魔法学园豆豆老师的心路历程,不看不知道！！！！！
豆豆,女,上海人,毕业于上海电影学院编导专业,精灵古怪,怀揣电影的梦想,可是那个圈子太.......哎,可是她还是太爱舞台了,于是郭郭老师给了她一个三尺舞台,并且告诉她;你的编剧可能影响一批人,可是在这里你会影响孩子一生,请用爱和责任来诠释你的这个舞台吧！于是乎，她把以前热情都投了进来，魔法作文吸引了她，她迷恋其间，并用她特殊的专业来改进它，魔法作文在豆豆老师课堂上呈现出一种别样的精彩！
2011年的夏季我们给社区的孩子义务上课，没有一分钱，豆豆老师主动请缨。那节课来了很多人，礼堂被挤得满满等等，最头疼的是来的孩子参差不齐，小的才4岁，大的已经初二了。魔法作文平时的课堂是分年级的，而且一个班最多十人，这样的情况豆豆老师能掌控吗？当时，郭郭老师在旁边捏了一把汗。可是豆豆老师用她的胸有成竹证明了一切，课堂十分精彩，一堂神奇的水被她讲活了！别说孩子了，家长也别吸引了，总是忍不住举手呢！呵呵。。下课后，最小的孩子问带她来的外公，什么时候还来上豆豆老师的魔法作文课？我们很欣慰，作为老师被认可比什么都高兴！！
豆豆老师心语：
在我教学这几年，只要每天看到自己班中那几十个鲜活而性格迥异的生命，仿佛有魔力一般使我忘却疲劳。有的开朗，无忧无虑；有的内向，多愁善感；有的脆弱，易受伤害……孩子们总说我生就一双慧眼，心细如发，在他们忧伤的时候，给予快乐；在他们无助的时候，给予支持；在他们失意的时候，给予慰藉；在他们自卑的时候，给予鼓励......让每个孩子的心灵都充满阳光。
和他们在一起，我是快乐的，他们更是如此，家长总说孩子最爱上魔法学园的课，因为这里有他们喜爱的豆豆老师。我也在此衷心地感谢家长与孩子们对我的肯定。
快乐亲和 -----------豆豆老师的故事：
因为芦老师的一句：“郭郭老师不会看错人的。”简简单单的几个字，却给了我无限的力量。我知道这个团队给予我的信任和身上所背负的责任。我知道只有加倍的努力，才能对得起大家，当然也要对得起自己。我也知道，我们都要怀于一颗感恩的心，来回报所有帮助过我们的人。对于教育这份职业，他告诉了我什么是爱和责任。
初来乍到的我，孩子们给了我许许多多的感动。还记得有个孩子起初半天磨不出半张纸，有一次写了满满几大张纸在我面前，我兴奋地拿去给办公室每个老师欣赏，那份得意只有自己知道。对于我的学生，我一直都把他们当朋友一样看待。他们喜欢评价我今天的衣服，喜欢和我说他们又去哪里玩了，喜欢告诉我他们的一些小秘密……还记得有个孩子因为在家呆着无聊，提前一个小时就来学校上课，为的是来找我聊天。
我喜欢充满欢乐的课堂，我们班的孩子都说我的课堂很好“玩”。我有时会让他们进入情境，变成小猴子、小兔……进行模拟对话。还记得我们班有只小猴说：“我要一辈子在这学作文，等我胡子白了还要来。”
我是一个感性的人，是这帮孩子的纯真和可爱感动了我。让我更明白了对于教师这份职业的责任，无论多大的付出，看见孩子们的笑脸，一切都是值得的。还记得在上完一季度所有课程，有两个孩子要离开的时候，我躲进了一间空教室，把自己关里面，眼泪止不住的往下流。我爱我的每个孩子。
这就是我，一个努力、快乐、感性的人——豆豆老师。
这就是豆豆老师：豆豆老师：魔法作文坊明星作文教师，亲和力强，善于与孩子沟通，富有责任感，上课性格活泼、大方，语言亲切、生动，有很强的文字功底，学生眼中“姐姐式”的好老师。能够深入孩子的心里，准确及时的找到突破点，教学方式新颖多变，因材施教的进行稳步提高。
豆豆老师谈人物的四大描写手法
书法中有“文房四宝”，作文中描写人物的方法，当然也有“四大法宝”。
第一法宝——外貌描写
我们看人，第一眼都是看长相，写作文也一样。在很多孩子笔下，通常写人长相就是 “大大的眼睛、高高的鼻子、一双樱桃小嘴”，这已经成为他们作文中的惯用套路“大众脸”。但是所有人都是长这样的吗？
所以写人物外貌，最重要的就是抓住人物的特点，所谓特点，就是和别人不一样的地方。千万不要犯千人一面的病。
这里还有一个误区，外貌不仅仅只是长相。外貌包括：身材、长相、衣着、姿态。
所以我们可以从这几个方面来抓住人物的特点。比如说：孙悟空就可以从火眼金睛、头戴紧箍咒、一身黄毛等来形容，让别人一看就知道描写的是大闹天宫额孙悟空。
还有同样的人在不同的心情下，他的外貌也是不同的。要抓住这一点，写出人物的心情。比如：人物在生气时就会怒发冲冠、脸涨得通红、额头上静脉突起、眼睛瞪得圆圆的、牙齿也咯咯作响。
第二法宝——语言描写
言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
语言描写要反映人物的个性特征。我们通常用“马小跳”的故事来给大家举例。他再怎么伪装，我们都可以从他的语言中找到蛛丝马迹，发现他是个调皮的小男孩。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
语言描写分为自言自语和对话两种形式，不过多运用于对话。
孩子们最容易犯的错就是在对话中过多使用某某人说，某某人说，某某人说……其实，表达说话的方式有4种。
1.提示语在前，也就是最常用的某某人说。这样的形式主要用在说话比较平静的时候。
2提示语在中。例：“怎么才考这点分数，”妈妈把考卷在爸爸面前挥了一挥，“这就是你教出来的好孩子。”这种形式通常是为了突出中间的动作。
3提示语在后。这种形式通常用在说这句话很着急、迫不及待的时候。
第三法宝——动作描写
动作描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。
动作描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。我们通常会和孩子们说做什么就是“大动作”，而怎么做就是“小动作”，这样更容易让孩子理解。
这里要让孩子明白一个概念，做什么都要有一连串的连续动作。
还要准确用对动词。 比如：“打”鸡蛋和“敲”鸡蛋。很多孩子都喜欢用“打”，但是鸡蛋怎么“打”呢？和鸡蛋打架吗？所以，应该用“敲”。
第四法宝——心理描写
心理描写是对人物在一定的环境中所产生的思想活动的描写。心理描写有两种不同的写法。一是直接去表现心理活动，如内心独白、梦境或幻觉显示人物的心理活动。二是间接去表现心理活动，如借助人物的语言、动作、神态等的描写或环境烘托。
最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。
要成为一个“猜心大师”，就要抓住人物微小的变化，从语言、动作、神态等多方面来观察，不要让你笔下的人物变成空心人。例：考试考59分，回家还能平静的把试卷交给妈妈签字吗？心理一定有想法，亏死了，郁闷死了。
孩子们，写好人物并不难，只要让你笔下的人物不犯这以下四种病：千人一面病、哑巴病、木头人病、空心病。加油！现在就拿起笔试试吧！相信你一定能够做到！
豆豆老师
是颜色不一样的花朵
这就是我 奇人奇事 不能说的秘密 得意弟子 硕果累累
简介：“会魔法的”豆豆老师
豆豆,女,上海人,毕业于电影学院编导专业,精灵古怪,怀揣电影的梦想,可是那个圈子太.......哎,可是她还是太爱舞台了,于是郭郭老师给了她一个三尺舞台,并且告诉她;你的编剧可能影响一批人,可是在这里你会影响孩子一生,请用爱和责任来诠释你的这个舞台吧！于是乎，她把以前热情都投了进来，魔法作文吸引了她，她迷恋其间，并用她特殊的专业来改进它，魔法作文在豆豆老师课堂上呈现出一种别样的精彩！
2011年的夏季我们给社区的孩子义务上课，没有一分钱，豆豆老师主动请缨。那节课来了很多人，礼堂被挤得满满等等，最头疼的是来的孩子参差不齐，小的才4岁，大的已经初二了。魔法作文平时的课堂是分年级的，而且一个班最多十人，这样的情况豆豆老师能掌控吗？当时，郭郭老师在旁边捏了一把汗。可是豆豆老师用她的胸有成竹证明了一切，课堂十分精彩，一堂神奇的水被她讲活了！别说孩子了，家长也别吸引了，总是忍不住举手呢！呵呵。。下课后，最小的孩子问带她来的外公，什么时候还来上豆豆老师的魔法作文课？我们很欣慰，作为老师被认可比什么都高兴！！
奇人奇事：“天才”豆豆老师
豆豆老师有特异功能！？据说她超只要看到一个字，就能知道这个字有多少笔画哦！不信！？你可以考考她！
豆豆老师还是个数学天才！小时候奥数考试，基础题没对多少（害羞）可超难的附加题却基本全对，后来得知原来附加题全都是应用题！（真是超强的语言理解能力啊！）
豆豆老师是台“写作机器”
曾经在一天时间内完成10000字的剧本！
不能说的秘密秘密：“疯狂”的豆豆老师
没想到吧！我们豆豆老师还是一名疯狂的“铁杆”球迷！可别以为只是普通的电视球迷，她可是要亲临现场的！还上过“东方体育日报”的“球迷谱”呢！（不愧是豆豆老师，做什么都有模有样！）
文武双全的豆豆老师：会吉他、会跆拳道、会书法（虽然都只是三脚猫啦！）但也算是文武双全吧！
硕果累累：成绩斐然的豆豆老师
三年校报主编
区演讲比赛二等奖
《中学生心语》签约撰稿人
大学生短片二等奖
《80、90》等节目特约编剧
《读写新天地》优秀指导老师
[ 本帖最后由 maggieyang 于 2012-6-15 10:24 编辑 ].
