相信各位一年级的BBMM在过去几周都看到过这道题目，就是根据给出的黑白三角图案填写出4个算式中的数字。我这里列出的应该是正确的答案吧，但是难道就没有第5种可能的算式了吗？比如 5 - 4 = 1 应该也可以吧（虽说4 - 5对一年级尚不适用）？我只是想知道出这道题的原意是什么？如果只留4个空算式让学生填写，岂不限制了所有5种可能性？想听听BBMM们的见解。谢谢！

Math.jpg (20.58 KB)

2008-11-13 17:29

.

我也经常对这种题目犯愁，不知道他到底什么意思，.

作业里面我儿子写上去每次都要错，而且这种错居然都是我教的，我不知道是我的理解能力错还是出题的问题，.

这是中国的教育制度造成的。上面用了5+4＝9，出现了4、5、9三个数字，后面的三题要全部用这三个数字做，不出现别的数字了。.

这种题目我觉得超级没意思。.

楼上的意见。
现在，每次拿到这种题目，都不敢轻易教孩子，总要先问清楚孩子，老师上课有没有讲解过类似的问题。否则，老是要做错。
难道真的是我们的理解能力太差吗？！.

路过。儿子做过类似题目，不过是先给出例子，照例子列，我觉得这样还算合理，如果什么都没有我赞成减法也可以列。.

路过，看到此贴，原来家长都有同感呀，这种题目真是超级没意思，只有一年级数学老师才能判断怎样做是对的.

路过，题目没错。从图中我们直观地看，只能看到数字5、4、9，所谓的5-4=1是你抽象的演算的结果，图中没有1。.

直接能看到的只有5和4，既然你可以将5+4得出9，为何不能将5-4得出1呢？.

是出题的思路没有转弯。.

这里是9个图形，4个黑的5个白的，都是三角形，没有单独的1个图形。因此没有表示1的图。.

谢谢Aladdin，9也是由白加黑（总共）得出来的，白减黑有何不可？

我更认同hize的答案（应该是和我的想法一致的)，即出题的思路没有转弯。

Anyway，貌似公婆都有些个理儿！

[ 本帖最后由 A-Daddy 于 2008-11-24 21:30 编辑 ].

这种题型通俗的讲就是兄弟姐妹，主要是让学生理解加减法之间的关系，并使学生在掌握这种互逆关系的基础上用于计算.