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[语文(阅读)] 死读语文,害人不浅

死读语文,害人不浅

死读语文,害人不浅
不知道其他年级的语文教学也是如此。我实在忍不住了,在这里讲一下,五年级的死读语文的路子,真的是害人不浅。
我从小数学是一塌糊涂,语文却是从来就是优秀,文章分析、作文、诗词......都还算是拿得起来,却从来没有听说过,阅读分析的回答还有一字不差的标准答案的。大家知道,不同年龄文化层次的人对文章的理解是不可能完全一样的。同样一段文章,小学生的理解可能只是一句话,而文科教授可能就其中一个词语就可以写出一篇评论。难道你小学老师的答案是标准答案,文科教授的理解就是错误??简直是莫名其妙!是对小学生来说,只要回答得意思理解准确,语句通顺,就不应该算错,而目前的状况是老师们对一道题目的答案是通过几位老师集体分析,拿出一个标准答案,稍有差池就要扣分,这样下去,学生答题是根本无暇去加深对文章的理解,反而是不断地揣摩老师的评分标准,生怕一不小心就被扣分。学生哪里还敢有想象力,哪里还敢有创造力?长此以往,他们只能成为做题目的机器。
我已经不想在去就这个问题和老师再去交涉了。我感谢我小时候的老师,从来就是鼓励孩子发挥想象力,只要没用原则上的判断错误,就不改一棍子打死。我不知道是老师的水平问题,还是目前的教育体制问题。我想,这样的语文教学模式是出不来诗人、出不来作家的,可悲、可怕!
我的孩子目前的语文成绩的确不算好,作文水平也不够理想,但愿中学的语文教学不是这个路子。.

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引用:
原帖由 hhxhb 于 2008-3-5 21:58 发表 \"\"
死读语文,害人不浅
不知道其他年级的语文教学也是如此。我实在忍不住了,在这里讲一下,五年级的死读语文的路子,真的是害人不浅。
我从小数学是一塌糊涂,语文却是从来就是优秀,文章分析、作文、诗词......都还算 ...
我感谢我小时候的老师,从来就是鼓励孩子发挥想象力,只要没用原则上的判断错误,就不改一棍子打死。我不知道是老师的水平问题,还是目前的教育体制问题。我想,这样的语文教学模式是出不来诗人、出不来作家的,可悲、可怕!
同感。 依我小时候的语文水平(中学就一直是语文课代表),也做错现在的语文阅读题目,是小二的语文,难道答案就一个吗?我也困惑。.

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同感啊! 标准答案束缚孩子的思想,像流水线上批量生产一样。.

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为什么没有小学语文老师来解释这个问题?.

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所以阅读分析的正确答案只有出题的人自己知道.

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其实这种问题在偶家LG读小学五年级时就发生过,小学里的他竟然在语文公开课上,当着教育局的老师和他当时的班主任,为一道题目的答案争论了整整一节课。最后,公开课成了他和老师之间的辩论课。结果老师的回答是,我是根据大纲来的而结束。一堂公开课就这样泡汤。尽管第二天,老师当着全班同学承认偶家LG的答案也不错,但是老师还是感觉非常没有面子,从此以后,偶家LG就是一个坏孩子。现在说到这件事情偶家LG还.

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回复 4#candyme 的帖子

我来解答
平时批卷,标准都掌握在老师手中,要看老师的风格.但作为老师,总归是想平时批得严一些,这是因为不要让学生产生这样答行,那样答也行的随意性,毕竟语文答题也是有章可循,讲究一定章法的.
考试批卷确实会有一张标准答案纸,但一些可能有几个答案或发表感想之类的题目它上面也会注明,老师们会讨论出一个扣分标准,就是说,搭(注意是搭,搭到一点边的意思)到哪一方面给几分,漏哪一方面扣几分.一般考试批改都会比较松.
不知楼主具体指的是什么题,什么答案,不妨发上来看看?.

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引用:
原帖由 hhxhb 于 2008-3-5 21:58 发表 \"\"
死读语文,害人不浅
不知道其他年级的语文教学也是如此。我实在忍不住了,在这里讲一下,五年级的死读语文的路子,真的是害人不浅。
我从小数学是一塌糊涂,语文却是从来就是优秀,文章分析、作文、诗词......都还算 ...
同感~~作文的评判也是如此~~.

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我们老师更害人,连造句和作文都要求默写..

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