低年级思维老师,你选对了吗?
合格的低年级思维老师有以下几个标准,留作家长试听课时参考:
1、上课是否生动有趣,符合低年级孩子年龄的学习特点?
孩子每个年级,特点都不一样,高年级的老师基本讲不了低年级的课,就是因为高年级注重竞赛的老师会讲难题,却不会用游戏故事来吸引孩子的兴趣,毕竟,兴趣是孩子开始学习的起步点。
2、能否将题讲细讲透?
不要小看这一点,任何一道大人看来很简单的题,对于一、二年级的孩子都是有难度的,题目中卡住了任何一点都会让孩子的思考驻足不前,一些大人忽略的小要点有经验的老师不会忽略哦。
3、是否只上课,不顾学生能否听懂?还是引导学生主动思考,自己找出答案?
只顾上课的老师不是好老师,为了学生的不解而慢下脚步的老师最合适,适时地询问学生问题,寻求反馈非常重要。
而孩子做题的过程中,老师是节奏的掌握者,孩子们必须自己想出如何向下走一步,这样的方式能让孩子逐步养成主动思考的习惯。
4、是否了解高年级学习内容,并将难度级别一一细分?
有些老师对高年级的竞赛数学没有了解,不知道在什么合适的时间给孩子一点点补充需要的内容,只图上课开心,对于那些未来有竞赛需求的孩子,显然是不负责任的。老师应该把控每个学期思维训练的学习重点,例如一年级养成学习习惯,二年级加深思维深度,二升三备考知识点等。
7-12岁是抽象思维形成阶段,这就是为什么7岁孩子入学。
而一二三年级是抽象思维形成的初期,如果没有好好把握,真是太可惜了。
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本帖最后由 米宝贝 于 2012-10-9 09:25 编辑 ].