表演的部分，圈出不熟悉的词汇，并尽最大的努力弄清楚它们的意思。

周日，3月17日

英语写作基础训练

英语写作基础班是个不错的课程，虽然其中有两位学生一开始精力不是很集中。我们谈到了上周的家庭作业，并且复习了形容词及副词的定义。随后；学生们用形容词及副词完成了整个句型的写作练习。这堂课我们还听同学们朗读了她/他们带来的她们自己正在阅读的带有描述性的一段文字，MELISSA还带着全班同学就生活技能问题进行了讨论。家庭作业：根据我在课堂上跟大家分享的图片，写一篇描述性的周记或是日记，写下图片中两个人物中的任意一个。


周日，3月17日

故事学习和讲述

这周我们大声朗读了我们的第一个故事“数到十的两种方式”。他们已经将这个故事转变为剧本。我让同学们集中注意力在语音语调上，并且富有感情地朗读他们的部分。接着我们继续加深我们对模仿的认识，练习表演出我们的想法。然后我让同学们讲述一些著名的故事（童话故事），在讲述过程中加入模仿或肢体语言。我们得到了惊人的结果。Leo的表现尤其令人满意。下周我们将开始一个新的故事和文化学习。家庭作业：完成/进一步准备他们的童话故事。



周日，3月17日

创意写作

今天是创意写作2013春季课程的第三次课程。今天我们由自由写作练习开始了我们的课程，我们再一次在学生身上看到了很大的热情。接着，我们回顾了上周学习的明喻和暗喻这两个修辞概念。同学们适当地运用明喻和暗喻订正和完善了自己先前深化人物的作业。他们都在课堂上朗读了自己修改后的成果。然后，我们进行了分组，大家两人一队开始进行头脑风暴，我给每队一个相关的主题，大家共同讨论并且写下一个小的故事。同学们分享了自己队伍的故事概要和他们写下的内容。他们的家庭作业是完成他们已经开始写的故事，还要写下半页纸对一个故事的环境描写。这个环境描写需要他们故事的主人公相关。我们都很期待Angel下周作为我们研讨会环节的第一位小作家向我们分享她的作品。



周日，3月17日

英语写作基础训练 （政熙路）

我们是以复习形容词开始这堂课的。接着，我介绍了副词在写作中的定义和用法。我们做了个游戏，同学们必须把这个副词用表演的方式展示给大家，其他同学去猜测这个词，如果猜对了就为所在的队加分。同学们的竞赛非常激烈，我相信他们在区分这两者中学到了一个很有价值的概念。今天的写作练习中，同学们每人用形容词和副词各写10个句子。Sean把形容词和副词同时合并在10个句子里，真是聪明极了！太令我兴奋了！同学们仍然在时态中犯一些语法错误，但是相信他们的写作会越来越好。家庭作业：根据我在课堂上跟大家分享的图片，写一篇150字的周记，并把形容词和副词用下划线标出来。.

周六，3月16日

剧本朗读和表演  -“美猴王还活着”

这周我们开始学习一个新的剧本，剧本名叫美猴王还活着！关于一个中国的超级英雄的神话故事（点击右边的链接可以打开剧本网站来源Monkey Lives!: A Superhero Tale of China  ），由Aaron Shepard讲述。我们朗读了剧本三次，重点是放在词汇，发音和音节上面。请确保在朗读时注意过去时和现在时，如：“came” vs come在发音中的区别。



周六，3月16日

戏剧II

在课程的第一个小时中，孩子们努力地集中注意力，一边进行着颇有难度的活动，一边和自己的搭档进行重复练习。由于孩子们不可能在同一时间做两件不同的事，这就自然而然的会导致一些即兴的，不可预测的行为。我们要求学员们继续带些有难度的活动来上课，除去之前要求的有难度之外，我们还希望孩子们能为自己的活动创造一定的背景说明，使得它们所带来的活动，富有意义的同时也具有一定的紧迫感。在课程的第二个小时里，孩子们大声的朗读了剧本“R.U.R”。在朗读了第一遍后，老师为每个孩子都分配了角色。在第二遍后，我们为孩子解答了一些词汇的意义。剧本的角色分配如下：

Harry Domin - Hank
Alquist - Tom
Busman - Eason
Radius - George
Primus - Zak
Helena - Jennifer
Dr. Gall - Kitty
Nana - Queena
Prologue and Sulla - Judy
Robot Helena – Jasmine

所有的台词必须在4月13日之前背出。



周日，3月17日

三姐妹

第一幕框架已经排好，包括专门为Katherine（扮演Anfisa，三姐妹家中年老的保姆）创作的一个全新的开场表演。Emily对舞台上的方位感把握得特别好。所有的学生注意力都非常集中而且做得都非常好。下个星期我们将会试排第二幕，在第二幕中将会给在第一幕结尾处第一次出场的Nalanfu和Whitney更多的表演。

周日，3月17日

戏剧朗诵

在第一个小时内主要是朗读e.e cummings的诗歌。考虑到在cummings的诗歌中很少出现任何标点符号，所以在大声朗读过程中弄明白诗歌的断句以及意思，对学生来说是一种挑战。在短暂的休息之后，我们大致完成了整个《海象与木匠》的舞台安排。非常高兴的是，在这个排演过程中，孩子们对于表演一些剧本需要的“愚蠢”动作时并没有一丝的羞涩。在接下来的几个星期我们会继续完善动作并将会让表演的每一个时刻都非常特别。.

周六，3月16日

信息类公共演讲

同学们演讲了他们用破冰语写的家庭作业。我们做了猜字游戏，讲述了关于肢体语言。接着，我们讨论了事实和观点的区别，并举例写出事实和观点的句子。我们以在教室里的人来做事实例举的游戏。最后，我们还学习了思维导图和一些有效的头脑风暴的技巧。家庭作业：头脑风暴10个演讲话题。

周六，3月16日

使用视觉工具的公共演讲

今天的演讲都准备得很充分。一些同学在笔记本上做了很多的准备，有一些同学做得相对少一点。但是，当他们演讲的时候，都看上去相当的自信。Erik和Vikki的演讲都很有创意，而其他的同学在试图“销售”他们的产品时却更直接一些。我们今天花了大部分的时间在评价和复习同学们的演讲上，并快速地复习了一下介绍部分和破冰语。我介绍了一种新的演讲叫做示范演讲，剩下的课用在同学们为下周的示范演讲的准备上。家庭作业：准备好你的示范演讲。下周确保带上你演讲的必需品。



周日，3月17日

劝说类公共演讲

今天这堂课每个人表现的都非常好。同学们就家庭作业“我相信迪士尼来到上海是……因为..”进行了演讲，其中；有些演讲稿写得相当有自己深刻见解的，超出了我的想象，我将我的反馈意见给了每个学生，并且我会引导着这个班级朝着好的评论性写作技巧的方向发展。这堂课主要围绕着事实与观点的定义来展开的，为了举例证明两者的不同，我们在课堂上做了些练习，而MELISSA则带着全班同学就生活中的技能问题进行了讨论。家庭作业：从在课堂上我们在头脑风暴中说到的主题当中，选取其中的一个主题来写一篇既有事实又含有观点的劝说类演讲稿。

周日，3月17日

信息类公共演讲

本周我们继续练习了肢体语言并且结合肢体语言再次做了“我的城市”的演讲。Sissy和Kevin完成地很棒，毫无疑问，他们开朗的性格帮助了他们。这周我们还学习了一个好演讲的结构。具体来说就是一个介绍性的导语、主体还有结论。接着孩子们用这种形式写了关于他们父母的演讲。（这是他们自己的选择）我们祝Sissy好运，因为她将参加CCTV英语演讲的比赛，所以她在接下来的两个周日的下午都无法参与我们的课程。家庭作业是写一个演讲的开头介绍部分，主题是：考试。我们故意选择了这样一个乏味的话题。

周日，3月17日

辩论基础训练

本周的课我们主要集中学习了4个步骤的反驳模式：1.他们说……2.这是错误的3.因为….4.因此….同学们展示了作为家庭作业的辩论主题，其他的同学则根据以上的4个步骤准备了反驳主题，而在练习反驳的过程中，我们学习了少说不相关的反驳意见，这样，我们便一直能说到相关的反驳点子上，在辩论内容的基础上进行礼貌性的反驳，而不是陷入个人主观性的攻击当中。家庭作业：准备另一个辩论主题。



周日，3月17日
辩论强化训练

这节课的进度很慢。每位同学的家庭作业和相关调查都做得很棒，在回顾完所有大家能想出的论点之后，我们开始把关于这个论题的资料整合在一起。我本来希望大家花一个小时来完成这些资料的整理，但实际上这花了整节课。一部分原因是大家还不熟悉这个环节，另一部分原因是大家在课堂上聊天，主要集中在Jessica周围，随后影响到整个班级。因为这个原因，我们没能完成今天主要的课程，只能推迟到下周。家庭作业：每位同学带了两份报告回家，每份报告大家都应该最起码想出一条证据或者研究结果来证明。并且在纸的反面写出一条反面论据。.

周六，3月23日

剧本朗读和表演  -“美猴王还活着”

当你们在家练习时，请注意“ed”,“t”,“th”在单词中的发音，还有单词“and”（只有一个音节）。如果是“of”请不要读成“for”。Edison是本周新来的，所以他未做好准备。我们下周将采用一个新的剧本。Alex，很高兴看到你带一些美猴王的道具过来。请在剧本朗读时使用你正常的语音语调。家庭作业：复习上周的剧本。


周六，3月23日

戏剧II

这节课分步完成了整个戏剧的初步演绎。ZACK缺席。后半部分的表演由于他的原因将要再次被安排表演。每个人都花时间写下他们的导演要求。这个过程是繁琐和辛苦的，但现在主要的是我们要把重点放在学生的个人表演上。下周，在清明节休息期间，我们将看美国电影"A.I."，这是关于皮诺奇的故事，关于一个机器人男孩的神话故事，里面有丰富的历史，哲学和技术信息，有助于提高学生们表演“R.U.R”。所有台词他们都必须在四月六日假日结束后要记住。



周日，3月24日

三姐妹

按照课程进度安排，我们初步完成了第二幕的排演，之后又将整个演出剧目从头到尾串连了一遍。这其中包括在最后彩排过程中的技术部分，即确定谁从哪里上场、站位以及做什么动作。现在这个剧本基本的动作走位已经完成，我们可以在将人物性格以及对人物之间关系的张力精雕细琢的微妙过程中继续完善。


周日，3月24日

戏剧朗诵

我们将上星期基本的表演程式又复习了一遍，并增添了一些新的表演动作。学生用几个不同的版本朗诵了诗歌《海象与木匠》：用他们可以做到的最快速度朗读；学生互相都看不到，只能听到声音来朗读；大家用中文版本朗读。学生都同意将这首诗歌表演两次，第一次用英文版表演，之后再用中文版表演一次。英文版的台词在4月7日（清明假期后的第一次课）一定要记住。.

周六，3月23日

文学分析和写作练习

由于某些原因，今天讨论的氛围不太融洽。我试着让男生女生们多交流，但他们最后还是聊了很多不相关的话题，我试着把话题转移到恶龙的贪婪上，这正是图克家族对于史矛革的描述。我本来是想让同学们探讨这如何能反射到现实生活中的某些人身上，但大部分同学没有听进去，没能理解这种隐喻。我以后会试着用别的方法来组织讨论，鼓励他们进行更多的批判思考。家庭作业：读4-7章的《霍比特人》。找一个普通的英语单词，追溯它的起源，试着追溯到欧印语系并且看看它的原始词根还演变成为哪几种不同的形式进入了英语语系。例子：*Weid（欧印语系中的“to see”），随后变成了盎格鲁-撒克逊语中的“wis”，然后演变成为了英语中的“wisdom”。与此同时，它变成了拉丁语中的“videre”和英语中的“video”和“vision”。这和比尔博同咕噜姆的谜语比赛也有关系，每位同学准备一到两个谜语来课堂上分享，我们也可能会举办一个我们自己的猜谜比赛。



周六，3月23日

意犹未尽的莎士比亚

我们成功排演了哈姆雷特节选剧目的半个部分。Ricky和Tony非常具有表现力，但是如果演出时让观众听得懂就需要将他们的台词更清楚地发音。Alex和Julia将创造出难以忘记的，在修道院中哈姆雷特和奥菲利亚的一场戏。下个星期除了有关Sally的戏（清明假期后她会再来继续上课），我们将会初步完成整个演出剧目的排演。每个人在4月6日时，需要知道他们自己的台词。

周日，3月24日

英语写作基础训练

这是个很有趣的班级！我们以生活技能“你应该如何尊重其他人的观点”开始了今天的课程。在上课期间，我们复习了家庭作业，然而；每个人的能力都不尽相同，但一个学生除外，其他人都很努力地给我们展示了他们的写作样本。这堂课的目标是写一篇说明文，我给同学们介绍了如何创作菜谱，以及如何运用做菜时用到的动词、食材名词、及量词来做一道菜。随后，我让同学们从他们一组当中选取最佳的一道菜进行“电视菜谱展示”，通过这段展示，教会所有的学生如何准备他们的菜谱。这个部分很有趣，同学们都忙得不亦乐乎。家庭作业：通过使用一些“疯狂”的佐料来创作一道制作菜谱的说明文，同学们似乎很享受这份挑战。



周日，3月24日

故事学习和讲述

今天我们通过字谜游戏进一步练习了身体语言。这个游戏让同学们表演出写在纸上的字，其他人必须猜出这个字是什么。接着我们学习了古希腊的说故事法。我们学习了神话，传奇和寓言之间的差别。我们学了两个故事：特洛伊木马和弥诺陶洛斯的传奇。通过重点运用弥诺陶洛斯的故事，同学们学着去阅读，理解并练习用恰当的声音、手势和身体语言来讲故事。家庭作业：继续准备弥诺陶洛斯的故事的演讲。



周日，3月24日

创意写作

今天，我们延续了最近建立的良好势头，度过了精彩的课程时光。和往常一样，课程从自由写作的练习开始，这个练习让学生们思如泉涌。接着我们阅读并讨论了Angel Liu所写的非常精彩的故事。这个故事读起来有点挑战，但是所有学生都认为故事十分有趣。Angel利用了许多我们之前所学的文学策略。复习完上几周所学的概念后，我们开始讨论动作链这个概念，并且花了些时间把句子构造成有一连串动作的形式。同学们都很享受这次练习过程，他们也能让他们的作品更富有动作场面，建立起读者亲和力。我们列出了有一些简单动作的句子。同学们的家庭作业是把这些带有简单动作的句子转变为动作链形式的长句。我们很期待下周的习作讨论会，Sally将会和大家分享她的作品。

周日，3月24日

英语写作基础训练 （政熙路）

我很享受给这个有创意的班级上课。我们检查了孩子们的家庭作业，每个人在朗读家庭作业过程中都有投入。每个孩子能够朗读出来，尽管有一些单词看上去有难度。这节课的重点在写指示说明文上面。我介绍了写烹饪配方，让孩子们头脑风暴一些烹饪的动词，食物名字和一些测量单位词。接下来，同学们面临的挑战是用5种食物材料去创造一道自己的菜。然后写下如何准备这道菜的说明。这非常有趣！家庭作业：从我给出的这些趣味食物材料列表中，同学们将创造一道听起来很“疯狂”菜。Kelly已经给孩子们翻译了所有的烹饪动词，因此，我很期待下周一些有趣的烹饪配方。.

周六，3月23日

信息类公共演讲

这周，每个同学选择了一个话题做了他们第一次完整的信息类演讲。在课堂上，同学们完成了演讲稿的主体部分，大声朗读后并得到了老师的反馈信息。我们训练了孩子们的声音，做了一些吸气呼气的练习和绕口令。今天生活技能课上，我们讨论的话题是责任感。家庭作业：根据同学们选择的话题完成介绍和结论部分，并把整个演讲稿打印出来。


周六，3月23日

使用视觉工具的公共演讲

我们今天的课非常简单而且直观。每个人都运用了物品做了示范演讲，我们花了些时间去评价每个人的表现，并且寻求最佳的方式去利用各种不同的视觉工具。同学们的演讲都颇有创意，从Vikki的空手道展示到Mina的教你如何使用地图。在视觉工具的准备过程中，我看到部分同学在演讲上缺乏充分准备。一些同学忘了使用好的破冰语，一些同学甚至把整个结论给忽略了。请不要因为运用了视觉工具而忘记了这些最基本的元素！家庭作业：准备一些提示卡，这些卡片不能大于10cm x 7cm的规格。另外，头脑风暴至少20个用于劝说类的话题。你这次不能试图“销售”产品了。



周日，3月24日

劝说类公共演讲

为了使同学们能精力充沛地为各自的家庭作业的演讲做好准备，我们一开始就做起了热身运动，他们上课的时候真的表现得很棒。让我感到自豪的是，学生们开始以更加有序的方式进行思考。一部分演讲稿在开头及结尾部分还是缺乏劝说力道的，于是；我列出了我的期望值以及怎样进行改进的范例。这节课我们主要讲了怎样来撰写一个好的演讲稿的主体部分，我介绍了“头脑风暴图”，而为了让同学们为他们下一个演讲稿能充分地运用头脑风暴图，我便让他们也在课堂上也做起了头脑风暴的练习。我们一起复习了生活技巧课，知道了每个人都有自己的观点，并且尊重其他人的观点。家庭作业：用头脑风暴图来完成下一个演讲稿的主体部分，演讲稿的主题便是围绕他们将怎样改进他们的学校。之后，我又重申了文章的开头与结尾部分将有怎样的密切的关联。



周日，3月24日

信息类公共演讲

今天同学们向大家演讲了关于“考试”这个话题的开场介绍部分。我对这个结果很满意，大多数孩子都能在开场时吸引大家的注意。接着，我们转向到学习如何准备并演说一个有框架的演讲。我们还认识了事实和观点之间的差别。同学们都很惊讶于许多他们相信是事实的事其实是观点。我们学到了事实和观点的差别是，事实是我们能证明的东西。然后我们进行了一个游戏来巩固我们所学的知识。家庭作业：根据今天在课堂上完成的故事演示图表现的结构写一篇演讲稿。



周日，3月24日

辩论基础训练

我让学生们就做为家庭作业准备的辩论主题进行演说，大多数人的辩论稿都是高质量的，然后；我又让其他的同学进行反驳及从他们的辩论词当中找出漏洞，以确保更高质量的辩论。接下来，我们继续学习了更具挑战性的引导推理性的主题，以下是推理的案例：

所有的鸟都是鱼。

企鹅是一只鸟。

因此, 企鹅是只鱼.

虽然，这显而易见是胡说八道！但第三行（结尾）紧跟着前面两行，如果前面两行都是正确的话，那第三行（结尾）也是正确的。家庭作业：无



周日，3月24日

辩论强化训练

这节课只有四个人准时到了，其他人都迟到了20分钟以上。因为这个原因，我们损失了将近四分之一的课堂时间，这些时间本来可以用来讨论或者做些其他活动。所以请同学们以后务必按时来上课！我们的时间才刚刚够进行两场辩论。至于辩论赛本身，不知道今天是怎么回事，除了个别几个同学例外，其他人的辩论质量和辩论技巧都大幅度下跌。我认为最主要的原因是很多同学并没有认真准备，Hank在演讲时一半的时间都用来笑。我们花了两周来准备这场辩论，但看起来像是大家对这个话题都很陌生一样。家庭作业：将在单独的email中寄给大家。.

周六，3月30日

剧本朗读和表演  -“金发姑娘和三只熊”

这周我们开始了一个新的剧本，詹姆斯·马歇尔 的“金发姑娘和三只熊” 。首先，我先通读了整个剧本，学生们边听边看剧本，圈出他们不认识的单词。在Kelly解释了所有的新单词后，孩子们在角色未分配前轮流朗读剧本。我帮助学生们纠正了一些发音。然后，孩子们都得到了分配的个人角色，在角色朗读下孩子们把整个剧本再次通读了一遍。家庭作业：复习本周的新剧本，尤其是自己的台词。



周六，3月30日

戏剧II

我们看了2001年的电影，《人工智能》，是一个由黑利乔尔奥斯蒙特扮演的机器人男孩的故事。它不仅是对那些在我们在扮演机器人的学生们有一定的参考价值，它也提供了一个富有想象力的和哲学的“R.U.R”的故事背景，这应该对学生扮演机器人制造商很有用。电影看完之后，我们回顾了剧中第二幕，因为要插入ZACK的表演。JUDY有一个新的书面发言，她会做一个开场白。清明假期没有课。希望每个人于四月十三日返回RUR课堂时都知道他们的台词。



周日，3月31日

三姐妹

我们从观看由契科夫戏剧《万尼亚舅舅》改编的同名电影开始，因为在这部电影中有一些角色的性格和表演和《三姐妹》中的一些有相似性。由于Anya的缺席，相较于排演整出剧目而没有她的出演，我们更关注排演单独个别的场景，包括第二幕的大部分场景。每个人需要在清明假期结束后的第一次课，也就是4月14日背熟自己的台词。


周日，3月31日

戏剧朗诵

第一个小时主要学习了两篇演讲词。学生在台上朗读他们喜欢的其中一篇。一篇出自于Oprah Winfrey，主题是关于每个人内在的、固有的价值。另一篇是Edward Kennedy 在他的弟弟Robert葬礼上的悼词。老师要求学生在演讲时，语速要慢而且尽量保持与观众的眼神交流。在第二部分的课堂中，我们复习了《海象与木匠》的戏剧排演，尤其对个别集体动作的一致性和精确性进行了反复练习。我们会为《海象与木匠》这出剧目增加一个简短的介绍，这作为整出戏的序幕部分会由两到三个学生来陈述。每个人需要在清明假期结束后的第一次课，也就是4月14日背熟自己的台词。.

周六，3月30日

文学分析和写作练习

课堂一开始，我们进行了以小组为单位的问答环节来检查各位同学阅读的认真程度。大部分同学做的很好，因此比赛竞争也很激烈。其中一些同学很难调动：他们说赢了之后没有奖励就不参加！今天的讨论特别精彩，几乎每位同学都表现得很好。但有几个同学不愿意主动讲话除非被点到名字，但大部分同学对今天的各种话题还是有很多想法要表达。我们用猜谜比赛来作为课堂的结尾部分，因为我们刚刚讨论完了比尔博遇到咕噜姆后进行的那场和盎格鲁-撒克逊语和古挪威语传统相关的谜语比赛。家庭作业：在阅读之前，请先写一段对咕噜姆对比尔博性格的反衬分析。然后阅读8-12章，阅读完成后再写两段索伦对比尔博的反衬分析。

周六，3月30日

意犹未尽的莎士比亚

我们结束了《哈姆雷特》剩余场次的排演，除了有关于Sally出演的部分，因为她上节课仍然缺席。每个人需要在清明假期结束后的第一次课，也就是4月13日熟知他们的台词。在短暂的休息之后，我们看了大概一个小时的由劳伦斯 奥利弗出演的《哈姆雷特》。学生们发现这部电影大部分故事情节节奏缓慢而且无趣，当然这也是事实。在以后的排演过程中，我们会继续从不同的电影版本中比较不同的诠释方法。

周日，3月31日

英语写作基础训练

同学们今天都做得很不错。 Jerry, Grace 和Justin表现得很完美，是所有同学们的目标。我们讨论了同学们写的菜谱，这堂课主要是把现在时和过去时增加到情绪词中去。我们在课堂上创写了一些句子，然后同学们自己写10个句子。家庭作业：运用合适的时态和情绪词写一个用20个句子组成的故事。



周日，3月31日

故事学习和讲述

课堂里的四个孩子全都在复述米诺陶洛斯的神话故事时表现出色。在他们第一次讲完神话故事后，我们一起定义了故事的高潮，并在这段高潮情节上增加了许多手势，他们按照自己的个人方式再次讲述了这个故事。Leo在第二次演讲中做了非常好的身体语言，但他需要记住不要背对观众。然后我们讨论了寓言和寓言的组成。每个同学都和全班讲述了一个他们熟悉的寓言故事。课堂的最后一部分，我给了每个孩子一个寓言去学习和复述。家庭作业：从你们在课上拿到的寓言故事挑一个学习（要不同于你们今天在课上讲述的那个故事）准备好在下节课运用动作语言讲述这个故事。


周日，3月31日

创意写作

我们的作品讨论会这次又有了一篇来自Sally的精彩习作。她向我们陈述了一个奇幻故事，题目是：“去星海的旅程”。我们复习了前几周所学的内容，并且学习了同位语句子的新内容。同学们把一些非常好的句子整合在一起。这些句子运用到了动作链、明喻/暗喻还有同位语。他们的写作变得越来越流畅丰富。每个同学都花时间运用我们至今所学的概念写一篇250词左右的新作品。我们以这次写作结束了这节课。家庭作业是完成这个故事并检查以确认他们在故事中适当的地方运用了动作链和同位语。我们都很期待下周讨论会Andy的作品。



周日，3月31日

英语写作基础训练 （政熙路）

我们今天的课堂气氛非常好。完成一个新的叫做“肩说唱”的热身练习后，我们朗读了上周的家庭作业-同学们写的菜谱。然后我们讨论了在写作中运用合适的时态的重要性。同学们有机会用过去时和现在时各写5个句子。接着，我们用时态和情绪词做了一个团队游戏。同学们需要用20个句子写一个故事，主要是运用情绪词去描述一件发生在一个人或一群人身上的事。这将作为家庭作业完成。.

周六，3月30日

信息类公共演讲

同学们演讲了上周他们所写的家庭作业。今天，我们做了一些练习，主要集中在运用手势上，学习如何把手势运用到演讲中去。接着，同学们花了些时间把他们写的演讲稿背下来，然后再次脱稿陈述一遍，并在演说的过程中运用到手势。Jerry 和John都做得很棒。尽管Ben在第一遍的朗读中遇到了很多单词不会读的困难，在练习了几遍后，他进步了很多。家庭作业：用手势练习演讲，下节课进行展示。


周六，3月30日

使用视觉工具的公共演讲

这是连续第二周一些同学没有完成家庭作业，使得他们很难参与课堂活动。我发现，没有家长检查孩子们的课堂周记本，所以学校和家长很难建立起一种良好的沟通。今天我们练习了在演讲时使用提示卡，尽管我看到了一些进步，但是同学们继续前进的路还有很长一段。Catherina是唯一能适当地使用提示卡，而且仍记住最基本演讲原则的。家庭作业：每个同学从他们的头脑风暴中分配到了一个话题。他们需要用2种视觉工具准备这个演讲。演讲需要至少2分钟，最长3分钟，演讲时同学们需要适当的在台上走动。同学们在家需要联系演讲。



周日，3月31日

劝说类公共演讲

在我们做了一个新的叫做“肩说唱”的热身练习后，同学们展示了“他们将怎样改进他们学校”的演讲。总体上说，有一些很好的演讲。Vincent, jenny 和Lincoln是这周说得最棒的！同学们开始在介绍中增加一些精彩的破冰语，在结论上增加了一些好的行动呼吁。这节课主要练习把肢体动作运用到他们的演讲中去。我们做了一轮很激烈的猜字游戏，同学们在这种团队活动中感到很有乐趣。家庭作业：根据同学们自己的选择，写一篇劝说类的演讲，并增加3-5个手势。



周日，3月31日

信息类公共演讲

本节课开始时我们回顾了演讲和听讲的规则。然后每个学生向全班演讲并就他们的表现得到了反馈。我们复习了演讲的框架，包括介绍，内容，我们还学习了结论以及所有相关的部分。我们复习每一部分时，同学们一步步地改进他们的演讲，并有第二次机会向全班再次演讲。接下来的时间我们花在了练习动作语言和手势。家庭作业：给你的演讲加些手势，每句话至少一个手势。练习你们的演讲，要能做到演讲时脱稿。



周日，3月31日

辩论基础训练

本周我们学习了逻辑谬误。这些论据似乎是有效的但仔细检查又不是，因为它们诉诸于情感或偏见等。我们也做了一些反驳实践，这是迄今为止在辩论中最重要的主题。然后我们继续我们的主题, 今天辩论的主题是学生能够在课堂上使用的个人电脑或笔记本电脑。这周的家庭作业是找到一则包含有逻辑谬误的广告，带一份广告或准备好描述逻辑谬误.



周日，3月31日

辩论强化训练

课堂的第一环节我们讨论了上周举行的辩论------针对每个人的弱点以及团队合作的长处和不足。每个同学根据听过的录音评价了自己的表现。有几个同学没办法打开录音文件，但考虑到每次辩论后我们都会有录音文件，所以请这几位同学尽快解决这个问题。（更新Adobe Acrobat Reader应该就可以了）。后半节课我们进行了驳斥练习，主要目的是使对方的辩论无效或是将它扭转为己用。这个活动也是以团队为单位的，要求大家进行良好的合作才能成功。

家庭作业：辩题：智能手机是新型鸦片。检索并学习鸦片的历史（和鸦片战争）；了解上瘾症状和戒瘾症状；了解什么叫电子产品上瘾。为你抽到的立场准备至少三个论点----正方或者反方。.

周六，4月13日

文学分析和写作练习

这节课一开始的讨论有些生硬，因为班里的同学只来了一半。但是参与讨论的同学们，尤其是Michelia, Jessica H还有Sally都发表了很具有洞察力的意见。虽然大家的阅读都跟上了进度，但是很多同学读的太快以至于错过很多重要的细节。在阅读的过程中请大家一定要认真，多注意这些细节！课程的后半部分我提出了一些疑问并把同学们分成小组来解决这些问题。通过小组合作，同学们讨论发现了前半本书中的故事发展套路。

家庭作业：阅读12-15章并且思考。下节课我们会讨论故事如何从有规律可循的片段转变为更加具有不确定性的发展情节。另外，要注意Bilbo,Thorin和矮人们的变化。



周六，4月13日

意犹未尽的莎士比亚

我们排演了新的两场戏：一场是群戏，每一个人都参与其中；另一场是Sally的独白。我们也重新复习了之前排好的场次。班上只有一半的学生记住了他们的台词。同学们必须明白，随着课程的继续，我们只有在台词熟知的前提下才能更好地彩排场幕。除了表演《哈姆雷特》中节选的场幕，之后的每个星期，我们将会把一些时间也安排在对其他戏剧、十四行诗和一些叙述诗的学习中。

周日，4月14日

英语写作基础训练

假期回来，同学们一个个朗读了家庭作业，其中只有Grace正确地完成了作业！请鼓励您的孩子在离开教室之前，务必一定要向辅导员问清楚家庭作业，来确保他们知道家庭作业是。今天这堂课的任务是学习如何写作说明文，学生们分组对他们感兴趣的4个范畴进行了头脑风暴，这4个范畴分别是：运动，爱好，娱乐、还有学校。将黑板上所列出的一写观点，学生选取了最感兴趣的4样。家庭作业：根据学生们所选取的一件事写一篇说明文，对怎样做这件事做出描述，下周要做展示。

周日，4月14日

故事学习和讲述

这周我们听同学们复述了他们作为作业练习的寓言故事。不幸的是，我不得不说这个准备非常不充分。大部分同学不理解他们所选文章的某些部分，他们也没有练习发音和身体语言。我让同学们牢记他们永远不该大声朗读任何他们不理解的东西。每节课都有两个成年人，包括能说双语的助教Lily，并且（回家后）他们能借助字典和网络来翻译。我实在不能接受任何借口说不理解文章的内容，特别是他们拥有两个星期的时间来完成这项任务。这周我们学习了一千零一夜的故事。我讲了故事并放了两个故事的视频并且让学生们记下笔记以便他们能准备用自己的语言复述故事。我们还练习了我们应该用的身体语言/手势。家庭作业：准备并练习“阿里巴巴与四十大盗”


周日，4月14日

创意写作

每个人都从春假中恢复了活力，精神焕发地投入到今天精彩的创意写作课。我们从自由写作练习开始了这节课。接着我们复习了我们前几周学过的概念：明喻，暗喻，动作链，还有同位语表达。同学们创造出一些很有吸引力的描写的句子。然后我们讨论了最重要的一件事——怎样写对话。我每个同学一个提示，是关于两个人在公园相遇的提示。同学们被指导在接下来的故事中运用我们讨论过的写对话的技巧。这个活动激发了同学们的很大的兴趣，点燃了整个班的热情。我们以作品讨论会的形式结束了这节课，这次的作家Andy为大家创作了一个很棒的冒险故事。同学们的作业是继续他们的有对话形式的故事，需要确保在故事中运用到我们讨论过的各种可以替代“说”的词。

周日，4月14日

英语写作基础训练 （政熙路）

同学们在课堂内都很努力！我们深入地讨论了过去时，现在时和将来时的区别。尽管有些同学开始感到有点迷惑，但是他们对这些不同的时态有了更加深刻的理解。我们用同学们知道的动词在这三种时态之间做了一些练习帮助他们区分。另外，我还给英语基础好点的同学补充了点将来时态的内容包括他们已经知道的条件性动词。为了正确地运用好时态，我们做了一个游戏，同学们似乎沉浸在这个游戏中。课堂内的任务是描述一个新发现的星球，用规定的五大类型，每一类型用7个句子写出来。同学们在教室里已经写出了大纲。家庭作业:根据在课堂内已经写好的句子及运用过渡词，同学们用将来时态写一个故事。字数要求250个字。.

周六，4月13日

剧本朗读和表演  -“金发姑娘和三只熊”

我们是以一个阅读理解测试开始今天的课程。这是训练学生们的阅读理解而不是仅仅的朗读和记忆。这个测试的平均分是7/17，其中最高的是15/17，最低的是1/17。这些测试完成得好的学生能主动求助于老师，让老师帮助他们理解题意，而有些学生没有主动问老师。接着，我们朗读了上周的剧本，然后由Alex作为导演指导大家排练，最后孩子们把自己编排出的戏表演给老师看。



周六，4月13日

戏剧II

我们开始围这桌边背诵整个剧本。每个人都正如所希望的那样很努力学习他们的台词，除了George，他掉了他的剧本。学生如果丢失剧本，家长只需和老师联系，一个新的电子邮件就会把剧本再次发给他们。我们排练了所有场次的上半部分，以确保每个人都有排练的机会。单独的场景重复几次，纠正舞台表演，做出改进，并添加细节。下周我们将同样排练剩余的场景。尽管本周的学生面临期中考，每个人都要在下一次上课前，有时间去复习他们的台词至少一次。



周日，4月14日

三姐妹

只有Apple和Whitney按照要求记住了她们的台词，而且她们的台词要比其他人的更多。其他的学生只是部分记住了台词。Nalanfu缺席。因为这个星期对于大多数同学来说有期中考试，有可能他们没有太多的课余时间背诵台词，所以再给他们两个星期的时间，这也是最后记忆台词的时间。在4月28日这天上课的时候，没有人将会被允许按照剧本念台词。Apple、Emily和Victoria需要在下星期各带上一件她们冬天穿的大衣，目的是为了舞台彩排和表演时用。Anya需要一件男式冬天的大衣，如果她可以自己找到的话。Jacob需要一件长款军大衣。

周日，4月14日

戏剧朗诵

学生们练习并朗诵了两首埃德加·爱伦·坡的诗歌："Annabel Lee"和"A Dream Within a Dream"。每个人都记住了《海象与木匠》的台词。Eric缺席。关于《海象与木匠》的一个简短的介绍分成几个部分，分别指派给了五个女生，由她们一起完成。学生并且朗读了《海象与木匠》的中文版本。.

周六，4月13日

信息类公共演讲

今天每个学生都根据他们之前所选择的话题（如：中国食物，滑板车曲棍球等）做了演讲，这一次他们是脱稿演讲的。总体来说，都表现得很不错。今天的课程主要是学习关于感受的词汇。学生们在一个给定的情况下写出他们的感受。我们做了一些需要表达各种各样感受的游戏，每个人都感到很有乐趣。接着，同学们就他们的日常生活讲述一个小故事，在讲述的同时需要用各种感受词去描述和表达，然后选择一种感受把这个小故事写出来。每个人都做得很棒，Ben也展示出来了他目前为止最佳的表现。家庭作业：写出15样你知道怎么教别人的事情。

家长请注意：在课堂内听课时请保持安静，只观看不说话。在课堂上对你的孩子讲话或给予指示分散了老师和其他学生的注意力，也包括你自己的孩子。


周六，4月13日

使用视觉工具的公共演讲

今天出席的同学在演讲的准备上都做得很好。我能看出每个人在这前两周至少练习了几次。每个同学就他们的表现都收到了同学和老师的反馈。我们一起讨论了在使用海报和图片演讲时要注意的事项。剩下的时间，我们做了一些即兴演讲的练习来训练在演讲时的词汇意识。家庭作业：根据本周收到的评论，再练习一次演讲。这一次，每个人必须使用海报，遵循我们讨论的原则，以及另外一个视觉工具。



周日，4月14日

劝说类公共演讲

学生们都很活跃，长假回到教室的所有学生都完成了家庭作业，并且好些学生都耐心地等着直到演讲稿展示结束，所以家庭作业的质量很显然在演讲稿中就已反映出来。这节课主要讲到了眼神交流，及如何把东西卖出去。于是，我们一起玩起了一个非常开心、有喧闹的谋杀者的游戏，意在于支持与他人进行眼神交流的观点，学生们好像玩得乐在其中。接下来我们主要的课程便集中到了创造一个产品如何在儿童市场上推销上，学生分组进行了头脑风暴比赛，想到许多孩子们感兴趣的地方，然后在她们下堂课的演讲稿中造出4-7个非常有创意的观点来进行推销。家庭作业：利用视觉工具创作出具有一个销售员的宣传腔调海报在全班同学面前做展示。



周日，4月14日

信息类公共演讲

这周我们学习了演讲的完整结构。我们事先已经看过了介绍和结论。这周我们进一步在细节上关注演讲的内容部分。同学们学习了内容必须包含至少三个并且通常不超过五个的观点。每个观点应该有一句引导句引出解释和例子。家庭作业是完成在课堂上开始的关于他们最喜欢的动物的概念图，并且完成练习他们的演讲。



周日，4月14日

辩论基础训练

本周学生们展示了带有逻辑缪论的广告语。显而易见，他们没能完全理解我的想法。这一点上我将继续加以强调。我们进行另外的一场辩论，并且通过这次辩论我们学了更多有关辩论的形式，我故意留下这直到课程结束，因为我想让学生在进行辩论时对辩论到底是如何进行的有更清晰地认识。很显然，这很奏效。我们讲到了如何对motion这个词进行定义。复习了笔记和四阶段的反驳。家庭作业是：准备以一则新闻事件，并写下对此新闻事件的一些想法。



周日，4月14日

辩论强化训练

这节课因为有部分同学要参加比赛，所以只来了七位。但是课上的辩论却非常精彩！很明显，每位同学都进行了认真的准备，大家的论点和逻辑每次都有所提升。Maggie这周帮忙做评审，她的观察非常犀利准确。我们找出了一些问题，然后花剩下的时间来回顾辩论过程中的逻辑和我们在辩论过程中错过的论点。这周没有家庭作业，只要想一想今天上课的内容并且回顾你们自己的表现就可以了。.

周六，4月20日

信息类公共演讲

这周我们重点讲述关于说话清晰明了。首先，同学们练习了以下两组指示，一组是以清晰的指令讲述的，一组是以含糊不清的指令讲述的，同学们看到了两种完全不同的结果。接着，老师给同学们展示了一些物品和食物材料（如：布丁，饼干等），让他们写出一道如何做甜点的菜谱步骤。孩子们按照步骤完成后，一起分享了自己制作的甜点！最后，同学们根据自己选择的“如何做…”的话题，写出了演讲稿的初稿。下节课，他们将教大家如何去做一件什么事。


周六，4月20日

使用视觉工具的公共演讲

原本在两周之后，我期待同学们就上周相同内容的演讲应该做了很好的练习。但是只有一些同学有明显的进步，如Fiona 和Mina，大部分同学还是跟上周的表现一样，有些甚至还退步了。很明显的，除了仅仅在大脑中过了一下笔记本上提到的建议外，在肢体动作上还是“记忆”了原先存在的问题，因为他们忽略了去练习。再次，一些同学没有按要求完成家庭作业，这让我质疑当他们不在教室时是否有看过他们的周记本。家庭作业：“网络的弊大于利”。首先决定你是认同还是不认同这句话，根据你的观点，写出5段话的演讲稿。你必须使用至少一种视觉工具（海报，物品或图片）。你不可以使用电子产品（平板电脑或手机）作为你的视觉工具。

周日，4月21日

劝说类公共演讲

有几个同学缺席了，但我们整个班级仍然很活跃。关于推销一产品的演讲稿大家表现得非常好。Lucy 和Jenny尤其突出。在演讲稿展示结束之后，我给她们介绍另外一个今天要做的活动，那就是以组为代表的演讲展示，内容即有关一个组和一个人如何来改进沟通，有一个组选择孩子和父母，另外一组则选择孩子和朋友，每一组的演讲展示都显示出了与众不同，并且将一个好的演讲稿的因素都注意到了。家庭作业：同学们自己编造一则慷慨激昂的演说稿，题目是：“在某些方面，父母可能会更好”。同学们可以自行选择这个题目所说的某一方面，要用上3到5个手势。



周日，4月21日

信息类公共演讲

我们从“社交技巧”开始了今天的课。学生们特别喜欢这一部分并且延伸出许多讨论。所以，我让这部分课程比往常所用的时间更长。在公共演讲的部分，我们复习了演讲的框架。学生们按照这一框架重写了自己的演讲。接着我们做了一些声调的练习。越来越多的学生开始迟到或缺席。因为这堂课是关于公共演讲的，这依靠演讲者和观众的互动。所以当学生们缺席时，这种互动就变得很难进行。



周日，4月21日

辩论基础训练

本周我们学习了如何对辩论进行辨别，知道了其标准。与此同时；我们一起复习了论点和反驳的结构，同学们展示他们各自的新闻事件，针对这些新闻事件我们进行非常有意义的讨论。紧接着，我们进行了一场每个成员都有3次展示机会的辩论，主题便是“男女生学校应该分开”。家庭作业：找出一则有趣味性的新闻事件，然后准备着连同自己的观点一起讲给我们听。



周日，4月21日

辩论强化训练

鉴于很多同学对于总结陈词的演讲部分还存在一些问题，我们今天花了些时间在总结陈词的练习上面。每个人都拿到了一份资料，内容是关于一场正在进行中，并且只差总结陈词部分的辩论赛的情景再现，大家需要根据自己拿到的信息来做最终结语。最后，我们总结出了最后一位辩手需要在辩论过程中重复的几个要点，还有一些在结语中可以用到的一些战略。家庭作业：回答这些问题：最后一位辩手如何才能证明给裁判谁陈述的原因/论据/例证更好呢？你怎么才能把所有信息整合，并证明它对某方有利呢？另外，为这个辩题准备材料：电视是否降低了现代人生活的质量？.

周六，4月20日

文学分析和写作练习

今天我们分成小组思考并讨论了《霍比特人》，每个小组成员在跟全班分享答案之前都先和组内成员对问题进行了讨论。多数情况下，这种策略激发出了大家很多非常棒的想法。同时，我也发现了有几个同学没有跟上我们的阅读进度，我们应该已经进行到第15章，有个别同学竟然还没完成第6章的阅读！跟上进度是非常重要的，不然的话来上课对于老师和同学自己而言都是纯属浪费时间。家庭作业：读完《霍比特人》，完成下课前写在白板上的7个问题，下节课交给我

1.为什么恶龙史矛革要袭击小镇，这是谁造成的？

2.为什么巴德能听懂画眉的语言？

3.为什么Esgaroth的人要迁怒于索伦？他们有权利生气吗？你觉得索伦对他们有所亏欠吗？

4.巴德和镇长相比：谁说话更有威信？解释巴德的悲观主义，他们谁更有勇气和领导能力？这些性格特点能够遗传吗？

5.为什么精灵王离开了宫殿，来到Esgaroth？对他来说这些宝藏有何种价值？

6.为什么索伦不愿意和巴德、精灵王做交易？评价巴德的3个讨论条件和索伦的回应（P306）。巴德的要求公平吗？那索伦的回答呢？

7.从一开始，比尔博就希望一发现宝藏冒险就能结束。但是他后来意识到还必须要先对付史矛革，而现在史矛革的死都没能结束这段旅程。这些复杂的情况是否打击了比尔博的信心和热情呢？你觉得作者通过描写这些人生中的挫折和苦难是想表达什么呢？



周六，4月20日

意犹未尽的莎士比亚

学生在课堂前一个小时的时间内熟悉并分析了五部抑扬格律诗，正如莎士比亚在他的十四行诗中所采用的文体。学生学习并分析了莎士比亚十四行诗中第十八首和《罗密欧与朱丽叶》其中的选段。学生们也在他们将要出演的《哈姆雷特》选段中找出了同样的文体格式。学生被要求练习创造像五部抑扬格律诗体一样的相连并列押韵的对句。由于Ginger和Tony的缺席以及Lucy的早退，所以在第二个小时中我们尽可能复习排演了一些场次。由Sally和Julia出演的《哈姆雷特》最后一场戏是我们第一次排演。在两个星期内，也就是下次上课的时候，每个人应该非常熟悉自己的台词以及在哪里接住台词，即清楚明白自己台词的上下句。我们希望家长能找出一些时间督促和检查孩子完成台词的情况，并且确保他们知道台词在说什么及什么时候说。

周日，4月21日

英语写作基础训练

同学们家庭作业都完成得不错，这堂课我们主要对现在、过去、和将来时态进行了复习，为了理清和弄明白这些概念，我们做了一个非常有意思的游戏，Jerry以最快的速度造了2个不同时态的句子而成了最终的赢家。家庭作业：根据我们在课堂上所学一些词汇，运用一种时态来写一则故事。



周日，4月21日

故事学习和讲述

英语故事学习与讲述，这周孩子们讲述了他们的“阿里巴巴”的故事，他们全做得非常好，运用了好的身体语言和声调。Leo做得尤其出色。接着，我们开始学习了童话。学生们对童话有良好的基础知识。我们学习了一些关于童话的文学特点还有汉斯 克里斯蒂安 安徒生的一生。学生们开始将安徒生的一生画一条时间线，并且对他的童话特点作笔记。这将作为他们的作业。同时，学生们还需要准备讲述“皇帝的新衣”这个故事。



周日，4月21日

创意写作

今天我们以和以往不同的方式开始了课程。为了提升同学们的热情，开阔写作思路，我们开始了一个对话游戏，这个游戏需要同学们站在全班面前创造性地说些单词，使他们的同伴猜出他们抽到的那个单词或者概念。这个游戏让每个同学都很兴奋。然后Sam向我们讲了一个非常有趣的小岛上的冒险故事。同学们给了Sam许多建设性的反馈。在作品讨论会后，我们开始学习诗歌，这也让同学们很激动。我们讨论了不同类型的诗。每个同学都写了一些小诗并与大家分享。他们的家庭作业是根据我们讨论出的参考指导写一首新诗。我们都很期待下周作品讨论会上那兰夫的作品。



周日，4月21日

英语写作基础训练 （政熙路）

今天的课依旧很生动活跃。我们复习了上周的家庭作业，关于描述发现一个新的星球，大家都觉得非常有趣。所有的学生对这个家庭作业任务感到有兴趣，用很精彩的将来时态完成得相当不错。今天的课堂任务是用将来时态写20个句子，我们今天学习了抽入句的用法。同学们都很好地理解了这一概念，写出了一些诙谐的句子。家庭作业：用抽入句写一些句子。（要有趣味！）.

周六，4月20日

剧本朗读和表演  -“一只眼，两只眼和三只眼”

这周，我们学习了一个新的剧本，选自《格林兄弟童话》，这是关于一个处理兄弟姐妹竞争关系和魔法的故事。我们一起把剧本朗读了几遍，在课堂最后，同学们以两人一组练习台词。



周六，4月20日

戏剧II

本周排练从我们上周结束的地方，该班完整地复习了每一幕的第二部分。我们比较快地从头到尾排演了一次。每个人都知道自己的台词，比其他班级的要好一些。EASON说话的声音需要提高，因为如果要演出成功，那么他的那部分表演承担着让大家所期待的重任。我们想提醒家长，你的孩子需要明白，这是一个和其他课堂一样的课堂；即使学生不积极参加不是自己那部分的排练，但仍然期望他们注意听老师讲课，而不是玩游戏，手机和iPad。他们需要关注排练工作并且当轮到他们的时候已经有所准备。当别人在演戏的时候说话是无礼的，并且很难让演员集中精神。我们希望每个人都感到乐趣，但我们期望学生显示认真上课。没有真正的努力工作，将很难完成一件有价值的事情。



周日，4月21日

三姐妹

我们从复习台词开始，要求学生尽量做到越快越好。每个人现在都已经知道了他们的台词，但是没有一个人可以做到熟知，Vicotoria在所有学生中稍稍显得弱一些。Jacob缺席。我们开始完善每个动作，并且进一步完善了第二场中Katherine扮演角色中需要爆发性演出的场面。学生们必须明白如果他们像现实生活中一样的表演回应将会非常无趣。因为，没有人会注意他们在舞台上会说些什么。他们需要将这些角色个性化表演，并且将他们自己真正放入到这些角色当中，这样会对他们在说台词时有很大的激励效果。（比如说，Victoria扮演的三姐妹中小妹妹Irina一角，这个角色总是非常急切地渴望和向往去莫斯科，Victoria需要将这种感觉表现地就好像她一直急切地想得到一只小狗一样，否则将会使台词和表演显得沉闷而且没有任何意义。）比运用自己的经历或者经验出演这些角色，对这些孩子来说最好的是将他们自己放置于“如果...”这样的想象前提中，在这样的框架下可以将他们的台词从平淡无趣中跳脱出来。从现在开始，两周内，也就是下次上课的时候，每个学生应该熟知他们的台词并且知道在哪里接住台词，即知道自己台词的上下句。我们希望家长能找出一些时间督促和检查孩子完成台词的情况，并且确保他们知道台词在说什么及什么时候说。



周日，4月21日

戏剧朗诵

我们将这首《海象与木匠》的叙事诗先精心分成两音节一组的韵律诗体，然后用强调其中两音节一组的节奏方法朗读出来。先是所有学生一起朗读，之后是每个人分别朗读他们将出演的台词部分。课堂第二部分由于Jessi和Selina的缺席，我们尽可能地重新复习排演了剧目两次，一次是英文版，一次是中文版。助教Sacha在辅导学生针对出演剧本的文本中如何按照韵律诗体划分音节以及代替出演没有出席学生的角色起到了很大的作用。.

第五届[url=http://www.longfeifei.com]龙飞飞夏令营[/url]（中国，上海）和第二届龙飞飞夏令学院（美国，科罗拉多州）招生已经开始。

浏览两个夏令营的信息请看网站：http://www.longfeifei.com 。请根据具体的兴趣，进入相应的夏令营或者夏令学院网页。

今年的龙飞飞夏令营在课程上一如既往地注重学生的兴趣，充满创新地为中外学生提供真正属于欢乐少年的活动，新增的活动包括：

·欢乐马戏

·木偶艺术展示

·中国微型园艺

·地球大探索

·魔方总动员

当然也有那些一直深受孩子们喜欢的传统课程：

·美妙的纺织艺术

·侦探龙飞飞

·超级英雄

·英语戏剧

·陶艺

除此之外，孩子们还有充足的时间选择文化学习和体育活动。提供灵活的选课机会，是龙飞飞的独特之处。

欢迎大家做网上登记。

龙飞飞夏令营：2013年7月1日至7月19日

龙飞飞夏令学院：2013年7月22日至8月9日

宣讲会日期：5月10点，政熙路2号

报名和付费截止日期：2013年5月20

希望参加宣讲会的孩子和家长，请站内短消息或者电话蒋女士158 2194 4774，告知孩子姓名，年龄，家长手机，以及感兴趣的夏令营或者夏令学院。

谢谢。

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你好！我从朋友那里了解你们的课程，很有兴趣。我的孩子今年二升三年级。我想了解一下有些合适她的课程，如何报名。非常感谢！.

儿童合作园 【2013年秋季班招生】
2013年秋季班招生信息

宣讲会日期： 2013年8月24日，下午2点至5点，上海戏剧学院，华山路630号
报名及付费截止日期： 2013年8月25日
开学日期： 2013年9月7日


宣讲会将于8月24日下午2点在上海戏剧学院举行，地址是华山路630号

欲参加宣讲会，请填写附件中的表格，或者电话联系蒋女士15821944774，或者短消息孩子姓名，年龄，家长电话，家长邮箱，以及孩子感兴趣的课程

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请问一下，8岁的孩子（10月满8岁），您认为需要什么程度的英文基础才适合报您的班？.

虽然我们的课程考虑不同英语程度的孩子，但是关键不是英语程度，而是学习态度。只要孩子已经上学，有良好的学习态度，都能够找到合适的课程。可以看我们的网站，查看详情：www.hezuoyuan.com. 另外8月24日的宣讲会，会和每一个孩子聊聊，老师可以和孩子讨论最适合的课程。谢谢。.

许多家长都会和我交流，儿童合作园注重训练的到底是什么？我想借两个例子给大家做些说明。

大家都了解我们刚刚结束在美国科罗拉多州的Steamboat Springs举行的“龙飞飞夏令学院”。在夏令学院的最后两天，我们在旧金山停留，并且顺道参观了斯坦福大学。

斯坦福大学到处可见来自中国的“游学团”，这些孩子都是低头赶路，偶尔抬头拍些照片，交流语言都为中文，领队的老师们也都是和学生们一样，忙于“到此一游”，这些孩子人数之多，几乎超出了美国本土孩子在斯坦福校园的人数。

在这样的环境中，龙飞飞夏令学院的孩子们显得非常突出；我们的孩子是有说有笑，中英文夹杂，在Steamboat Srpings的15天时间，他们已经和领队的美国老师们非常熟络，他们的一个重要特点就是喜欢问问题，并且经常被老师问问题，讨论的时候，大家都是踊跃表达自己的意见。比如在参观了斯坦福校园里的教堂之后，老师问了孩子们一个问题”为什么斯坦福家族捐钱造大学的同时，还要捐钱造教堂？“ ”为什么美国的许多名牌大学都有自己的教堂？“ 这样的问题是为了锻炼孩子批判性思维的能力，让他们习惯开放性的讨论。孩子们的回答各色各样：

• ”是为了让学生有信仰“，
• ”是为了推广他们自己的信仰“，
• ”是为了让所有在此学习和教书的学生和老师在追求知识的同时，也有精神上的追求“
• ”知识不等于精神，有知识的灵魂不等于是有精神的灵魂“

在参观了图书馆之后，我们的孩子走到了学校到处可见的告示栏。老师给每个孩子5分钟，找出一条他们最有可能回复的告示（广告），这不仅训练他们的英语速读能力，而且训练孩子选择轻重缓急的能力，孩子们的选择多种多样：

• 会去爵士音乐会，以便减轻学习疲劳
  
• 会去参加一个教育软件开发的调试实验，因为对软件开发有兴趣，并且希望得到可以买饮料的赠券
• 会去参加一个做背痛诊断的试验，因为自己对学医有兴趣，而且自己的爷爷有背痛的问题，希望多些了解
• 会去应征拍些有趣的视频，当做勤工俭学，为自己挣些零花钱。

这两个例子和我们平时授课中的许多活动有殊途同归的作用，就是培养孩子沟通的能力，思考的能力，用英文这样的工具，和世界上更多的人进行沟通。


儿童合作园2013年秋季班正在招生。请有兴趣参加的学生家长填写附件中的登记表，报名参加宣讲会，以便老师面试孩子，并且将填好的表格email给fhjendowment@gmail.com。


请注意以下重要日期：

宣讲会日期： 2013年8月24日，下午2点至5点，上海戏剧学院，华山路630号
报名及付费截止日期： 2013年8月25日
开学日期： 2013年9月7日


谢谢。.

刚看到，已经过了报名时间，请问下次大概什么时间有宣讲会。.

刚刚看到你们秋季招生的信息，请问能补报名吗？我们六年级，非常喜欢你们的教学理念！.

秋季班有些班级还有名额，请参阅附件中最新的登记表。那些标有“停”的课程，已经停止招生。其他课程可以继续报名。 希望参加的孩子，请家长尽快填写附件中的报名表，并且email给蒋女士 fhjendowment@gmail.com, 或者电话联系 158 2194 4774， 以便我们安排电话面试，完成报名手续。
谢谢。.

各位朋友：
国庆节即将来临，在为孩子们安排节日活动的时候，儿童合作园的老师和孩子们邀请大家来观看我们的《冬天的故事》的演出。

《冬天的故事》，一个关于家庭破镜重圆的奇幻故事；一个关于犯错与和解的故事；一个关于痛失所爱和重挽生命的故事。这是一出带有音乐、魔幻、喜剧以及来之不易的爱的教育的剧目。按照剧中一个智慧庄重的人物角色——宝莱娜的话来说，就是：“这只是需要唤醒你的信仰”。在莎士比亚后期创作中，《冬天的故事》作为其中一部达到巅峰的作品，它包含了对于爱的信仰；对于耐心的信仰；对于救赎艺术的力量的信仰的特质。
这出剧目共有17个角色，由儿童合作园的12个年龄从8岁到17岁的小演员呈现。这是迄今为止，国内第一次由孩子出演的英语莎士比亚戏剧，剧场90分钟。
《冬天的故事》是小演员们在课堂中认真和努力地学习以及不厌其烦地反复练习中所学到的表演技能的结果展示。指导老师是美国导演Thomas Caron，一位具有46年丰富戏剧经验的教师。Mr. Caron是上海莎士比亚剧团的创始人，它是中国第一个致力于用中文出演莎士比亚剧目的剧团。Thoams 也是我们儿童合作园英语戏剧班的创始指导老师。
《冬天的故事》将用英文演出，配有中文字幕。
《冬天的故事》将于9月28日晚7:30在浅水湾文化艺术中心二楼小剧场演出。预订票价￥50元，现场票价￥60元，欢迎学校的老师带领学生前来观看。
购票网址： www.ticket2010.com
谢谢。.

儿童合作园根据家长的一些即时的或者长期的所思所想，和大家分享我们内部和外部的一些教育资源，以期帮助家长和朋友增加对孩子教育问题的敏感度，洞察力和执行方案。

家长很希望了解孩子的学习内容和学习进度，也希望有办法考评学习效果，比如孩子读了一本书，家长希望了解孩子的阅读和理解的效果，便会设一些问题，但是有些问题可以让孩子滔滔不绝，而有些问题则让孩子不知所措。我们的下一次活动将由我们的文学老师Jim Hylton带领家长分析阅读一本著名小说，在分析的过程中，和家长分享文学分析的一些重要步骤以及提升理解程度的一些重要角度。参加的家长不仅有机会培养自己的文学爱好，而且可以从中学习培养孩子文学爱好的方法。


具体活动信息如下：
时间：2013年11月29日，星期五，晚上 7:00-9:30
地点：江苏路123号15F, 武定西路交叉口，11号和2号线江苏路站下
对象：对文学感兴趣的家长，朋友和孩子，必须具有好的英文阅读能力，此次活动仅对15岁以上的孩子以及成人开放
费用：￥200/每人
阅读作品：“Of Mice and Men”, 作者：John Steinbeck。全文请看附件
活动前准备：所有参加的人必须事先完成阅读该小说
备注：整场讨论将主要用英语进行，配有少量翻译
报名程序：
1. 填写附件中的登记表，并在周五11月22日之前将登记表 email至 【ling_isabella@sina.cn】
2. 将登记表打印，和费用放入一个信封，封口，并且在信封上标上参加者的姓名和邮箱，在活动当天交给我们。请注意我们不能找零。
3. 打印附件中的小说，完成阅读，并将打印的小说带至现场。
4. 本次活动名额限制为16人。如果报名人数太少，我们保留取消活动的权利，会尽快通知大家，请各位注意查阅邮箱。
5. 请所有确认参加的朋友，千万准时，届时活动会准时开始，迟到者若没有事先通 知，我们将不予等待。周五交通拥挤，请大家做好事先的安排。
谢谢大家的合作。

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儿童合作园【2014雏金鹰少儿冬令营 招生信息】

各位朋友：

儿童合作园一年一度的“雏金鹰少年冬令营”招生现在开始。
2014年雏金鹰冬令营为5-9年级的中小学生提供全英文的新颖课程活动，无论你的孩子是否已经参加过儿童合作园的活动，相信他们在这次的冬令营里都能找到令他们喜欢的活动：

• “每日一书 - 悬疑小说的世界”：孩子以每天一本悬疑小说的学习方式，增强英语阅读能力，寻找线索，综合知识，破解悬念，解答疑问。相信通过10天的学习，孩子们不再愿意做英文原版读物的“门外汉”。
• “小小电影制作人”： 为什们众多的学校在扼杀孩子原有的创造力？因为学校成为工厂，从里面出来的是成批的社会“螺丝钉”。在这个寒假里，还你的孩子一个发挥创造力的机会，讲述自己的故事，拍摄自己的电影。这门课程曾经是龙飞飞夏令营里最吸引孩子的一个活动，由孩子自编自导的电影会让你惊叹他们的创意世界。
• “木偶艺术展示”：太多的孩子会动脑子，但是不会动手，是因为太多的学校剥夺了他们动手的机会。利用回收和充满创意的材料，孩子们制作各种木偶艺术，然后表演属于他们自己的木偶戏。不要小看这门“玩的艺术”，会玩的孩子，正是现在的社会所缺少的。
• “英语戏剧”：我们的戏剧班开始5年来，有多少孩子由于平时的繁忙学习，和我们一再失之交臂。利用寒假的时间，你的孩子走上舞台的愿望可以实现。多少的孩子在学校里永远是默默无闻，他们内心渴望表演的欲望，就让他们从这个寒假开始释放出来吧！

雏金鹰冬令营将于2014年1月19日至28日举行，在复旦附中（进修学校）和儿童合作园两地同时进行。住的较远或者生活自理能力较强的孩子，可以选择参加住宿冬令营；而其他孩子可以参加走读冬令营。根据孩子的时间安排，可以选择全程参加所有的课程活动，也可以仅参加某些课程。详细信息，请看附件1.

宣讲会信息如下：
时间：2013年12月28日上午10点
地点：政熙路2号
内容：介绍冬令营具体安排，面试孩子，当场报名及付费


如何报名缴费：

• 请填写附件中的登记表（附件2），选择适当的面试方法（宣讲会，或者电话面试），参加何种形式的冬令营。如果希望参加走读形式，必须选择希望参加的课程。
• 将填好的登记表，email给 fhjendowment@gmail.com
• 等候邮件确认面试时间和方式。
• 面试通过之后，安排付款
• 等候开营通知

谢谢大家的支持。如有问题，请联系 fhjendowment@gmail.com, 或者致电 蒋女士 158 2194 4774。.

在此节日缤纷的季节里，每一个人总会为他们最关心的人和事做些反思，希望在新的一年里将最关注的事情做好。

在儿童合作园，我们最关心的是孩子的素质教育。我们反思的问题主要是如何将我们的活动设置逐步改进，更有利于孩子的素质教育。

本周六，12月28日，上午10点，我们将在复旦附中，政熙路2号，同时举行2014年冬令营宣讲会和2014年春季班课程预告会。

报名参加“宣讲会”和“预告会”，请填写附件中冬令营的登记表，并且在“宣讲会面试”边上打钩，然后将表格在周五12月27日上午10点之前 email至fhjendowment@gmail.com. 或者站内短消息孩子姓名，年龄和家长email.

请注意，所有参加宣讲会的家庭，都必须事先提交登记表。

2014年冬令营，我们将着重开发孩子的思维能力和创造能力，详细信息请看 [url=http://www.chujinying.com]http://www.chujinying.com[/url]

• 新增的“每日一书-悬疑小说的世界”增强孩子的英语阅读能力，激发他们寻找线索，综合知识，破解悬念，解答疑问的热情。
• “小小电影制作人”在2013年龙飞飞夏令营中首次进行，中外孩子从编剧到导演到演出，最后到编辑，在老师的指导下，创作了一部趣味盎然的“悬念剧”，请大家观赏：http://www.tudou.com/programs/view/CwJ1onMV5E0/    相信在冬令营中，孩子们会再次让我们惊喜于他们的创造力。
• “木偶艺术展示”不仅教孩子动手，而且要求他们和自己创作的木偶一起表演，配音，动作，应有尽有，这样的综合艺术创作过程，是孩子们平时所缺少的。
• “英语戏剧”是我们的传统课程，每次的冬令营，导演都会给大家带去新的剧目，没有参加过儿童合作园的英语戏剧的孩子们，欢迎在冬令营中尝试一下，结营仪式中，英语戏剧的表演总是重头戏。

2014年春季班的招生在1月中旬开始，为了方便家长尽早安排春季的周末活动，我们将首次举办“预告会”。在周六的上午，我们会和你分享演讲班，戏剧班和文理班的所有课程系列，以及春季班的时间安排。所有的课程都忠实地执行我们的办学理念，旨在利用社会各群体力量之间的合作，培养学生自信（Confidence），沟通（Communication）,合作（Cooperation）,同情（Compassion）和富有创意（Creativity）的综合素质及能力。结合中国和美国各自的教育优势，扬长避短，强化孩子多文化的思维训练。提供全英文，全外教的基础教育。

我们期待和你及你的孩子见面。

谢谢。

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儿童合作园一年一度的“雏金鹰少年冬令营”招生正在进行。在上周六的宣讲会上，以及和许多家长的电话或者email沟通时，一个常见的问题就是冬令营的教学目的和平时的周末班有什么相同点和不同的地方。在此我为大家做个简单的说明：

附件1归纳了冬令营的教育计划，熟悉我们的家长都知道，这样的教育计划和平时的春，秋季班是没有区别的，我们是将知识学习和素质教育并重的，而素质教育提倡的是5C教育，也正是我们教育计划的重要部分。请各个家庭仔细讨论孩子的教育计划，看看“问号”的答案是什么，如果你们家庭的教育计划和合作园（冬令营）的教育计划相似，那么可以考虑参加冬令营或者平时的活动。

除了相同的教育计划，师资也是相似的，冬令营的4个老师中的3个是我们平时班的老师，他们是Thomas，Jim 和 Ann。电影老师Joseph虽然不在我们平时班里任课，但是在夏令营里面任教。

课程的时长相似，每次课程1.5个小时或者2小时；全英文，配以双语辅导员；都非常注重孩子的口头表达能力，孩子们在结业仪式中都有展示的机会。

不同的地方是：

• 冬令营是强化活动，一学期的活动放在10天里面完成，所以孩子的学习效果相对平时一学期的学习要显著
• 冬令营的住宿生有晚自修，学生之间和学生与老师之间的关系要比平时班紧密，而孩子的学习动力许多时候是受他所处的环境的影响，所以在良好并且紧密的师生关系中，学生的学习动力普遍较好。另外通过晚自修完成必须的作业，所以冬令营中孩子完成作业的情况比平时班要好。
• 冬令营中，学生（尤其是住宿学生）和老师及管理人员一直在一起，老师有充分的时间观察和分析孩子的学习方法，这为及时调整授课方法和效果提供条件。冬令营后我们的老师往往会为孩子，不仅是学习方面，而且在素质方面，提供透彻的建议。
• 冬令营课程基本是从平时班里挑选的，也有些课程是为平时班开发的，虽然课程选择没有平时的丰富，但是是集合了我们课程设置和课程组合的精华。
• 有许多孩子在寒假期间已经有安排，所以我们特意安排了走读的选择，让有需要的孩子可以在江苏路或者政熙路选择性地参加活动。但是正如我一直和家长沟通的，每年的夏令营和冬令营一再验证，参加走读的学生对营地活动的感受要远远低于参加住宿的学生。如果仅仅是参加走读的话，家长其实没有能够得益于我们的课程组合的用意，而只是得益于我们的课程设置。在有可能的情况下，如果决定参加冬令营，还是建议大家尽量考虑住宿全程参加。

谢谢大家的支持。如有问题，请联系 fhjendowment@gmail.com, 或者致电 蒋女士 158 2194 4774。

祝大家新年愉快。.

各位朋友：

儿童合作园2014年春季班新生报名开始了。为了提高新生登记的管理效率，我们将首次启用网上登记的功能。请大家注意如下事项：

• 在做网上登记之前，请仔细阅读附件 - 登记须知和课程简介。
• 本学期网上登记仅限于在江苏路123号15F和政熙路2号地址进行的课程，其他地点进行的课程任将继续沿用email邮寄登记表格的方法，我们会有后续邮件通知大家。
• 此网上登记仅限于中文版，英文版网上登记还未激活。

谢谢大家的合作。我们期待更多的孩子加入儿童合作园。


有问题，请联系蒋女士158 2194 4774，或者站内短消息。.

今年的春季班开启了儿童合作园的第十个学期。

5年的时间，在任何行业，最多只能算是起步阶段；但在中国的教育行业，我们却被冠以“有资历”的教育实践者了。回首这些光阴，我们为中国教育的明天充满了希望。当儿童合作园首次提出5C的素质教育理念的时候，并且近乎偏执地认为英语戏剧和英语演讲可以作为我们进行素质教育的工具的时候，我们得到过善意的劝说，藐视的嘲讽以及冷漠的拒绝。

短短的5年之后，素质教育已经不再是纸上谈兵，戏剧演讲也不再被看做是“不务正业”，在别人的眼光里，儿童合作园从“丑小鸭”变成了“白天鹅”，在我们自己的心里，清楚地知道我们的“核心”没有变。从开始的第一天，我们把应试教育看做是一堵由砖砌成的墙，我们就是那嵌在砖块之间的水泥，在虽是牢固，但却布满漏洞的砖墙上，我们的课程和教学，就如同可塑的水泥，灵活地补上这些漏洞，使得砖墙真正能够经历风雨。

借2014年春季班的第一次素质教育报，我要回顾一下我们走过的路程中的“第一次”：
1.   2009年秋季，第一次在静安区的万航渡路开设英语戏剧和英语公共演讲班，在英语学习等同于“新东方”“英孚”“华尔街”的时代，我们首次带来别样的周末活动；
2.   2010年春季，第一次将英语戏剧班和公共演讲班异地开设至复旦附小，让位于上海东北地区的孩子们能够就近接触高质量的素质教育；
3.   2010年秋季，第一次排演莎士比亚剧，开中国少年儿童出演简缩原版莎剧的先河，从此以后，儿童合作园的孩子们对五音步抑扬格不再陌生；
4.   2011年春季，第一次开设英语文理班，将属于美国优秀私立中学和美国大学精华部分的文理教育首次介绍给中国的中小学生，让儿童合作园的孩子们和国际先进教育接轨成为可能；
5.   2011年秋季，在“英语创意写作”课程基础上，第一次在文理课程中尝试历史，地理，新闻等课程，为孩子们探索自己的兴趣所在提供平台；
6.   2012年春季，第一次开设辩论课程，儿童合作园演讲/辩论课程体系初步形成；第一次开设剧本朗读班，从此英语戏剧开始出现分层教育；
7.   2012年秋季，第一次开设“文学分析和写作练习”课程，在文理课程体系中首次引入分析型课程，从注重创意到创意/分析并重的转型由此开始；
8.   2013年春季，第一次开设“国际学校模拟班”，首次提出“五天国内学校，一天国际学校”，让在国内学校读书的孩子们有机会接触纯正的国际学校教育，由于缺乏报名的学生，此课程未能开班；
9.   2013年秋季，第一次成功开设“国际学校模拟班”，并且首次聘用全职外教老师，为开发富有创意的新型课程提供坚实的人力基础；
10.  2014年春季，第一次成功开设哲学入门课程“究竟谁是亚里士多德？”，为优秀的中国初中生提供接触西方和东方哲学的独特机会；第一次成功利用Skype进行远程教学，为儿童合作园在不久的将来引入在美国或者其他国家的优秀老师的课程提供了操作参考系数。

教育是探索和积累的过程。儿童合作园一次又一次的“第一次”是在认真思考，精心策划之后发生的。我们拥有相当普通的硬件，但是我们有敬业专研的老师，有为学生长远利益所想的理念，具备没有解决不了的问题的信念，我们相信更多的孩子会赶上我们的“第一次”。祝福儿童合作园的孩子们！.

各位朋友：
利用儿童合作园的广泛资源，我们联系了“魅力木偶戏”剧组前来为我们的孩子和家长做一场专场表演。

“魅力木偶戏”是一家设立在美国德克萨斯州休斯敦的国际教育和娱乐公司，其创始者和董事长是木偶大师Greg Ruhe。Greg Ruhe先生应邀于3月份来上海美国学校做为期两天的木偶课程教授。结束之后，他会专程来儿童合作园为我们的孩子和家长做一场表演展示课。具体信息如下：

日期：2014年3月22日
时间：晚上7:00-8:30
地点：江苏路123号15F
门票：￥120/每人
网址：http://puppetpizzazz.com/
视频：http://vimeo.com/88000990


我们邀请儿童合作园的孩子，家长以及长期一直关注和支持我们的朋友们前来观看并体验纯粹的美国木偶戏。所有演出全部英语，互动部分会有适当中文翻译。

请看附件中的详细介绍。

如果希望参加，请于下周四3月20日之前站内短消息并告知参加人数。


有问题，请联系蒋女士158 2194 4774，或者站内短消息。




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各位朋友：
暑期即将到来，是让孩子培养英语阅读的好机会。儿童合作园递进式COREading阅读书目，为每个年龄的孩子推荐美国少儿的经典阅读，从1岁开始，跟随这张阅读书目，帮助你的孩子用native英语学习的方法，不知不觉喜爱阅读。

1岁：
•        Goodnight Moon，作者：Margaret Wise Brown
•        Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? 作者：Bill Martin Jr.
•        Chicka Chicka ABC，作者：Bill Martin Jr.
•        The Wheels on the Bus，作者：Paul O. Zelinsky
•        The Very Hungry Caterpillar，作者： Eric Carle
2岁：
•        The Little Engine That Could，作者：Watty Piper
•        Pat the Bunny，作者：Dorothy Kunhardt
•        The Little Red Caboose，作者：Marian Potter
•        Brick ABC: An Alphabet Book Illustrated with LEGO Bricks，作者：Brick Pals
•        The Tale of Peter Rabbit，作者：Beatrix Potter
3岁：
•        Where the Wild Things Are，作者：Maurice Sendak
•        Are You My Mother? 作者：P.D. Eastman
•        The Cat in the Hat ，作者： Dr. Seuss
•        Corduroy，作者：Don Freeman
•        Make Way for Ducklings，作者：Robert McCloskey
4岁：
•        Guess How Much I Love You，作者：Sam McBratney
•        Love You Forever，作者：Robert Munsch
•        Madeline，作者：Ludwig Bemelmans
•        When I Grow Up: P.J. Style，作者：Philip Simpkins
•        Olivia Saves the Circus，作者：Ian Falconer
5岁：
•        The Giving Tree，作者：Shel Silverstein
•        I am Not Going to Get Up Today! 作者：Dr. Seuss
•        Chemistry: The Atom and Elements，作者：April Chloe Terrazas
•        Dinosaurs Before Dark (Magic Tree House, #1) ，作者：Mary Pope Osborne
•        First Thousand Words in English，作者：Heather Amery

欲看完整书单，添加“儿童合作园”微信公众号，或者查看附件。

有问题，请联系蒋女士158 2194 4774，或者站内短消息。.

2015年2月1日至10日，雏金鹰冬令营将在复旦附中举行。冬令营特点如下:

• 全英文
• 5至9年级的学生
• 住宿或者走读
• 课程包括: 英语演讲和辩论，英语戏剧，每日一书 （英语阅读），桌游设计。
• 老师全部来自美国
• 1月10日10点至13点宣讲会
• 老师背景介绍，课程介绍，作息安排，请看 www.chujingying.com.

报名参加宣讲会，请上我们的网站 www.chujinying.com 完成网上登记。

谢谢。

儿童合作园2014年秋季班昨天顺利结束, 在此感谢大家对我们长期的支持和关爱。

在“洋应试教育”日趋火热的时候，儿童合作园还是一路既往地几乎是“迂腐”地推广我们的5C, Confidence(自信), Cooperation (合作), Communication (沟通), Compassion (同情)和Creativity (创造), 无论孩子是出国，还是不出国，无论是上重点中学，一流大学，还是上普通中学和中专，技校，这些能力都是会帮助他们成为快乐的社会公民。这些是基本的能力，做到这些，并不是上常春藤的筹码！

在选择实践5C的活动的时候，我们主要根据老师的能力，将老师最擅长的授课内容介绍给学生。如果没有好老师，我们宁愿停掉课程。

2015年2月1日至2月10日，我们将在复旦附中举办第七年的雏金鹰冬令营。今年的冬令营，我们为孩子们带来的活动是：

• 英语戏剧 （儿童合作园老师 Thomas Caron）
• 每日一书-侦探小说阅读 （儿童合作园老师 Colette Senger)
• 英语演讲和辩论 (特邀纽约哥伦比亚大学兼职教授 Jennifer Johnson)
• 桌游设计 （龙飞飞夏令营老师 Jonny Baggs)

我们的教育计划是帮助孩子利用寒假发掘自己的兴趣，在英语学习上扬长补短，在综合素质方面培养5C能力。请看附件中雏金鹰冬令营的教育计划。如果这样的教育计划和你的家庭的计划是一致的，欢迎利用网上登记 www.chujinying.com 报名参加我们的宣讲会：

宣讲会时间:2015年1月10日，10点至13点
宣讲会地点：政熙路2号
宣讲会内容：介绍冬令营，现场问答，面试孩子，当场报名付费

回想从08年开始，一路坚持不懈地推广素质教育，越来越多的家庭认同我们提出的5C素质教育的目的，令我们感到欣慰。但同时我们也看到应试教育的土壤相当肥沃，原来的奥数，证书式的应试教育正在逐渐失去人心，但是变相的“洋应试教育”却逐渐兴起，我们发现我们长期致力推广的戏剧，演讲，辩论或者文理活动，正在被越来越多的教育机构作为培养留学资格的捷径在推广，作为考SAT或者SSAT的备考的准备在销售。这些借着素质教育之名，实际推广应试教育的市场宣传有些基本相同的特征：

• 它们注重学生与学生之间的竞争，用超越其他学生为目的来吸引眼球，比如为了推广辩论课程，叫出诸如 “如果你的目标是比强者更强”这样一类的违背基本素质教育的口号。
• 它们过分强调参与这些活动和在SAT 或者SSAT上得到高分的关系，令学生和家长产生不现实的期望，而忽视这些考试需要基本功的长期培养以及优良的考试技巧。
• 它们不符合实际地将这些活动在留学申请中的地位过度拔高，将大量的学生和家长带入了申请的“歧途”。
• 它们在短期内集中向众多学生推广为数甚少的几个活动，比如称辩论为“万能”的辩论，以取得规模效应，但是造成了这些学生雷同的简历，以致在留学申请中自相残杀。
• 它们用竞赛，搞积分的办法，来满足学生和家长对名次的追逐，而丢失了参加这些活动的最根本的目的是：孩子喜欢，孩子向自己挑战。

在此指出这些特征，帮助有兴趣的学生和家长规避教育歧途。

谢谢。

[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2015-1-4 14:46 编辑 ]

2015年春季班网上报名已经开始了。

家长咨询中，希望了解各课老师是谁，并且对我们新开设的TEDx社团表示很大兴趣。以下是课程老师打安排：

Thomas Caron, 戏剧老师，教授 周六戏剧班，剧本朗读和表演，意犹未尽的莎士比亚，周日戏剧社，戏剧朗诵
John Harper, 文理老师，教授 英国和爱尔兰文学， 戏剧写作
Ann James, 文理老师，教授 国际学校模拟班，韵律英语
Colette Senger, 文理和演讲老师，教授 信息类公共演讲，劝说类公共演讲，速成类公共演讲，使用视觉工具的公共演讲，文学分析和写作
Roi Shternin, 文理老师，教授 TEDx社团，你的健康你掌握
Emily Kalouch, 文理老师，教授 创意写作入门，创意写作练习，辩论要素-国际关系和多媒体素养

关于TEDx社团，请看附件1中的具体说明。
另外，由于大家对我们的传统课程公共演讲询问地也较多，所以请看附件2，我们对公共演讲所做的一个图解。

春季班宣讲会信息如下，请上www.hezuoyuan.com/signup.aspx 登记参加宣讲会：
时间： 2015年2月14日，14点-17点，
地点：上海戏剧学院，华山路630号红楼
内容：教育理念，课程介绍，外教老师面试孩子

我们欢迎更多的新，老朋友，为了自己孩子的综合素质培养，

• 关注我们的微信公众平台，阅读每周一次的“素质教育报”

【进入微信-》点击“发现”-》点击“扫一扫”，然后扫描下列二维码即可】

• 关注我们的网上报名系统：www.hezuoyuan.com
  
• 前往我们办公室，和学校负责人当面交流教育理念和教学活动，请事先电话联系，预约见面时间：137 6401 8660。

[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2015-2-3 22:56 编辑 ]

儿童合作园的写作课程属于“英语文理课程”的一部分，2015年春季，我们将开设下列写作课程：
创意写作入门：针对3年级至6年级的孩子，想象力需要开发，思想需要化作文字进行表达，词汇需要持续积累，我们提供这门入门课程，供孩子在充分发挥自己的想象力的时候，借助创意写作的一些基本原理，创作出属于自己的独一无二的小故事。
创意写作练习：针对5-7年级，词汇量较大的孩子，通过练习写作较长的故事，甚至是篇章故事，同时学习更加细致的写作技巧，不满足于原始的想象力，而希望将自己的故事写得更加生动，更加吸引读者，更加饱满。
戏剧写作：针对6-12年级，或者英语能力良好的孩子，学习英语剧本创作，关键是创建情景和创作对话，接近生活，但是具有戏剧高潮，最后将所创作的剧本表演出来，是集写作和戏剧的一门跨学科课程。
文学分析和写作练习：针对6-12年级英语能力良好的学生，利用阅读短篇或者长篇小说，开发批判性思维，注重观察和分析能力的培养，写作分析文章，和学生申请国外高中或者大学直接接轨。
英国和爱尔兰文学分析和写作：针对7-12年级的英语能力优秀的学生，利用阅读由英国或者爱尔兰作家创作的经典作品，结合现代政治和文化的发展，写作分析文章。
附件1和2 分别为儿童合作园创意写作班和文学分析班学生的作品集锦，请欣赏。

上海戏剧学院
儿童合作园英语戏剧社
2015年春季

演员筛选说明：
儿童合作园特此邀请那些对戏剧有强烈兴趣，愿意为之付出努力，并且值得信赖的学生参加2015年春季英语戏剧社的演员筛选活动，通过筛选活动的学生将参加春季戏剧社的戏剧排练并参加售票演出。

戏剧社具体信息：
人数：10-12人
排练日期：2015年3月7日至2015年6月7日，每周日一次（除4月11日和5月9日），上午9:00-12:00， 2015年5月22日至6月5日，每周五一次，晚上6:30-9:30， 共计15次
地点：江苏路123号15F
演出日期：2015年6月，视剧场情况而定,售票
费用：5800元/每人 (含道具服装制作费用)

剧情简介：
剧目：《俄耳甫斯》，作者：让•科克托（法国）
剧情：在希腊神话中，俄耳甫斯是一位歌手，他的的歌曲如此优美，令每个人陶醉，甚至是动物也为他动容。而死亡，也爱上了俄耳甫斯，被嫉妒所趋，死亡过早地将俄耳甫斯的妻子从他身边带走。俄耳甫斯一路追随妻子到地狱，在那里众神同意让他的妻子回到他的身边 – 但是有一个条件：他永远不能再看她一眼。1925年在一出超现实的具有魔力的剧作里，法国剧作家让•科克托将俄耳甫斯的故事在现代世界里演绎。 这出戏具有极大的挑战，需要有成熟工作态度的年轻演员们，认真努力地表演，才能将这出非常别致的戏演活。
出勤：除非严重生病，学生们必须准时出席每一次课程，无任何其他理由可以被接受。如果学生无故缺席，他的角色会被减少或者被取代。屡教不改的迟到者也会被取消参加戏剧社的资格。由于缺席或者迟到而被取消戏剧社资格的学生，所交费用一律不退。

筛选活动具体信息：
时间：2015年2月26日周四,上午10点-下午3点,我们会给每个学生10分钟的面试时间
地点：江苏路123号15F
内容：1. 口头面试，2. 现场演讲一段由学生从任何一部戏剧（非莎士比亚）中节选的片段，不超过1分钟。必须是背诵，照着剧本朗读的学生将不被考虑。
报名方法：请于2月24日之前，email至蒋女士fhjendowment@gmail.com，等候email回复确认具体面试的10分钟时间段
结果宣布日期：2015年2月27日下午2点

各位家长及朋友：
在刚刚过去的羊年春节，希望大家都好好地放松和休整了。家长们已经开始上班，孩子们也准备着新学期的开学，我们在这里预祝在新的学期中，孩子们学习快乐，进步多多。

儿童合作园2015年春季班将于3月7日正式开学。若希望报名的家庭，请尽快完成报名手续。具体手续如下：

1. 上网站www.hezuoyuan.com/signup.aspx, 完成网上登记
2. 完成面试的第一步：写作测试
3. 完成面试的第二步：电话面试
4. 付费

我们会协助大家，所有的步骤，如果抓紧时间，可以在两到四天之内完成，以便孩子准时开学。

请大家注意，以下课程已经满员，不再招生学员：


周六戏剧班
剧本朗读和表演

谢谢。

各位家长目前儿童合作园还有一些课程还可以报名，如果有感兴趣的学生，求推荐！
江苏路123号 校区
1. 创意写作入门
周日 12:30-14:30
2.意犹未尽的莎士比亚
周六 16:45-18:45
3.文学分析与论文写作
周日 17:00-19:00
4.TEDx社团
周日 17:00-19:00
5.国际关系
周日 10:00-12:00

政熙路2号 复旦附中校区
1.国际学校模拟班
周日 9:30-15:00
2.劝说类公共演讲
周日 9:00-11:00
具体详情请见：
http://www.hezuoyuan.com/signup.aspx

[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2015-3-16 14:54 编辑 ]

TEDx社团，星期日17:00-19:00，我们希望能跟更多的孩子分享这堂有趣的演讲课程，有感兴趣的孩子请联系13764018660，刘老师！

TED, T-E-D, 指的是什么？
T: 技术，E：娱乐，D: 设计
在微信转发的信息中，TED演讲可能是被转发的最多的内容之一。在Youtube上陈列的免费TED演讲，有1900个左右，其收阅量在2012年年底就已经超过10忆人次。 T, 是Technology, 技术， E, 是Entertainment, 娱乐，D, 是Design, 设计。放在一起就是 Technology, Entertainment, Design, 这是现代社会新思想，头脑风暴最热闹的领域，也是和人们的日常生活最相关的三个领域。TED是位于美国纽约的一个非营利组织，着重于发表不超过18分钟的有关 T, E, D等多方面的新思想的故事式演讲。

TED的目的是什么？
传播思想是TED的宗旨
成立于1984年的TED发展历程相当艰难。1984年首次年会之后，就由于资金不足，停了6年，下次的年会直到1990年才产生。从每年一次的年会，到一年多地的年会；从年会收费，到网上免费；从以现场演讲为主，到DVD等多形式发布；从仅限于T.E.D, 扩展到其他领域，包括经济，政治，宗教等。一路发展，始终不变的是传播值得传播的思想， Ideas Worth Spreading. 不同于司空见惯的常识性想法，TED的思想让人眼睛发亮，头脑发热，心跳加速，情感激动，让你听了之后，觉得这个世界是美丽的，人类是伟大的，生活是绚丽的。不信，你今天就上www.ted.com, 接触新思想。

只有伟大的人才有伟大的想法吗？
好的想法来自每一个角落，不怕你没有想法，就怕没人听到，你知道TEDx吗？
随着TED组织的知名度提高，要想通过TED的平台，让别人听到你的想法，是越来越难。好的想法，人人都有，但是如何让人听到你的想法？TED非常看重思想传播的重要性，也充分认识到普通人也有伟大的想法，所以通过授予免费许可，容许有热心和专业的人士组织地方性的TED活动，按照TED演讲的模式，让更多的人，将自己的原创想法和他人分享。这些地方性的TED活动有另外一个名字，就是TEDx. x是指独立组织的地方性TED活动 (independently organized TED event)。

希望开发孩子的原创想法吗？
儿童合作园的TEDx社团，招收有想法，想表达，想分享的中小学生来自以色列的老师Roi，有过多次组织TEDx活动的经验，他将结合儿童合作园的公共演讲的传统，传授给孩子好的想法是如何得到一点一点地开发的，结合讲故事的抓眼球的技巧，让孩子们展示一台属于自己的TED秀。这不是一般的演讲，这是建立在有原创想法的基础上的演讲，它在我们的公共演讲课的基础上，更加加重原创思维的开发，是演讲和思维的结合，能说还要能想，这是儿童合作园希望培养的孩子。报名请点击左下角的Read More，或者直接上网站：www.hezuoyuan.com/signup.aspx。
若果你希望转发到朋友圈里，让更多的人受益于此篇原创文件，请注明"由儿童合作园创作"。如果你希望转载到你的公众平台上，请于我们联系，得到许可方可转载，转载时请注明"由儿童合作园原创"，并标明原文的微信链接。谢谢。

儿童合作园
上海江苏路123号15F
www.hezuoyuan.com
137 6401 8660

各位家长，今年美国夏令学院的信息已经在网上登出来了！
我们将去一个新的营地，隶属于美国的亚特兰大。
文化课程增加了辩论课；兴趣课程增加了很多户外活动和音乐活动。
详情请查阅：www.Longfeifei.com  
希望孩子们有兴趣重聚。
并先在这里谢谢大家帮忙转发给其他有兴趣的家长。
有问题 请联系fhjendowment@gmail.com

各位家长和朋友：
“儿童合作园”英语戏剧社2015年秋季"仲夏夜之梦"演员筛选将于星期四，2015年8月27日举行。请你和孩子仔细阅读附件中的详细内容。如果你的孩子希望参加我们的戏剧社，参加售票演出，请于8月26日之前私信参加筛选活动，告知孩子姓名，年龄，现在就读学校，家长电话和邮箱。筛选活动将于8月27日10点至下午3点举行，但是每个孩子的面试仅需10分钟。我们会在回复邮件里，告知你的孩子具体是哪一个时间段里的10分钟。

儿童合作园正式上演的戏剧剧照：

drama club posters.jpg (151.52 KB)

2015-8-24 10:18

[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2015-8-24 10:18 编辑 ]