死读语文,害人不浅
不知道其他年级的语文教学也是如此。我实在忍不住了，在这里讲一下，五年级的死读语文的路子，真的是害人不浅。
我从小数学是一塌糊涂，语文却是从来就是优秀，文章分析、作文、诗词......都还算是拿得起来，却从来没有听说过，阅读分析的回答还有一字不差的标准答案的。大家知道，不同年龄文化层次的人对文章的理解是不可能完全一样的。同样一段文章，小学生的理解可能只是一句话，而文科教授可能就其中一个词语就可以写出一篇评论。难道你小学老师的答案是标准答案，文科教授的理解就是错误？？简直是莫名其妙！是对小学生来说，只要回答得意思理解准确，语句通顺，就不应该算错，而目前的状况是老师们对一道题目的答案是通过几位老师集体分析，拿出一个标准答案，稍有差池就要扣分，这样下去，学生答题是根本无暇去加深对文章的理解，反而是不断地揣摩老师的评分标准，生怕一不小心就被扣分。学生哪里还敢有想象力，哪里还敢有创造力？长此以往，他们只能成为做题目的机器。
我已经不想在去就这个问题和老师再去交涉了。我感谢我小时候的老师，从来就是鼓励孩子发挥想象力，只要没用原则上的判断错误，就不改一棍子打死。我不知道是老师的水平问题，还是目前的教育体制问题。我想，这样的语文教学模式是出不来诗人、出不来作家的，可悲、可怕！
我的孩子目前的语文成绩的确不算好，作文水平也不够理想，但愿中学的语文教学不是这个路子。.

引用:

原帖由 hhxhb 于 2008-3-5 21:58 发表
死读语文,害人不浅
不知道其他年级的语文教学也是如此。我实在忍不住了，在这里讲一下，五年级的死读语文的路子，真的是害人不浅。
我从小数学是一塌糊涂，语文却是从来就是优秀，文章分析、作文、诗词......都还算 ...

我感谢我小时候的老师，从来就是鼓励孩子发挥想象力，只要没用原则上的判断错误，就不改一棍子打死。我不知道是老师的水平问题，还是目前的教育体制问题。我想，这样的语文教学模式是出不来诗人、出不来作家的，可悲、可怕！
同感。 依我小时候的语文水平（中学就一直是语文课代表），也做错现在的语文阅读题目，是小二的语文，难道答案就一个吗？我也困惑。.

同感啊！ 标准答案束缚孩子的思想，像流水线上批量生产一样。.

为什么没有小学语文老师来解释这个问题?.

所以阅读分析的正确答案只有出题的人自己知道.

其实这种问题在偶家LG读小学五年级时就发生过，小学里的他竟然在语文公开课上，当着教育局的老师和他当时的班主任，为一道题目的答案争论了整整一节课。最后，公开课成了他和老师之间的辩论课。结果老师的回答是，我是根据大纲来的而结束。一堂公开课就这样泡汤。尽管第二天，老师当着全班同学承认偶家LG的答案也不错，但是老师还是感觉非常没有面子，从此以后，偶家LG就是一个坏孩子。现在说到这件事情偶家LG还.

我来解答
平时批卷,标准都掌握在老师手中,要看老师的风格.但作为老师,总归是想平时批得严一些,这是因为不要让学生产生这样答行,那样答也行的随意性,毕竟语文答题也是有章可循,讲究一定章法的.
考试批卷确实会有一张标准答案纸,但一些可能有几个答案或发表感想之类的题目它上面也会注明,老师们会讨论出一个扣分标准,就是说,搭(注意是搭,搭到一点边的意思)到哪一方面给几分,漏哪一方面扣几分.一般考试批改都会比较松.
不知楼主具体指的是什么题,什么答案,不妨发上来看看?.

引用:

原帖由 hhxhb 于 2008-3-5 21:58 发表
死读语文,害人不浅
不知道其他年级的语文教学也是如此。我实在忍不住了，在这里讲一下，五年级的死读语文的路子，真的是害人不浅。
我从小数学是一塌糊涂，语文却是从来就是优秀，文章分析、作文、诗词......都还算 ...

同感~~作文的评判也是如此~~.

我们老师更害人,连造句和作文都要求默写..