2*2*4=16（只）.

剩下的（这里要停顿一下），一半给小松鼠。.

共有16只..

引用:

原帖由 祝你幸福 于 2008-11-4 19:09 发表
剩下的（这里要停顿一下），一半给小松鼠。

剩下的（这里要停顿一下），一半给小松鼠,一半给自己孩子小猴(很廉洁啊),小猴最后只拿到4只..

.

不要坏笑,以你的回答为主,我补充补充..

4+4=8（只）
8+8=16（只）.

不改的话也可以理解为:把桃子只数的一半分给小熊，剩下的一半给小松鼠,就分得精光了分完了.那小猴哪来的4只呢?于是总数就算不出来鸟..

没有改，这样只是帮你理解。.

4除以四分之一 ，得16.

没觉得有什么玄妙,可能是理解问题.

剩下的一半给小松鼠， 这句话如改成

剩下的桃再分一半给小松鼠

大家就理解了。 “剩下的”是指代词，不是“一半”的形容词。我至今记得小学升初中时，正是由于一道应用题语焉不详，让我无法理解，痛悔到今。但愿出题的人语文能好点。.

画图解释.

对2年级的孩子来说，这道题确实蛮搞的。

我当时是在纸上画个圆圈，然后沿圆心一分二，再将半圆一分为二。

半圆的一半是4，整个圆代表16。

你试试吧.

画图解释 加油!.

引用:

原帖由 rongerb 于 2008-11-4 22:59 发表
剩下的一半给小松鼠， 这句话如改成

剩下的桃再分一半给小松鼠

大家就理解了。 “剩下的”是指代词，不是“一半”的形容词。我至今记得小学升初中时，正是由于一道应用题语焉不详，让我无法理解，痛悔到今。但 ...

出题的人语文没学好，至少标点符号没学好。鉴定完毕！.

引用:

原帖由 caijunwei 于 2008-11-5 09:02 发表

出题的人语文没学好，至少标点符号没学好。鉴定完毕！

同意，现在孩子作业中经常有错别字或者表达不清的地方，家长别太钻牛角尖。.

咳！这道题目，我们一年级下就碰到过了，当时也是研究了半天，题目读起来有歧义，最后还是看了老师的答案才知道怎么沿着出题者的思路来考虑问题。
汗啊！！！.

画个线段图给小朋友解释一下，会比较方便.

剩下的一半给小松鼠，两种理解：一种是剩下的那一半全部给了小松鼠，那小猴子就是一个也没有拿到，何来后面的4只一说呢？所以只能是第二种理解：即剩下的桃子中的一半给小松鼠。
要教会小孩子推理，也就是上海话“哎想想好来”，小猴子最后怎么可能没有桃子呢？.

类似的题目画个图就比较好理解：比如把所有的画成一个圆，取一半，再取一半。这样就比较容易让孩子理解了。.

我是这样理解的：4的加倍是8，8的加倍是16，从题目的后面朝前做，这样孩子可能好理解些．.

奥数中的还原问题！应该不属于小学二年级的课本要求的。.

恩，画图简单易懂！.