我家的孩子是比较内向，胆子较小的那种，不会犯大错，但上课不是很专心，容易分神，喜欢做小动作，老是要老师提醒，入校以来数学测验一次，只有80分，主要是涂圈圈、连线太慢没来得及做，后来批评了一次，自己在家训练了一下作题速度，接着考语文班上第2名，说明接受能力还可以，我平时抓得也挺紧，鼓励和批评相结合，做思想工作还很作得通，不是很主动要学，但是也比较听话。但是早几天却接到老师电话，听到的话却与自己心目中儿子的形象大相径庭，老师基本上认为他到学校就不是去读书的，基本的学习习惯学习能力都没有养成，当然老师也举了一些例子如上课老低下头做小动作、老师布置交作业没有交（做了但不知道要交本子，且老师提醒了还不知道是自己没交）、有些口头作业因为没有写到联系本上忘了做、做作业慢别的同学做完了他还没完成、字写得不合要求等等。
对于孩子的不主动学习、不特别专心等缺点我们都知道，也在想办法改正、扭转，老师提出批评意见我们也很感谢，但另我们着急的是：他是否真到了“他到学校就不是去读书的，基本的学习习惯学习能力都没有养成”的程度，我们一直以为分神、做小动作是他这个年龄段的普遍毛病，确实要改，但需要有过程。是他真的特别严重，还是他们老师说的特别严重希望引起家长重视呢？各位BBMM，你们的孩子有没有这种情况？.

沙发，这个问题提得不叫专业的。.

比较专业，比较专业，刚刚打错一个字了。呵呵。见谅见谅。.

我们情况差不多。开始我也很心焦，回家把孩子训得眼圈都红了。 现在想开了。
分心，忘记作业这些，我觉得只有耐心再给孩子些时间。刚上学总有个适应过程，我们的孩子可能属于慢热型的吧。毕竟才刚刚1个多月。而且这个也不是急就急得出来的。
至于动作慢，写字不好的问题，也只有靠自己在家里多训练了。这个也不是一朝一夕的。
老师这么说，也可能是觉得孩子最初的印象和现在有较大差距，所以着急了点。看上去比较老实的孩子，怎么上课会分心做小动作，而且说的话老是记不住。
我觉得把它联系到学习习惯不好啊之类的，有点上纲上线，为时过早。
给我们的孩子，多点适应的时间吧！对老师说，更是对自己说。.

谢谢JENNY的建议，我们也是这样认为的，希望让爱心、宽容，使我们的孩子能养成一个好的习惯，顺利度过这一段时期。.