我想预习应该是个好习惯的培养,所以一直要求孩子预习,可是发现了一个问题,孩子对我说:"妈妈,我觉得预习后上课就觉得没劲了."担心影响他上课的专注力.左右为难的.不知其他小朋友是如何情况?(要外出公干了,回来再向大家讨教.谢谢).

我们不预习，因为，现在学的她都会，除了英语外。
我还是给她很多自由时间让她玩。.

一年级上学期的预习还是比较简单的，就是把课文读一读，如果孩子认字多的话，不预习没有什么关系，到了一年级下学期，预习就是一项功课了，要把课文分小节、把生字组词，老师会检查的。我们现在二年级，预习的功课就更多了，要把生字的拼音、部首、笔画、查新华字典的页数、组词全部写下来，有专门的做预习的本子，老师会批改的。到了二年级，感觉压力又大了一些。.

语文稍微看看有什么内容，不背不读；数学不预习；英语老师要求预习就预习，否则不看。怕都学好了，上课干嘛呀？.

我们是按照老师的要求预习．英语是必须要复习的，否则我感觉他根本不会．.

数学基本不预习.语文、英语每天都预习。
重在养成每天预习的好习惯。.

貌似现在是家长在教孩子，老师总复习。.

看了大家的意见,觉得还是需要对不同情况的孩子采取不同的方法更合适,谢谢大家的回复..

这个还有选择的余地吗??
语文老师预习有一二三四五步,,而且要家长签名的...
上课==复习啊,,,,
这也不能怪老师,,怪只怪这个教材排得太紧....

因材施教.有的孩子基础好,学前学的多,不用预习了..

咱家小的语文预习的,数学和英语没预习过..

我们班主任规定要预习的，且准备了思考题要回答的，基本上如果这些题目都能独立完成的话，那文章的中心思想已经基本能抓住了，对提高阅读能力非常有帮助，若有不是很明白的地方，那带着问题听课我想应该事半功倍的吧！
英语基本上课内的她都已掌握，数学没有预习过。.