一个孩子上学了，从检查作业到收拾书包，妈妈关注着他的每一个学习细节，结果搞得比孩子还累。
    一个孩子上四年级了，永远是班上最后一名，对学习毫无兴趣。

    面对这两个真实的学习案例，心理医生会提出何种解决方案？

    妈妈的做法：你的作业你检查

    李子勋：
    许多妈妈在孩子上学后会发出这样的感慨：不知道到底是孩子上学，还是家长上学，许多作业都需要家长帮忙——听写、背书、检查作业……这样的妈妈会全面地介入孩子的学习行为，陪坐在书桌旁边，督促他。孩子做不完作业，妈妈就大声嚷嚷；考到好成绩，妈妈就抱着儿子亲，说：“孩子你真给我争气！”请问，这样的学习到底是谁的？当然是妈妈的！

    一些妈妈之所以选择这种做法，主要是它在初期会带来一些好处，孩子小时候看起来比别人能力强一些，由于在学习行为上得到了更多正面的鼓励，所以他会更多地建立起对学习的好感，也会更投入地学习。

    但是，这种做法同样会带来一些麻烦。由于孩子做的大部分事情是在妈妈的管理和替代思维下进行的，比如妈妈会帮他把作业改好，孩子的学习成果中相当一部分是妈妈参与的结果。因此，孩子由此来进行的自我判断在一定程度上是不真实的。那么，当孩子到了初中、高中，我们现有的知识结构已经很难为他们提供什么帮助时，孩子将不得不面对学习的下滑，他将不得不回到真实的能力层面上来面对自己。

    这种情况下，孩子将是十分痛苦的，他会失去自我，会突然不学习，甚至逃学，去网吧。我们可以看到，很多在父母过度保护下成长起来的“乖”孩子，到了青春期会突然变得逆反，同时会把对父母过度管制导致的愤怒迁移到学习上面去，成绩一落千丈。

    那么，如果想培养一个能自我管理、自觉学习的孩子，我们该怎么做？
    从孩子上学开始，我们就要对他说：你是一名小学生了，学习是你自己的事，它既不是妈妈的事，也不是爸爸的事。所以，虽然妈妈爱你，但你的作业我不会帮你检查，我也不会帮你听写。如果有听写，你可以自己把要写的字词先录音再放给自己听。至于签字，夸张一点说，即使孩子的作业10道题错了 9道，你也只管签字，不管检查。也许过不了多久，老师就会找你谈话：你这家长是怎么当的？你可以当着老师的面承认“错误”，说“老师我下次一定注意”，但第二天最好还是照样这么做。

    这样做虽然孩子刚入学时会免不了忙乱，但是他会稳固地、一点一点地进步，直到有一天，他非常自觉地学习，完全不要你管。在这个过程中他会把好的东西与你分享，也会自觉地承受挫败，因为他从小就建构了一个想法——学习是我自己的事。

    老师的故事：好生和差生的差距只有半小时

    李子勋：
     当一个孩子已经把自己归于差生的行列时，如何去引发他的兴趣才是问题的关键，而不是一味地去责怪他。下面是一个真实的故事——
    一个男孩，在学校里除了调皮捣蛋，什么都不做，哪个班主任都不肯收他，最后不得不放在了一位教语文的特级教师班上。在新的班里，男孩上课不但不听讲，还经常弄出响声，让全班都听得见。

    一天语文课后，这位特级教师把男孩叫过来，说：“我要交给你一个秘密的学习任务。”男孩一听是学习任务，刚想摇头，老师立刻接着说：“你不能告诉任何同学，如果告诉了其他同学，咱们的约定就拉倒，你愿不愿意干？”

    听到这儿，男孩心想，老师没吃错药吧，怎么班上的好学生不找，倒找上了我。但他又有些好奇。于是老师告诉他：“明天我要提前教新课，但是班上的同学都不知道。最近班上骄傲情绪很多，尤其是那些学习好的人。我就是想试一试，如果我不布置，他们会不会自觉地预习课文。”

    一听说要惩罚好学生，男孩来劲了，问老师：“那我做什么？”老师说：“你今天晚上回去，赶快看看这一课有几个生词，争取记下来。我数了数，这篇课文的第一段一共只有 32 个字，你把这一段背下来就行了。其他的你什么都不用做。”

    男孩本来并没有把这件事当真，回家后该看电视看电视，该玩玩。可临睡前，他还是有些不踏实，便把课文翻开，看一看，有几个生词，写在本子上。他本是最怕背课文的，好在只有 32 个字，便勉勉强强背了背，然后就睡觉了。

    第二天语文课上，老师突然宣布：“我明天有事，要把新课提前，有没有同学做了预习？” 同学们都没有准备，一下愣住了。老师点名，可没有一个答对的。于是老师便把目光放在了男孩身上。

    男孩猛然想起了老师交给他的任务，赶忙举手。
    因为他以前从来没举过手，同学们惊讶之余，觉得他肯定答不出。谁知他答得非常正确：“6 个。”

    老师又问：“哪6个？”他翻开本，说一个，老师就在黑板上写一个。全班都安静了。

    快下课的时候，老师又问：“刚才我已经带大家朗读过一遍课文了，现在哪位同学能把第一段背下来？”孩子们都不敢举手，老师又盯着男孩，男孩站起来就背。虽说错了两个地方，但是好歹算把第一段背下来了。老师带领大家为他鼓掌。

    下课后，老师把男孩叫到办公室，对他说：“你看，学习好的学生和学习不好的学生的差距其实就是那么一点点，并没有你想象的那么大。”因为有了仅仅半个小时的预习，就让自己镇住了那些好学生的体验，男孩一下子就领悟了老师的用心。

    由于在学习上得到了正面的鼓励，男孩开始有了学习兴趣。他先是开始预习和复习语文，尝到甜头后，便慢慢地把这个方法用到了其他科目上。从此之后，他的学习成绩越来越好，最后考上了大学。

    这虽然是一个老师帮助孩子的例子，但是我希望这个故事能让父母明白，只有真的触摸到孩子的内心世界，帮他去打碎那些固化的、负性的、有自我判断和自我定性的东西，并且无条件地接纳他，才能让孩子找到成长的动力。.

.

有启发！.

我们就要对他说：你是一名小学生了，学习是你自己的事，它既不是妈妈的事，也不是爸爸的事。所以，虽然妈妈爱你，但你的作业我不会帮你检查，我也不会帮你听写。如果有听写，你可以自己把要写的字词先录音再放给自己听。至于签字，夸张一点说，即使孩子的作业10道题错了 9道，你也只管签字，不管检查。也许过不了多久，老师就会找你谈话：你这家长是怎么当的？你可以当着老师的面承认“错误”，说“老师我下次一定注意”，但第二天最好还是照样这么做。


准备这次暑假开始执行。.

这样好是好，恐怕每天下午在校门口就等不到孩子出来了。这样，就要改说“老师我明天一定注意”。.

我就是闭着眼睛签字的家长。老师也没有找我谈话，只找我孩子谈话，作业是他做的，谁做谁负责。.

要考试了，将他平时做错的题目复习一遍，就可以。.

说起来容易做起来难啊！.

我在这下学期的下半学期试过一下下的，结果真是乱七八糟，老师这里一关过不去不说，儿子也会说，妈妈你不爱我了，不要我了，都不管我的。这种做法真是难呀，但暑假里我也还是想再试试的，毕竟现在小还能教一教，再大一点我们都教不了，还是要靠他自己的，所以这方面的锻炼也是要的。.

现在的家长真难做啊！
教得太多怕孩子没有自学能力，教得太少怕孩子落后。
关键还是教育体制问题！
无奈啊。。。。。。。.

小儿一年级，字写得“蟹爬”。每次作业老师都要他重做，我一直采用“放养”，“橡皮图章”型家长，可是一学期下来，他还是几乎每次重做，人家一本作业，他要四本才够，怎么办？是不是我的方法有问题？.

我家孩子本来字也写得很难看，当时老师给了个建议，让她在写之前想好该怎么“布置”这个字，还要让她知道练字的重要性。就这样，我盯了几个礼拜下来，写出来的字明显进步了。练字很费时，假期是最好的机会了，我还打算这么让她练一个暑假，以后做功课就效率高了。现在语文科目要考查汉字书写的，所以学校也很重视这项，而且字迹漂亮很赚分的。.

我儿子的周末卷这个学期好像只有一张是有“星”（全对）。这次期末考试前，我就拿着他各种错误的周末卷复习，做错的题目重做一遍，写错的字，重默一遍。这次语文居然考了99.50，继续闭眼签字的做法。.

真的吗？特别是第二个小孩的故事，我家小豪简直就是这个男孩的翻版，啥时他们班主任也这样试试他，我想他也一定能做到的，那做家长得该如何做呀，家有小二的学生，真是苦啊。.

我家孩子还没有上学，但是我也打算以后就做闭着眼睛签字的家长

我同事的例子：他家孩子去年师大附小毕业，数学竞赛上海市一等奖，世外、西南位育都争着要的。后来去了西南位育。我向她取经。她就是闭着眼睛签字的。一开始孩子不理解，说：坏妈妈、臭妈妈。后来，成了习惯，考试之前复习家长都不用问的。

不过，我想闭眼睛签字不等于对孩子不闻不问，该关心的还是要关心，该指导的还是要指导，但是可能更多的是指导学习的方法，而不是内容。

而且还要视不同孩子的情况而定，可能有的孩子比较自觉，就可以快快放手，有的孩子最初需要一点帮助，家长只能慢慢的放手。.

这篇文章是再次阅读了，说得很有道理，但是我儿子已经三年级了，依然很依赖我，这主要是我自己不放手的关系的，我从明天开始放手试试看，不知道会有什么样的后果。
回来汇报。.

我有个同事，当年孩子进了美国最好的MBA，同事对我说：“孩子的作业不要检查，让老师检查，老师查出错了打叉，孩子的印象深；你查好了全对了，孩子自我感觉好，但印象不深。”但这是N年前，她的孩子是非常乖的那一种，是怕老师骂的那一种。
现在的孩子，心理素质比以前好了，皮比以前厚了，看着自己皮厚的孩子，不得不改变方法：
帮孩子检查，有错直接告诉他有错，但不说出错在哪里，让他自己找。.

同意楼上的观点：现在的孩子，心理素质比以前好了，皮比以前厚了，看着自己皮厚的孩子。

反正我今天开始试一试，只帮他默写，签名，看做与不做，不管对不对。
大家以观后效。.

对与不对是老师的责任.家长只要负责做与不做.如果通过家长检查全做对了,教师反而不能了解学生的学习情况..

也发个言，虽然自己的孩子不在这个学校读书，但因为亲戚的孩子就读上师大附小，所以也会常来看看。很多次都被同劲俱乐部的发言感动。如果他真是校长或者老师的话，那么这一定是所好学校啊。真的很羡慕我家亲戚的孩子。.

“今天作业做完了吗？”“做完了”
“要背的都背出来吗？”“背好了”
“好吧，拿来签字”，每天一分钟，搞定当天的学习检查。
相信孩子不会让你失望的！.

真的可以这样吗？看了同劲俱乐部的回答真是又开心又担心。开心的是为我们学校能有校长而感动，担心的是我家小儿脱离了我的严密监控真能自觉起来 ？ 但无论怎样，今天回去就开始执行！.

也要给孩子发展的空间呀！这样才能了解他的能力..

引用:

原帖由 同劲俱乐部 于 2008-9-8 22:00 发表
对与不对是老师的责任.家长只要负责做与不做.如果通过家长检查全做对了,教师反而不能了解学生的学习情况.

今天刚刚检查好儿子的功课（今天回来晚了，所以就花了5分钟）
1.看到儿子写错了，仍不住指出来，但是儿子又忙其他事情忘记订正，估计明天还会是错的交给老师。（忍住不再告诉他，真得有点恨得牙痒痒。）
2.很赞同同劲的观点，希望其他老师也能这么想。.

家长要采用抽查作业质量的方法。也要引导孩子做好作业要认真检查，对自己负责。现在很多孩子都把检查作业的任务“交给”家长和老师，自己一点也不负责，做完也从来不检查。这个倒是家长可以配合一起教育和监督的。.

引用:

原帖由 同劲俱乐部 于 2008-9-9 20:15 发表
家长要采用抽查作业质量的方法。也要引导孩子做好作业要认真检查，对自己负责。现在很多孩子都把检查作业的任务“交给”家长和老师，自己一点也不负责，做完也从来不检查。这个倒是家长可以配合一起教育和监督的。

我儿子就是属于这一类型的，很不负责，自理能力较差，过度依赖家长，做完作业不检查。.

一年级第一学期因为不放心孩子,我是很仔细地检查作业的,成绩很好,第二学期就看得不仔细了,周练卷错误多多,考试成绩也有点掉下来.现在二年级,放学回家就做功课,功课做得又好有快,不用提醒做,也不用看着做,成绩又上来了,我也轻松许多.我想随着孩子慢慢长大,自觉性也会慢慢提高..

我是属于从来不帮女儿复习任何一门学校功课,也从来不检查任何作业的,比如平时的数学卷子几乎一个学期只有一二次全对的,但是每次考试,总是全班前三名,我相信现在的孩子会做得很好,家长要学着放手,我很喜欢女儿学校校长说的一句话,不求考前100分,但要做到考后100分.

[ 本帖最后由 秋叶wind 于 2008-11-4 20:15 编辑 ].

我欣赏你们校长说的这句话．教育是要讲理念的．透过老师的教育理念看得出老师对教育和孩子的理解．.

能够真正做到的只签字的，可能不多。
向各位学习中！.

我们是今年的新生，2个月的学习下来对该校有了初步的了解，很赞同学校校长的教学理念，班主任和任课老师都很负责（我儿子都很喜欢），相信不久的将来一定会更胜于世外！.

我们是新生，现在基本上是他自己做完，记录本上打完勾，然后等我回来看一下，签名。我偶尔空的时候细查一下，发觉错了就提醒他检查，查不出来就不管了。不过发觉他乱涂乱画或写字不认真是要盯着他改正的。
前两天我第一次看他做听算时， 忍不住要笑。录音机在房间里，他按下播放键，赶快跑出来坐下，准备好做题，做完了赶快跑进去，倒带，再跑出来检查，逐个打勾，忙得不亦乐乎，.

赞同！我们小时候，家长根本不用签字的。现在其实就是学校把部分教知识的责任和工作挪给家长！.

好主意！我老公一直让我少管她，只管签字，可我老是放心不下，有时工作忙，没时间管她功课就差，看来我要改改了，只问问关心一下，签名完事。.

那要看什么学校和什么老师了，我女儿在一家普通学校，但老师一直强调孩子自己的学习独立性，从不赞成让家长检查、订正什么的，反而重点要求家长能培养孩子学习的良好习惯就可以了，这些老师不希望家长做孩子的“拐杖”，最近家长会一直在说，女儿学的很快乐，学习一直不错，基本上每天我们家长只是签个名，并不过多干涉到学习的内容。.

我们是刚上一年级时花了一个月的时间教会孩子怎么自己有条理地完成每天的回家作业，自己理好书包，十一后就单飞了，一直到现在4年级，效果还是不错的。但有两个要注意的地方，一是在放手之前先要帮孩子一把，指导一下方法。二是测验考试卷签字时要留心一下出错的原因，及时帮助他总结分析提高。然后，平时脸皮就厚点了，看到叉叉不要大惊小怪。.

看来我也要试试看.

我现在是半放手，除非要听写什么的，其他都自己完成。有时候也不检查，错了在改正吧。
而且他自己要求不要管对错，老师会批的。 以后要慢慢脱手了。
同意cici_06的意见。有些时候老师顾不过来，错的题就给了正确答案，没有为什么，这时候还是要给讲讲的。.

好帖啊！学习学习再学习，明年儿子读书，我就做一个放手的家长。.

引用:

原帖由 kelly_le 于 2008-11-5 15:37 发表
好帖啊！学习学习再学习，明年儿子读书，我就做一个放手的家长。

读书刚开始的半年时候可不能放啊。.

呵呵，一开始的时候扶把手是对孩子有帮助的．习惯养成后就可以放了．其实只要前１，２个月孩子的习惯就可以养成了噢．这是我的感觉．－－每个孩子都是不一样的（不过，惭愧的是：我这点做的并不好）

[ 本帖最后由 木木人 于 2008-11-5 15:56 编辑 ].

这是个好帖子，我们现在二年级，我开学的时候试了试，感觉一下子放手了，好像也不错，有些自觉性。读书还是要靠孩子自己。.