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孩子最重要的学习品质是他们与生俱来的好奇心、想像力与惊奇感，教育给予孩子最重要的东西是让他们身心自由成长，孩子的学习对象是自然与社会，到自然中去学，在社会中学，在生命的体验中成长，不断地培养儿童的问题意识，保护儿童的好奇心。这正如乔布斯所说的，一个人最重要的品质就是那种初学者的心态，始终保持对这个世界的新鲜感与惊奇感。而一个儿童丧失这些最宝贵的学习品质的最好办法就是让儿童诵读这些难懂的儒家经书，因为那里全是现成的答案，全是圣人之言，不存在什么问题，也不需要探索，更不允许有所批判与质疑，经过几年诵读，儿童的心智的成长就停止了。但是，唯有如此，他们才有可能进中国的最高学府——北大清华。这难道不是中华民族的教育悲剧吗？.

对读经一直持保留意见。看到有的人把孩子送到松江的私塾，就是读经背诵，理解都不需要，我真是不能接受.

经过几年诵读，儿童的心智的成长就停止了。但是，唯有如此，他们才有可能进中国的最高学府——北大清华

有逻辑关系吗？俺们从来没想去北大清华（也进不进去 ），但也读经了。脑子就坏掉了？这人还是教育学硕士，有研究报告吗？.

"他们才有可能".

俺家孩子怎么没有好奇心、想像力与惊奇感了？.

跟正常孩子比
我回想了一下,确实有这个风险,比如告诉你,守孝要三年,起码一年! 君子是如何的，小人是如何的。。。之类，干吗不让孩子自己思考发现决定?.

　说小孩子在他年少时(0～13岁)，记忆力非常好，其实也是没有什么根据的。孩子的记忆力未必会比成年人好。

这位教育专家胡扯吧。我看《大学》很多现在都忘了，我儿子现在都还记得，不知道意思是真的。这篇文章要表达观点可以，但走极端，也没依据就错了。.

守孝三年是有历史环境的。现在孩子食古不化，那就有问题了。其实儒家经典不到三四十岁，没有人生阅历很难体会其中智慧的。小孩子能记住的其实是些浅显的道理，青春期还会吐出来。现在孩子又不是只学一样东西，他们自然会判断、思考。.

看仔细点，他说的是机械记忆部分。.

“没有人生阅历很难体会其中智慧的。” 那是你个人观点。我的观点是，如果真的在人生阅历后理解了其中“智慧”，那是个悲剧。.

对于这位砖家说法不予置评。
我的观点是读经比学奥数、学英语强，但读经只是学习的一部分，还要博览群书、学习批判性思维等等。认为读经的孩子其他就不学了，这是自己的想象。.

扯。。。。。.

这有什么扯的。我还真的买过一本《批判性思维》的书给2个孩子上过课，上的不多而已，因为有些内容我也不太懂。不过这个理念我很早就教给他们了。.

我们家现在6年级。中庸大学世说新语，孔庄老孟，孙子兵法，3大名著（水浒没买，怕匪气太重，俗话说少不看水浒），历史名人书籍等等一系列的书，基本上都配了。书柜的一排都是古文德育方面，一排名人传记为主。一排是民国时期的优秀的散文小说诗集。二排是国外获奖儿童文学小说，啥猫武士，啥啥书，反正看中了想看就买回家放着。还有一排学校学习的辅助书籍。

然后做完作业，不是很晚的话，每天选一小段，先自己看，第一遍通篇读古文，第二遍读一句解释一句，第三遍，通篇解释。然后合上书说一下这段话所要表达的观点，解释不对的地方我随时纠正。古文中一些以后可能学习中涉及到的字词特别挑出来关注一下解释。特别是古文和现代语言中都有出现频率的词，对比一下说个笑话，一起笑笑。

一般是餐桌上有时间儿子女儿和我聊聊天，把前些天学到的道理拿出来再讨论讨论，古往今来社会现状对照着为人处世的道理随便聊聊。

我们不背，读一下，把道理弄明白即可。功课太紧张了，这些个东西只能见缝插针了。读一下也不过几分钟而已，就是讨论的时候实在是海阔天空的收不住了。书很早就一本本的买回家了，不过小时候么不懂，读这个事倍功半。现在长大了开始逐渐明白些为人处世的道理，就开始认真的学习思考这些问题，可以联系实际有感悟了。小学3、4年级以前学这些个东西太深奥了，不懂的。

现在的社会道德观太差劲了。学校也没有相关的道德方面的教育，只好自己补补。我是非常推崇这些传统的德育。这些东西和数理化外语琴棋书画兴趣爱好根本就不冲突的。学了这些个，语文水平绝对提高。作文水平也提高。何乐而不为呢。.

民国时期的优秀的散文小说诗集有哪些？请介绍一下，谢谢！.

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2011-11-30 15:09 发表
经过几年诵读，儿童的心智的成长就停止了。但是，唯有如此，他们才有可能进中国的最高学府——北大清华

有逻辑关系吗？俺们从来没想去北大清华（也进不进去 ），但也读经了。脑子就坏掉了？这人还是教育学硕 ...

[ 本帖最后由 meia 于 2012-12-6 17:15 编辑 ].

我不敢苟同这位教育家的想法，如果仅仅是为了小红花，我还能理解这位教育家的批评。儿童的记忆因为没有自我意识的干扰，是会比成人好，这个时候学习什么，孩子都比较容易接受，古时的四书五经，有其积极的一面，大部分文章是押韵的，朗朗上口，便于背诵，比如弟子规和三字经，只要家长在孩子背诵的同时给予适当的解释，我个人觉得积极的一面大于消极的一面。没有这位教授讲的这么严重，更不存在因为背诵这些就缺乏想象力。.

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2011-11-30 15:26 发表
对于这位砖家说法不予置评。
我的观点是读经比学奥数、学英语强，但读经只是学习的一部分，还要博览群书、学习批判性思维等等。认为读经的孩子其他就不学了，这是自己的想象。

[ 本帖最后由 meia 于 2012-12-6 17:16 编辑 ].

想读的就去读，不想读的不用读，不必强求一律。
提倡在公立学校里推广读经的，倒是可以省省了。.

说的没错，读经是种选择，到底有多好不知道，但也没这砖家说的这样糟糕，这也是事实。
实际上因为我家孩子都十六、十八岁了，马上面临出国留学，九年级后都是学的西方那套东西，我还后悔当年读经读得太少，以后要学习这些东西机会很少，只有靠他们自己慧根了。.

我们家孩子健康的很，谢谢关心。.

背诵这些就缺乏想象力

李安应该是个没有想象力的人。结果这个没想象力的人混得比陈凯歌、张艺谋好。.

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2011-11-30 17:32 发表
我们家孩子健康的很，谢谢关心。

[ 本帖最后由 meia 于 2012-12-6 17:16 编辑 ].

引用:

原帖由 婷婷妈咪 于 2011-11-30 17:23 发表
民国时期的优秀的散文小说诗集有哪些？请介绍一下，谢谢！

家里买的书籍都是些我欣赏的名家的精选集。
个人感觉他们的描写文笔很优美。
我仅仅是从文学角度去欣赏这些文章，没有从语文课本推崇的革命文学家的角度去购买教辅书。可能和教育大纲所倡导的有些出入的。
胡适
穆旦
艾青
徐志摩
林语堂
席慕容
戴望舒.

我觉得你说得对.

现在讨论的是读经，不是其他事情。甚至可以更进一步，指的是那种囫囵吞枣地背诵，我的观点是重复的无意义的脑力劳动，类似的还有公文数学。
如果你指的读经是让有能力的孩子看一遍四书五经，然后理解其中的意思，分析其中的对错，恐怕没多少人反对的。
你还是老毛病，对于一个词语的定义与其他人不同，所以得出的结果不同。但是在讨论这个词语的时候，你必须按照大多数人理解的定义，而不是你自己的定义。.

公文数学我不懂。
但读经现在有几种读经方式。一种是解释意义的，比如弟子规、三字经等，背诵，实际上这类东西很浅显，小孩子象背儿歌一样；第二种是不解释的，只是诵读，比如对论语、大学、孝经，但会对其中有些浅显的句子讲些故事。但诵读多了，孩子记忆力强会背出几段的。

别跟我讨论这个，你不懂。就像我跟你跟讨论计算机一样没意义。.

第三种  对论语这样也解释的。上次浦东小贝妈介绍过她女儿学的经验。.

那你所谓的读经是指的哪种呢？
论坛开在这里就是供大家讨论的，你要不想跟我讨论，请忽略我。.

我们家第一第二种都有.

你家的多大？.

我们学得比较晚，我现在后悔，因为我看过比我们小的都学得很好。
我们在小学一年级读到三年级，后来教课的香港老师回香港了（义务的，所以文章里说的什么利益集团驱使，胡扯）。然后我儿子在预初读到初二上学期（也是义务授课）。.

这位妈妈很用心，赞 .

1. 楼主文章中讲例子的是幼儿园孩子读经，跟你孩子的情况根本不是一回事。小学生家长恐怕也不会让自己的孩子表演这种背诵了。

2. 其实你所谓的读经仍然注重的是理解，如果不能理解背出来又有什么用？这点我相信大部分家长的看法都是一致的。

3. 你孩子也有教课的老师，说明不是“读经”而是“教经”，包括上面龙凤胎的妈妈的方法，也是教而不是简单的读和背。

4. 至于什么时候孩子该教这些了，各人看法不一，我的观点是：当孩子能理解古文后再去读，可以事半功倍，当孩子有了独立思考和分析事物的能力后再去读，可以防止思想僵化。.

1  其实幼儿园读弟子规、三字经和小学一年级差别不大。我们是耽误了好吧，我看过一些幼儿园小朋友读的很好。
2  教课的老师其实就是一群孩子在一起诵读，不会每句话解释，但是会讲些故事。对于弟子规，我儿子当时未必理解首孝悌、次谨信、泛爱众而亲仁的内容，但对于 “父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承”这些内容是懂的。老师不讲，我也会讲一讲 。

不过，我们家不是龙凤胎妈妈的方法，我们主要是诵读。但还会去参观一些古迹，比如范仲淹的家什么的，增加对儒家的认识。这是什么教育方法？反正不是你理解的教授内容这类的。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2011-11-30 20:04 编辑 ].

弟子规我们家也学过，应该是幼儿园和小学低年级时候，都是我自己教的。
我们不是诵读，我儿子女儿估计也背不出。我只是把弟子规中要求做到的几点，挑主要的翻译出来，为人处事应该怎么做
首孝悌，首先要孝顺长辈，友爱兄弟姐妹。
次谨信，其次就是为人处事要严谨守信用
小时候一二年级我儿子成绩属于班级倒数前5名，老师是直面批评，认为孩子接受能力差，反应慢。总之是集合了若干学习上的贬义词。
我就是用弟子规的要求给他重塑信心。告诉他，一个人应该具备的品德。首孝悌次谨信，有余力再学文。人的品德在学习之上。他是一个孝顺有教养的好孩子。老师眼里的好学生未必能够做到这些，成绩只是不重要的小部分而已。
一直以来他也是以自己的教养为傲，并且对那些读书好行为不好的好同学嗤之以鼻。他终于能够抬起头来，现在6年级了，令人欣慰的是，学习成绩越来越有进步了。.

说浪费时间？只是一个礼拜周末去老师家花二小时读一读，比各种补课有意思多了。老师还教孩子读读英语圣经、英语一些名篇，说来奇怪，我儿子完全不知道内容、也不知道英语单词的，却可以把英语文章读得非常流利，平时放放英语磁带，跟着学舌一番（很感激这些海外的义工，他们开阔了我的视野）--------这是一种流行的教育方法。

小孩子的记忆力是很可怕的。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2011-11-30 20:03 编辑 ].

这个叫机械记忆，时间长了就会忘记的。.

很显然，你这个办法就是所谓的“读经”，不是龙凤胎妈妈的“教经”，因为你认为：不理解不要紧，只要能背出来就行了。
如果你是这个观点，那我是坚决反对的。.

以孩子学英语名篇为例，这种教学方法其实也是来自于西方教孩子读圣经的经验。中国人读英语是从字母、单词开始，但这种教授方法是让你一开始就接触英语最好、最优美的部分。可惜我接触得太晚，这是我非常遗憾的地方。
这是我儿子现在还会背的一篇文章  General Douglas’s prayer for his son  

　Build me a son, O Lord, who will be strong enough to know when he is weak, and brave enough to face himself when he is afraid; one who will be proud and unbending in honest defeat, and humble and gentle in victory.
　　Build me a son whose wishbone will not be where his backbone should be; build me a son who will know Thee and that to know himself is the foundation stone of knowledge.
　　Lead him, I pray, not in the path of ease and comfort, but under the stress and spur of difficulties and challenge. Here let him learn to stand up in the storm; here let him learn compassion for those who fail.
　　Build me a son whose heart will be clean; whose goal will be high; a son who will master himself before he seeks to master other men; one who will learn to laugh, yet never forget how to weep; one who will reach into the future; yet never forget the past.
　　And after all these things are his, add, I pray enough of a sense of humor, so that he may always be serious, yet never take himself too seriously. Give him humility, so that he may always remember the simplicity of greatness, the open mind of true wisdom, the meekness of true strength.
　　Then I, his father, will dare to whisper, “I have not lived in vain.”.

不是背出来，是诵读--------以孩子的记忆力，多读就记住了。
反对是你的权利，我可没有推广的意思。我只是反对楼主这篇文章而已。.

我不认为这种读圣经是西方非常普及的方法，恐怕只有一些虔诚的信徒家庭才会这么做。.

这里的关键问题是：你是否要求孩子理解文中的意思？.

英文吗？木有。
中文，也没有一定要理解，但有些简单的他们是理解的。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2011-11-30 20:21 编辑 ].

我们讨论的是中国的读经，当然不是指圣经。.

所以你的观点是：即使孩子不理解所读的东西，把它们背出来或者多读几遍也是有好处的，对吗？.

我是个很懒的妈妈，不会去对孩子解读这些内容的。我只会提供一些东西让他们去接触。当然有些简单的他们会理解。.

再强调不是背，而是诵读。我确实认为不理解，诵读对他们也有好处，也不会花什么时间啊。他们更多的时间是在玩。

现在看到的好处是我儿子古文很好，但我希望的是他将来把那时学过的东西再好好温故知新。他出国的时候必送的礼物：孔子、孟子的书和磁带.

这恐怕就是教育观念的区别了，我始终认为孩子小的时候最大的任务就是玩，他们是在玩中学习的，这样的效果才是最好的。.

中国很大，人口很多。教育的方法很多，试试不好的话，这种方法用的人就会少了。.