儿子四年级，开学布置的第一篇作文“我爱我家”，被老师退回了五次。

作文评语：不生动，不具体，前言不搭后语等等
儿子很认真的对我说，现在我写作文，都觉得害怕了。

在三年级时，老师在家园联系册上的作文评语是“及格”，与此同时，儿子获得三年级上海现场作文二等奖。但作为家长，我高度重视，与老师沟通之后，立刻报了快乐大作文，学了3个班，使儿子觉得写作文很有信心，没想到，一开学，是这样。。。。

作为家长，我很心痛，小学教育，我不期望素质教育和应试教育同时满足，但是，每天守着作文写，一篇比一篇“八股”，作文没有信心，数学和英语没有时间做，不只是两头落空，还伤害孩子的心灵。

求教：我应该怎样解决这个问题？再找语文老师？班主任？校长？怎样对孩子辅导？

我爱我家（第三遍，评语：这篇更符《餐桌上的大学》，不符《我爱我家》，重新选材再写）
我的家学习气氛很浓，家人的知识都十分丰富。如果你不信，讲个故事给你听：
有一次在餐桌上，爷爷把他在电视上最近看到的一次新闻讲给我们大家听：俄罗斯把黑瞎子岛还给了我们，并且告诉我们，黑瞎子岛是在康熙大帝时，在黑瞎子岛打了胜仗，还把黑瞎子岛割让出去。
妈妈这时说：“既然打了胜仗，为什么还要割让土地？”爷爷又说:”因为在康熙大帝时认为，产粮食的土地才是有用的，像这种土地，不要也罢。”
这时，我站了出来，支持妈妈的观点。因为，早在汉朝，冒顿单于就知道：马可以送给别的国家，美人也可以送，可土地是国家的根本，怎能随便送人呢？在讨论的过程中，我们就明白了不少知识。
现在，你认为我家爱学习了吗？对了，这就是我爱我家的原因。

我爱我家（第四遍，评语无，儿子传达的口头要求，低级趣味，重写）

我爱我的家，爱和我的家人一起享受旅游中的快乐、有趣。
当我再一次翻开那一本充满快乐的相册是，我仿佛回到了一年前。那时我们全家一起出游，到马来西亚。到了那儿，我们浮潜、爬山，玩得可高兴了。当我把照片翻到一只猴子的时候，我想起了那一件事儿，那天，我在旅馆里睡觉，忽然迷迷乎乎地听见有人在敲门，便起去开。打开门后发现什么也没有。我刚想往前继续走，忽然发现前面有一团黑乎乎的东西。我定睛一看，原来是一堆大便，在对面的小姨走了过来，把她刚刚拍到的东西给大家看。原来是一只小猴子爬过来敲了我住的地方的门，还大了便。家人们看完后，都哄堂大笑。
看着看着，我陶醉了，仿佛又回到了我们一家人那其乐融融的时刻。
我爱我们这个有快乐共同分享的家。

[ 本帖最后由 llgj102 于 2008-11-2 22:09 编辑 ].

月角角角秒.

即将于侯爵夫人发人与计划.

昨天晚报上还有篇文章，说中国学生为什么作文提不高，就是因为老师总是在挑刺，打压了孩子写作文的热情，数学有满分，为什么作文从来就没有满分的？.

暂时不理。下一篇说不定就是成功范文呢。作文写了四五遍，都疲掉了，僵掉了。.

我们小二了，也担心他以后的写作文，真是愁死了.

我们也有同样的严重忧虑！
小女三年级，一年级就曾有作文选入七彩读写，一二年级时，自觉写出来的日记图文并茂的，依我看是相当不错。
这学期开始就不对头了。新老师几乎对每篇作文都要搞“全班重写”！一篇作文往往改完抄、抄完改，反复五六遍，最后居然还要求把自己这篇作文背出来！美其名曰“好的作文是改出来的”。依我看是越改越八股，越改越无趣！小孩原有的一点想象力被逐渐抹杀了，小孩对作文的兴趣也随着一遍遍无聊的抄写乃至背诵而逐渐在快速消退……
我知道，这样改出来的作文也许能得高分，但我宁愿不要这样的高分，我要的是孩子的文字展现出来的童心、活力和快乐！
我也不知如何跟老师表达我的想法。老师认为她自己是非常认真负责的，也的确如此：作文的字里行间都改满了密密麻麻的红字。我也觉得老师挺不容易的。
唉！我该怎么说，才能既有效果，又别让老师认为碰到一个不识好歹的家长？.

我家儿子这篇作文也重写了几次，没达到老师的要求。
第一次是在暑假里写的，我觉得还是写得不错的。他写了家里成员一些特征一些事例，用勤劳的工蜂比喻爸爸，任劳任怨的老黄牛比喻我，奶奶是爱唱戏的百灵鸟，儿子是调皮的小猴子，爷爷怎么比喻的我忘了。通篇文章写得挺通顺的，而且我一点没辅导过。
但是老师的要求必须要通过一件事来描述我爱我家，只能重写，编了一些，这篇确实写得不好。写好这篇作文，已经近10点了，我也不再让他修改了。好，交上去，第2天老师又让重写。得，这回我让老公事先辅导了下，给他理了一下思路，这回交上去才OK。
所以，写作文确实是累啊，别说是小人，我都觉得烦！.

这很正常,我们大作文,全班重写的情况很普遍,所以不用太紧张.改就改咯.最好争取一遍就该好.平时,多参考作文选.如果有题目,家长尽量在孩子动笔前,引导一下思路,参考一下类似的优秀作文.然后选好题材,一定要详略得当.按照老师要求的框架去写.高年级开始要求写事了.一定要把这件事情写具体.(人物的语言,神态,心理活动,动作等). 因此,作为家长,别太灰心,千万别把自己的情绪表现在孩子面前.尽量引导孩子的兴趣.我们也是这样过来的.当时的心情和LZ一样.那时候为了作文,写到晚上1点多.现在总算熬过来了..

是呀，没有办法，一篇很生动的作文就因为字写的没有达到老师的要求而让一遍一遍的抄写，再生动的作文也变得索然无趣。.

.

是不是四年级规定写这篇作文？我们也写过了。.

我们也碰到过没完没了的重写， 实在受不了了。
而且不说明为何重写， 上一篇不足在哪里，如何改正等具体内容， 就一个字“重”。一次又一次。看到孩子无辜的面容，无语啊！！！
看来很多MM都遇到这种情况了。 心痛啊。。。.

昨天晚上刚在网上看到，郑渊洁儿子上小学的时候，他替儿子写作文，以为能混个范文，帮儿子长长脸。结果没通过，打了个叉发回来了。儿子给老子看了教材上的要求，老子也研究了教参和评分标准，发现自己写不了那样的作文，而且看完以后，两个月写不出一个字来。

后来，他让保姆给儿子写作文，篇篇范文呐！

供楼主参考。.

我们家的今年小二了，也要接触作文了，怕啊。。。.

引用:

原帖由 胡豆妈 于 2008-9-28 20:56 发表
昨天晚上刚在网上看到，郑渊洁儿子上小学的时候，他替儿子写作文，以为能混个范文，帮儿子长长脸。结果没通过，打了个叉发回来了。儿子给老子看了教材上的要求，老子也研究了教参和评分标准，发现自己写不了那样的作 ...

开学第二天，老师要求孩子写一篇<菊花>的作文，儿子就照着语文书上的一张菊花的图片和老师的要求，在网上抄摘了一段相关内容，照样也没过关。直到写了第三遍才得到一个“阅”字。想想课本要求孩子写类似的作文太勉为其难了，对于这些还没有一定生活阅历的孩子来说，乱编乱造也显示非常困难。本周的周末作文要求就相当不错，题目是<***做菜>。所以我认为这些孩子写作文的基本要求还是要从现实生活中找寻写作素材，俗话说吹牛也要打打草稿，否则总有一天会写出相类似于<公鸡下蛋>的作文.

[ 本帖最后由 杨小兔的妈妈 于 2008-9-28 21:18 编辑 ].

想法是好的，可是想想中考高考人家都得高分你家滴的低分，心里会怎么样？老师之所以这样做是为了让孩子将来考试的高分，八股虽然不好，起码不得低分。现在不是在培养作家。可以分开让孩子写，写种应付考试的再写种自己爱写的，拿去投稿好了，说不定出个作家就不用再写八股啦。.

是的，我们现在也是这样，大作文几乎都是全班重写的，弱一点的孩子重写3、4次的都有，老师孩子都累得不行，总之就是人人都一定要按照套路纳入轨道完成才能通过，真真是八股的培养方式了。长此以往，真担心孩子的想象力和创造力、活力都会被抹杀的，现在的语文教学真的是走入歧途了。可是也没办法，我们都是小老百姓，也没勇气像郑渊洁那样领回家去自己教，只得屈服。.

高中时，有同学将王蒙的文章抄了当作业交。
被批了个60分，批评说写的没有重点。
可见，老师也有失误的时候，作协主席也有写得不好的文章，.

我们小四，也是同样的问题，每次到写作文，就是最痛苦的时候了！唉，真不知道怎样才能得高！！.

引用:

原帖由 杨小兔的妈妈 于 2008-9-28 22:46 发表

开学第二天，老师要求孩子写一篇的作文，儿子就照着语文书上的一张菊花的图片和老师的要求，在网上抄摘了一段相关内容，照样也没过关。直到写了第三遍才得到一个“阅”字。想想课本要求孩子写类似的作文太勉 ...

我们上个星期写的也是<***做菜>。写了一篇老师说太简单，又从写 也不知道现在的教育到底要把孩子培养成什么 ，开家长会老师说偶们家长要求太简单
可是偶家老公说了只要他儿子每天高兴的去上学，别的就不用要求太多
另外偶想问一下，是不是每个小朋友都是很高兴上学？我在怀疑在这样下去孩子肯定不会喜欢上学了.

看来觉得作文麻烦的不止我家，哎。。。我家小四，现在写作文我就要求他:1、先想好写的主题；2、找个有趣的或者有意义的事例；3、总结要点题，有些新意；写作文就好像跟别人讲故事，或者有道理或者有趣。目前我只有这样教他过关了。这次铜牌考试，作文一共35分，扣了5分。.

这是给你儿子吃。。。。。。药，到时候就会明白是帮还是。。。。。。。。。.

引用:

原帖由 niuniu0513 于 2008-9-29 23:48 发表
写六遍？有空啊？我家儿子如果老师让他写第三遍，爸爸就根据老师的要求，亲自动笔写好让儿子抄一遍交差。

我昨天就想帮助孩子抄拼音...
一个中文班,有6岁的,也有12岁以上的,作业量一样,我女儿刚刚学写字,明显的完成不了,我就觉得这个抄拼音没有什么意义,还不如要求多读几遍呢...今天也不知道因为没有完成作业会不会留下来....

一篇作文改6遍的确次数太多，3遍比较恰当。
改作文目的是要孩子认识到不足，提高写作能力。改次数太多会损伤孩子信心，也浪费时间。
再有，建议老师评语具体些，不要只“重写”两字，给孩子感觉不被重视。
要给孩子一些肯定，也指出不足，要求他把不足的地方加以修改。
（作文进步是最重要的）.

实际上后几篇作文基本上也是家长在旁边读题，孩子写。痛苦的是，辅导效果类似“王蒙”和“郑渊洁”。
我们也常写到晚上10点多，也与其他科老师沟通过，老师这样说“小升初，是看数学、英语多，或是语文多？”
无语！.

这样以后老师们都各自出一套范文，让孩子们照着背就完了呗，白折腾孩子和家长，写出来篇篇不过关，还写啥.

引用:

原帖由 llgj102 于 2008-9-28 14:39 发表
求助！！一篇作文被老师退回五次，第6遍才通过，家长该怎么办？
儿子四年级，开学布置的第一篇作文“我爱我家”，被老师退回了五次。

作文评语：不生动，不具体，前言不搭后语等等
儿子很认真的对我说，现在我写作文，都觉得害怕了。

在三年级时，老师在家园联系册上的作文评语是“及格”，与此同时，儿子获得三年级上海现场作文二等奖。但作为家长，我高度重视，与老师沟通之后，立刻报了快乐大作文，学了3个班，使儿子觉得写作文很有信心，没想到，一开学，是这样。。。。

作为家长，我很心痛，小学教育，我不期望素质教育和应试教育同时满足，但是，每天守着作文写，一篇比一篇“八股”，作文没有信心，数学和英语没有时间做，不只是两头落空，还伤害孩子的心灵。

求教：我应该怎样解决这个问题？再找语文老师？班主任？校长？怎样对孩子辅导？

天呐

如何调整孩子对自我的认知；
调整孩子与老师之间的关系。
老师太应试了.

引用:

原帖由 胡豆妈 于 2008-9-28 20:56 发表
昨天晚上刚在网上看到，郑渊洁儿子上小学的时候，他替儿子写作文，以为能混个范文，帮儿子长长脸。结果没通过，打了个叉发回来了。儿子给老子看了教材上的要求，老子也研究了教参和评分标准，发现自己写不了那样的作文，而且看完以后，两个月写不出一个字来。

后来，他让保姆给儿子写作文，篇篇范文呐！

供楼主参考。

有意思.

引用:

原帖由 SHIRLEYXXY 于 2008-9-28 17:15 发表
这很正常,我们大作文,全班重写的情况很普遍,所以不用太紧张.改就改咯.最好争取一遍就该好.平时,多参考作文选.如果有题目,家长尽量在孩子动笔前,引导一下思路,参考一下类似的优秀作文.然后选好题材,一定要详略得当.按 ...

恕我冒昧，看了你的话我总算知道了写出好作文的秘诀了。.

“好作文是改出来的”
一船星辉家孩子的老师说的话是很有道理的。
当然，个别的天才型儿童除外。
修改不同于园丁把冬青树整齐划一地修剪成漂亮的圆形，
而是在老师的引导下，孩子们发现问题、不断调整的过程，从中逐渐积累方法，形成能力。
好作文确实是修改出来的，但是修改的效果如何，那就要看老师的引导了。.

引用:

原帖由 香香爸妈 于 2008-10-1 22:18 发表



恕我冒昧，看了你的话我总算知道了写出好作文的秘诀了。

,我只能教孩子如何应对老师,自己内心也知道,这样并不是教孩子写真正喜欢的东西和真正的好文章.一年前,我也曾为了孩子的作文问题发了帖子.现在慢慢也就适应了. 大家可以参考一下以前的旧帖.
http://www.ww123.net/baby/thread-4467531-1-1.html.

只能说老师太空，有时间不会休息，呵呵.

这个，一篇作文改六遍，真的是疯掉了。
宁可换个题目重写。
好老师应该是在孩子写以前就引导好吧？而不是一遍一遍重写。.

发这个帖，也是无可奈何之举；
看了这麽多回帖，只能说是可怜天下父母心；
在这样的教育环境，我没有办法改变老师，我们自己是改来又改去，上培训班，一起审题，一起讨论。。。
我只想找到一个相对平衡点，老师能接受，孩子轻松点，就可以了，真正要写好作文，也靠不了谁？
还是加强沟通吧.

可怜啊可怜!向伟大的母亲致敬!
嘻嘻嘻~知道我是谁?.

引用:

原帖由 胡豆妈 于 2008-9-28 20:56 发表
昨天晚上刚在网上看到，郑渊洁儿子上小学的时候，他替儿子写作文，以为能混个范文，帮儿子长长脸。结果没通过，打了个叉发回来了。儿子给老子看了教材上的要求，老子也研究了教参和评分标准，发现自己写不了那样的作 ...

哈哈，实在是……无语啊，无语啊…….

同样的作文要写那末多遍干吗？现在的老师。。。我想大文豪也不会一篇作文写5遍。这个是灵感，这次不好说不定下次孩子有体会会更好哪。.

小老鼠的妈妈.

重写6遍，让学生开窍也行啊。
可惜，老师只会用“恨铁不成钢”的语言来刺激孩子。让学生不但开不了窍，反而会讨厌写作。
当然，个别天才除外
只是苦了家长，一边要安慰孩子，抚慰受打压的心灵，重塑活跃的思维，另一面还要在孩子面前维护老师，以免孩子失去上学的兴趣.

引用:

原帖由 cara08 于 2008-11-2 23:58 发表
重写6遍，让学生开窍也行啊。
可惜，老师只会用“恨铁不成钢”的语言来刺激孩子。让学生不但开不了窍，反而会讨厌写作。
当然，个别天才除外
只是苦了家长，一边要安慰孩子，抚慰受打压的心灵，重塑活跃的思维，另 ...

只是苦了家长，一边要安慰孩子，抚慰受打压的心灵，重塑活跃的思维，另一面还要在孩子面前维护老师，以免孩子失去上学的兴趣

理解万岁！.

第四遍很有情趣，老师不对。.

我很想看看那篇最终被老师认可的文章  到底啥样.

昨晚看了一篇文章，蛮有启发的。外国老师的教学方法值得尊重和学习。当我们的教育还停留在读，背，写的时候，外面先进的国家已经让小孩子使用工具书，自己去寻找答案，培养孩子的创造力，想像力，动手能力了。

孩子需要的是鼓励支持和正确的引导，不要一味的去套，去模仿。不是满足了这位老师的要求，就可以成为一片好文章了。.

说实话，我看后认为，你儿子写的三，四篇作文确实是没抓住重点，第三篇的重点是＂我家爱学习＂，第四篇的重点是＂全家旅行的快乐＂，我看后确实是没看出老师要求写的文章的主题：我爱我家．.

写作文是要靠积累，学语文更是要靠积累！
现在的教育往往框死了思维方式，越发趋于模式化了！.

稍微有点跑题，写的倒不错。不过改六遍太刺激神经了，被打回票，至少也得指条明路吧。.

蕃茄才一年级，没碰到写作文。不过，如果我碰到楼主这样的情况，自己觉得可以，很不错，老师那儿通不过，那就算了，我来帮他写好了，一遍遍写同一个题，真有空。

另外，楼主儿子的两篇重写作文，虽然侧重点有失偏颇，但作为一个两年级的学生就知道，就有本事把这无轨电车在结尾部分再开回来，回到中心点题，我感觉很可以了。.

让老师贴规范，然后大家都造句吧。。。。不要“作文”了。。。。.