[音乐] 有关钢琴考级的一些问题

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  有关钢琴考级的一些问题




　　自上海音乐家协会开创全国第一个钢琴定级考试已经20年了，起初我就参与，负责学生和家长的咨询工作，有机会接触大量的学生和家长，由此获知家长们“给孩子学钢琴是为了陶冶孩子的性情。不要让孩子像父母辈不懂音乐不懂艺术，使他们成为有高尚文化修养的人”。不少家长对我说，“家里即使经济条件差，也要想方设法买架钢琴给孩子学琴。”这些都是家长们的心声。我也常向家长们说，“我们的音乐定级考试，是为了培养你们的下一代成为合格的懂音乐艺术的家长，而不是培养钢琴演奏家。”正因为从领导、家长、学生、社会都有这样的共识，上海的音乐定级考试才能健康地发展至今。目前钢琴考级学生每年保持在两万人以上。20年来，早期参加钢琴考级的学生已成为孩子的爸妈了，这些新一代的家长们又在培养孩子学琴，年复一年地在滚雪球。这样一个巨大的推进，确实兑现了上海市钢琴考级简章第一条的宗旨，即“提高民族素质，促进美育，开发智力，规范业余钢琴教学，为社会主义精神文明建设作贡献”。

　　然而，业余音乐教育又的确存在一些问题。

　　第一是师资问题。毕竟专业教师少，包括我在内的业余音乐教师多。而参与定级考试教学的某些业余教师，在个人修养上、教学水平上都存在这些或那些问题。如何提升他们的教学水平，直接影响到音乐定级考试向深层次发展。对业余教师专业教学的培养，应该成为考级领导部门列入工作目标的范围，认真对待和为业余教师创造学习的机会。我不同意有些人把他们说是在“骗钱”。如果上海的两万名考生，都要专业教师教，教得了吗？如果没有大量的社会业余教师执教，定级考试能有这么多人考及格吗？所以这些业余教师，为社会文明建设所作的贡献功不可没。业余教师存在的这样那样的缺点，我们应反躬自问：对他们关怀到位了吗？

　　第二是教学方法的老化。这个问题同样存在于专业教师的教学方法上，业余教师在这方面的问题更多。时代发展至今，音乐表演艺术已经大步地向前发展了。新的演奏风格，产生了新的演奏技巧。如第三届上海国际钢琴比赛的法国选手罗曼·德斯查姆在演奏拉威尔《G大调钢琴协奏曲》的开始部分，用了新的演奏方法，令人着迷。第一届一等奖获得者乌克兰选手阿历克谢·格里纽克的音阶弹奏方法出神入化，节拍、力度、速度极其准确流畅，音乐极美。第二届的英国选手阿拉斯奈尔·彼德森的力度变化贴近时代，这样强大而完美的力度，是我们中国学生较难做到的。他把钢琴这一乐器所能达到的力度极限，很完美地融入他的演奏艺术中。第二届的朝鲜选手尹春红（男）音色的柔美，接近“女性化”，同样值得我们学习。不论专业教师还是业余教师，如果他们能在这些钢琴比赛中认真去“听”，就能摸准钢琴艺术现时代发展的走向。我们不但要“听”，而且要摸准他们用什么方法来演奏，这才是教师必须要具备的能力，从而使自己的教学方法紧贴时代的脉络，去掉老化的教学状态。

　　第三是现在我国的音乐教育是一种缺失的教育。我曾在业余音乐艺校教过，有些八级的学生连那个调几个升降号都搞不清，更不用说乐曲开始部分对音乐有重要提示的外文术语了。音乐基本理论知识的缺失，出现了很多弊病，如弹错音不知道。即使是业余学琴的学生，学音乐的也应该和学其他学科一样，必须掌握相应的理论基础知识，并且要把这些理论知识化解到“弹钢琴”上去。有能力运用音乐的基本理论知识，才能准确弹好钢琴，如节拍的准确。在节拍准确的基础上，建立音乐节奏的准确。钢琴是多音结构的乐器，只感觉到旋律，感觉不到伴奏与和声的色彩变化是弹不好钢琴的。所以很多学生把伴奏部分弹得“邦邦”响，多声部进入却没有音头等。对钢琴作品，由于基本音乐理论的缺失而失去音乐展开的线条，从头到底，没有力度变化等。另一个很重要的教学方法的缺失，就是不能用“耳朵”来教学，不能用“耳朵”来学琴。如果不用“耳朵”，怎么可能让学生感知音乐的美？没有能力教学生用自己的耳朵来辨别自己弹琴音色的好与坏，很难提高学生的弹奏艺术和与之相应的弹奏技术，把握不了音乐作品的曲式结构与之相应的音响织体。这是业余音乐教师最缺的对音乐理论的掌握能力。由于业余教师的音乐感悟能力较差，不善于用不同速度、不同风格的钢琴作品，来丰富学生对音乐的感悟和用不同的技巧来演奏不同风格的钢琴曲，因此也达不到完整的音乐教育所必须达到的教学目的——让学生感知音乐的美。钢琴教师应负起责任来指导学生欣赏不同形式、不同风格、古典的和近现代的音乐作品，提升学生们感悟音乐的魅力，丰富他们的听觉，对学好钢琴是很重要的。

　　第四是提升定级考试各个流程的服务水平。让学生开心地来报名，开心地来应考，开心地领取证书。对不及格的学生做好准确的评语，让学生有前进的方向和鼓励，崇尚人性化的服务。对业余音乐考试曲目的选择，应从现在学生的水平和音乐感知能力来编排。因为定级考试是业余性质的，应从提高学生参加考试的兴趣来选择曲目，尽量不选那些业余学生叫“难听”的作品。这样他们就可以很开心地练琴，而不会感到练琴“苦”。音乐定级考试的领导机构，应及时和业余钢琴教师沟通，让他们能较完善地教好考级曲目，这是很重要的工作，也是为业余教师提供人性化服务的所在。

　　

　　



作者:赵劲良.