两篇文章所选的素材感觉都很新颖，其实只要家长再提携一下，中心明确一点，就都是好文章了。比如第一篇再加点全家齐乐融融的环境，以及每个人的动作表情，参照课本的那个--餐桌上的大学。（个人意见。）
干么老换素材呢？.

引用:

原帖由 胡豆妈 于 2008-9-28 20:56 发表
昨天晚上刚在网上看到，郑渊洁儿子上小学的时候，他替儿子写作文，以为能混个范文，帮儿子长长脸。结果没通过，打了个叉发回来了。儿子给老子看了教材上的要求，老子也研究了教参和评分标准，发现自己写不了那样的作 ...

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现在的作文大多数都是需要家长帮忙的。这点我特地问了儿子的老师。现在的题目也真难写啊，如果是写事的，那么有经历就可以写得好，可是最近儿子的作文都要展开想象，如“神奇的小屋”我都不知如何入手，参考了范文还是通不过，重写之后，儿子自认为写得很好，把小屋描写得很有趣，很有想象力，得个及格没问题，结果还是被退回了。第三遍，我也不知该怎么改了，换了思路写，自认为跑题了，却通过了。.

我儿子班的班主任曾经在家长会上说,孩子的作文是不是自己写的,老师一看就看出来了,写得好,不是孩子自己写得有啥用,当然要退回来重写,写作还是让孩子自己写,我们大多数人都讨厌写作.你忘了我们小时候如何写作的吗?.

我也是语文老师,看LZ比较急,给你谈谈我的看法好吗?
作文改六遍是比较多,可能是老师觉得学生始终没领会老师的意思吧.
你孩子的作文我看了,满不错的,只有两个小问题
(1)字数:四年级的作文一般字数要求在400字以上
(2)<我爱我家>,家是指全家吧,需要一个比较全面的写作,只写一个方面有点单薄.
我看可以稍做修改,把第三第四稿的文字都作为作文的一个部分,我爱我家,因为全家爱学习;我爱我家,因为有快乐大家分享;我爱我家(可以再写一个家人互相关心的事例),然后加上一个开头和结尾,这样应该很完美了.
一家之言,仅供参考..

引用:

原帖由 小丸子1006 于 2008-11-7 19:08 发表
我也是语文老师,看LZ比较急,给你谈谈我的看法好吗?
作文改六遍是比较多,可能是老师觉得学生始终没领会老师的意思吧.
你孩子的作文我看了,满不错的,只有两个小问题
(1)字数:四年级的作文一般字数要求在400字以上
...

学习了。
之前也觉得第三遍和第四遍写得都不错，不知道为什么要重写，老师一点评就明白了。只是LZ孩子的语文老师也这么给孩子点评一下，可能就不需要写六遍了。.

引用:

原帖由 蓬蓬勃勃 于 2008-11-5 21:52 发表
两篇文章所选的素材感觉都很新颖，其实只要家长再提携一下，中心明确一点，就都是好文章了。比如第一篇再加点全家齐乐融融的环境，以及每个人的动作表情，参照课本的那个--餐桌上的大学。（个人意见。）
干么老换素 ...

老师明确指出素材不对，要求换的。.

引用:

原帖由 徐妈 于 2008-11-5 23:12 发表
现在的作文大多数都是需要家长帮忙的。这点我特地问了儿子的老师。现在的题目也真难写啊，如果是写事的，那么有经历就可以写得好，可是最近儿子的作文都要展开想象，如“神奇的小屋”我都不知如何入手，参考了范文还 ...

评价作文的标准是个大问题，这种主观题目，并无客观标准，不论孩子还是家长，都不见得理解准确；是不是旺旺上的老师把评价标准也嗮一下，让尔等有个方向？.

引用:

原帖由 Yangymm 于 2008-11-6 10:42 发表
我儿子班的班主任曾经在家长会上说,孩子的作文是不是自己写的,老师一看就看出来了,写得好,不是孩子自己写得有啥用,当然要退回来重写,写作还是让孩子自己写,我们大多数人都讨厌写作.你忘了我们小时候如何写作的吗?

无奈之下，我已经冒充郑渊洁“阿姨”，蒙混过关一次。.

引用:

原帖由 小丸子1006 于 2008-11-7 19:08 发表
我也是语文老师,看LZ比较急,给你谈谈我的看法好吗?
作文改六遍是比较多,可能是老师觉得学生始终没领会老师的意思吧.
你孩子的作文我看了,满不错的,只有两个小问题
(1)字数:四年级的作文一般字数要求在400字以上
...

非常感谢！
我理解下来，大概就是“点面结合”的意思；字数问题，我意识到了，现在基本上500了。
事实上我也觉得，这才是个大问题。
作文在小学语文考试中分量很重，但是在日常教学中具体的指导性不强。
写得不好不要紧，重写也不要紧，但什么地方不好，如何改，不能只是讲几篇范围，或者首尾呼应就可以了。
应该有具体得的针对性的指导，我的要求是否太高？.

我觉得老师的点拨有问题。

我是不敢辅导孩子写作文，没这个本事。

我觉得LZ孩子的作文挺好的，看了小丸子老师的点评才明白点点。.

你说得没错，应该有针对性的指导，要求不算高，语文老师完全应该做到。
但要做到确实很困难。全班写一次作文，我要改六到七个小时，
改好后头痛欲裂。.

第三篇作文我觉得老师评的还可以，有可能老师认为“汉朝。。。”那段对小孩子来说太深奥了，有可能是家长帮忙的，不过如果小孩真的掌握了这些历史知识可以和老师沟通。.

我是妈妈，考试作文我小时候非常拿手哦。
老师不会那么仔细看你的作业拉。考试作文几大要点：
1。严格按照老师要求，看清题目（让你写人就写人，让你写事就写事）
2。开头点题，最后扣题目，内容围绕题目。
以上内容没有的都为不及格。（跑题，偏题，文不对题，不按照老师要求--全部要重写的）
至于文采是后面的问题。（最多内容不生动-重写的可能比较小）
您儿子的文章如果我批改，也是不及格。第3篇什么都没有。第4篇头尾都OK了，中间不对。
写完作文，找别人读（不要给读的人看题目），这个人读后能猜到作文题目，那这篇作文基本OK了。
外面的作文比赛比的是文字，题目发散性比较强，没有那么多条条框框的要求，但是考试就是考试，连题目都不看清楚，怎么会做对呢？
另外尽量不要让孩子写出国旅游的事情，人家老师收入少，看了多少有点不爽。
仅供参考哦。.

我是妈妈，认为这个是超级好的老师，比楼主的老师好太多了，批改那么多字费很多心思的。如果我女儿有这样的老师，那我太高兴了。背自己的作文是超级好的事情哦（老师认真帮你修改过的）。等你孩子考中学就知道她有多好了。我个人认为文采好在工作中作用不大。我们学语文是为了工作中能用文字做良好沟通，或者是写个小结报告什么。文采在我看来跟艺术差不多，没有一定模式的，要靠这个吃饭太难了。但是如果工作中看老板的邮件抓不到中心思想，或者工作做了一堆，但是报告没表达出你的努力和处理问题的能力，那问题就大了。
个人看法而已。别砸我哦。.

我倒也不是看重文采，我看重的是小孩对写作的兴趣和小孩特有的想象力。

我觉得老师目前教的方法、改的方法、背的方法是彻头彻尾的应试教育，更糟糕的是破坏了小孩的兴趣和想象力。比如，老师强调的的是八股文似的“套路”；小孩写“眼泪像下雨一样掉下来”，一定会被老师改为“眼泪像断了线的珍珠一样掉下来”。

我不会感谢如此“认真负责”的老师，不会欣赏老师这样“精心修改过的作文”，更不会让小孩去背这样的作文，同样是背，还不如背背论语或者朱自清的散文吧。这样教出来的学生，也许考试作文分数不会太低，但是只知道眼泪像珍珠，典型的高分低能而已。.

当然可以用“泪如雨下”，不过要看全文主题选更贴切的词语。不排除孩子常见的是下雨，没注意过散落的珍珠，不能说是想象力丰富。多知道一种形容的方式不好吗？
懂得尊重他人的劳动，有一颗感恩惜福的心，是我们做父母给孩子最基本的素质教育。.

第四遍写大便了，所以老师说低级趣闻么。
老师点评蛮到位了。.

这个断线的珍珠想来人人知道，小孩也不是不知道。有谁真的见过散落的珍珠？个人觉得这个比喻老套庸俗到让人不屑去用。
反过来说，老师有没有尊重小孩的劳动成果呢？一改了之能算是尊重吗？

另外，我看到更多的情况是，小孩每天早上都会在校门口向碰到的任何老师鞠90度躬并问声早，我就没见过哪怕一次、哪怕一个老师露出过哪怕一个笑脸、说过哪怕一个嗯字，连对能小孩瞥上一眼都很少。老师从来把小孩当成空气！这一点，老师们还不如门卫伯伯。面对这样的师德和素质，要谈感恩？有点难！.

没有什么事情是人人都知道的,如果没有见过散落的珍珠,买串珍珠项链剪断给孩子看看就可以了,反正普通的珍珠项链也不贵,不会超过100,如果庸俗老套能得到老师的欣赏,考试能得分,就和黑猫白猫,能抓老鼠的就是好猫一样的道理.这个社会劳动成果不得到尊重的事情太正常,如果现实的人大部分不会太在意,因为他们知道在意了也没有用处,就和老板让我重写报告一样.
如果觉得老师有不对的地方,可以向老师提出,希望老师对每个朝他鞠躬的同学都笑一笑,如果2个小朋友一左一右向老师鞠躬,老师向谁笑到是一个比较难回答的问题,不过我相信这个社会好人总比坏人多,好老师总比坏老师多,对于教授知识的老师教孩子对老师感恩总还不至于有什么大错.宽容和知足是感恩的前提,如果没有这个前提,要感恩真的是太难. 声明一下,我不是老师..

我也是为了孩子的作文头痛呀,年级越高作文的分数比例就约大.哎~~~.

看来女儿是幸福的，他们的语文老师非常讨大家的喜欢，是个非常有个性的老师，小一写周记的时候，女儿对作文是很头痛的，小二换了个新老师，经常会在课上和孩子们一起读散文和诗歌，并让小朋友自己来写散文，对于孩子作文中出现的异想天开的东西总是抱着赞赏和鼓励的态度，女儿因此对写作也有了兴趣，感觉作文越写越好了，现在也不用我们在旁边指导了。老师还鼓励孩子们写诗，女儿也写了一篇，虽然这篇处女作有些搞笑，但看得出老师的苦心给孩子带来的是对语文的喜爱，很感谢这位老师.

和老师沟通过，三年级的作文，写够字数，语句通顺，基本贴题就可以pass，但四年级的作文一定要求不跑题！这是重点，估计也是楼主孩子作文多次被打回票的原因吧。.

这个老师可能有空让孩子重写，没空自己点评。.

学习了！.

这才是语文学习的真谛！
要学应试八股文，等到中考前再学也来得及！.

这么好的老师，现在太少了！.

真的很迷惑，我们的作文也是，我感觉还不错，却被老师评的以太糊涂，经常是她写作文我操刀，小人还不高兴，说改变了她的原创。但我这个妈妈给修改的作文也只能算是及格，小人便开始质疑我这个曾经学校里的优等生的能力了。我这个汗，小三开始好像是噩梦开始，为什么老师不能看到孩子原创的闪光点呢，搞得孩子现在越来越怕写作文。.

我朋友的儿子也是,就因为选题材和同班同学重复,都写了煎荷包蛋,要求重写..

引用:

原帖由 arlene0920 于 2008-11-17 08:53 发表
看来女儿是幸福的，他们的语文老师非常讨大家的喜欢，是个非常有个性的老师，小一写周记的时候，女儿对作文是很头痛的，小二换了个新老师，经常会在课上和孩子们一起读散文和诗歌，并让小朋友自己来写散文，对于孩子 ...

羡慕碰到这样的好老师!这确实是语文学习的真谛.我家儿子语文一直较差,究其原因一是以前文学作品阅读的少,二是没有遇上好的语文老师,没有感受到语文学习的乐趣.只好我自己慢慢地提高他的兴趣,一般碰到大作文重写(而且是全班重写,作文也不发下来),也就是老师没有针对性的评语(他们老师经常没有一句评语,要求重写),这时我自己把要求看好,告诉儿子应该怎么改,等儿子写好我再作修改,这样一般不会再重写.多遍重写不仅打击孩子的积极性,还会让孩子惧怕作文,而且重写时往往平时作业较多还会影响其他学科.所以最好第二遍重写时,家长根据老师要求帮孩子修改,不要让多次重写发生.现在的语文老师确实让我们做家长的感到无语,我们儿子的语文老师基本上对作文不写评语,我为此提过几次意见,也无济于事,所以家长只能自己尽力,一方面让孩子多阅读,增加阅读量,另一方面只要孩子有一篇作文分数不错,多加表扬鼓励,让他感觉自己是能写好作文的,这样有助于孩子提高学习的兴趣.总之碰上好老师是大家的福分,没碰上只有家长多费心了..

引用:

原帖由 跳跳虎MM 于 2008-11-17 11:57 发表

羡慕碰到这样的好老师!这确实是语文学习的真谛.我家儿子语文一直较差,究其原因一是以前文学作品阅读的少,二是没有遇上好的语文老师,没有感受到语文学习的乐趣.只好我自己慢慢地提高他的兴趣,一般碰到大作文重写(而 ...

严重同意。碰到古板的老师，不了解童真、童趣，真的会让学生失去写作的兴趣与自信。.

我爱我家（第四遍，评语无，儿子传达的口头要求，低级趣味，重写）不敢苟同，老师才低级趣味，只为了让孩子得所谓高分.

这是小二的女儿前段时间写的作文，老师给的题目是：“在。。。中，我看见了成长”，女儿写的是”在微风中，我看见了成长“，全文如下：
    傍晚，我和爸爸在阳台上散步，这是一次奇妙的散步。我们绕呀绕呀，因为有衣服挡路，所以我的眼睛总是被遮住，我在这些衣服里绕来绕去，不小心撞到了爸爸，当我抬头看的时候，我发现了我的魔豆，他爬过了衣架，绕过了衣服，他在慢慢地成长，他好像在说：“我长大了！我长大了！”
    我再一看，是妈妈的吊兰，她摆动着美丽的枝条，好像在说：“给我来一些音乐吧！”
    可当我正准备离开时，我发现了一片淡绿色的小树叶，我看到了成长，因为他离开了大树妈妈的手，这是因为他长大了，他说：“我要去找新家了，妈妈！”
    我看到了成长的脚步。
    忽然，我和爸爸被妈妈的声音叫回了客厅，原来是开饭了！这时我也有点儿饿了，现在我可要美美的吃上一顿了！我也该成长去了！

[ 本帖最后由 arlene0920 于 2008-11-18 08:45 编辑 ].

86楼好文章哦。主题鲜明，围绕中心，每段中都出现了“长大”。而且衔接自然，更难得的是能在基本要求之上充满童趣，写得生动。最后一句精彩的点题更是令人回味。

[ 本帖最后由 amybaba 于 2008-11-18 22:44 编辑 ].

工业化教育结构的后果！
幸好我小孩的老师不这么样！
幸运哦！.