事情是这样的:
     俺家里是小一的女生，上课老是跟同桌讲话，被老师点名批评数次，老师把同桌换掉了。现在上课话是不讲了，开始搞小动作了，一会儿摸摸铅笔、橡皮，一会儿又到桌肚子里搞啥花样，又被老师点名批评数次。
      几乎每个老师每次告状都是差不多的内容：“上课不专心，讲话，做小动作。”老师通常还要附加几句“人很聪明，成绩也很好，学东西很快，就是上课不认真的习惯要改。”
      我每次都批评过她，平时也像念经一样经常念“上课要认真”之类的，可就是不见改啊，怎么办呢？要是真养成这个习惯将来就麻烦了，恳请旺旺的bbmm提些建议，帮孩子改掉这毛病了，谢谢啊。.

可能LZ女儿一年级前的学前教育上过很多内容，和现在一年级上的重复了，孩子觉得都会了，就不愿意听，现在暂时不会影响成绩，但这种习惯真的要不得，再上去两个年级，其实只要到二年级下就知道这个习惯很危险，因为那时的上课内容深很多，而且量也大，LZ使劲讲：上课不专心，讲话，做小动作，那是没有实际效果的，得先和孩子沟通，问问她上课内容是不是全部懂了？还是老师讲的她不听也会了？如果真的是这样，建议LZ让孩子找寻每课中自己喜欢的亮点结合平时课外知识能不能和老师讲课内容互动起来。虽然这个开始肯定比较难，我也只能言表，希望LZ能意会，一切还是以增加孩子学习兴趣为主，这样才能提高听课效率。.

也不一定是，我家儿子学前教育基本没上过，现在一样不听讲，老被老师告状，习惯了就好了，当然也要时刻提醒孩子注意了.

我儿子的情况也一样，学前并没有学什么。现在经教育后，老师告状虽然少了，但我每天都要问他你今天分神了几次？他都会告诉我我（当然也许会有隐瞒），我都跟他说道理，也有些进步，可是总是不能完全改正，是不是他们这个年龄段的特征？老师总说：老师讲的内容会有延伸、补充，分神的话就会听不到，久而久之就会落下来。现在他成绩还好，但是我想真的有上课完全不开小差的孩子吗？是怎样教育或怎样养成的呢.

这个年龄段都这样，所以老师告状内容类似。
慢慢度过这个适应期哦。.

刚开始我也是认为全是女儿的问题,后来发现不是这样的,有些是同桌挑衅,比如现在女儿的同桌,上次因为这些事情找了次老师,现在问下来,说上课还踩女儿的脚,踩女儿的琴,用我女儿的铅笔,我女儿的脚都抬起来了,想想看,本身就是因为年纪小,自控能力差,上课的效果就更不用说了,所以学习对于孩子是重要的,但是更重要的是如何保证孩子能够好好上课.
女儿还不告诉我,还不让找老师,看来肯定要再去找老师要求坚决调开了..

我们学前几乎什么都没有学过，就认得100个左右的汉字，其他什么拼音啦、英语啦统统的没有学过。.

引用:

原帖由 fenfei 于 2008-11-21 10:37 发表
我儿子的情况也一样，学前并没有学什么。现在经教育后，老师告状虽然少了，但我每天都要问他你今天分神了几次？他都会告诉我我（当然也许会有隐瞒），我都跟他说道理，也有些进步，可是总是不能完全改正，是不是他们 ...

跟我们的情况一样啊，我们学前啥都没学。现在老师要求的预习新课我们也从来不预习的，就怕预习了之后上课效果不好了。
真没办法呀。.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2008-11-21 10:59 发表
刚开始我也是认为全是女儿的问题,后来发现不是这样的,有些是同桌挑衅,比如现在女儿的同桌,上次因为这些事情找了次老师,现在问下来,说上课还踩女儿的脚,踩女儿的琴,用我女儿的铅笔,我女儿的脚都抬起来了,想想看,本身就 ...

现在是老师说同桌挺好的，也不跟我女儿讲话，可是我女儿就自言自语，自己做自己的小动作。.

引用:

原帖由 葱妈妈 于 2008-11-21 11:53 发表

现在是老师说同桌挺好的，也不跟我女儿讲话，可是我女儿就自言自语，自己做自己的小动作。

我们不是小一了,以前我女儿偶尔说,我也没有找过老师,上次我女儿给我看腿都掐青了,另外老师也一直以为是我女儿讲话(其实前提是对方掐她,然后我女儿不给老师说,自己又解决不了),上次是老师对我的女儿有所惩罚,我也是从别的同学那里听到的,所以我就找了老师的,当时说要调开的,后来也解决了问题.现在问下来,还是上课有这些事情,所以我今天的情绪也很糟糕.孩子学习好坏是一方面,到学校是学习的,肯定不是需要有这些事情的.
孩子的注意力只是十五分钟的,感兴趣的关注度肯定很高的,我女儿看课外阅读的书籍能看上两个小时没有问题的.一年级有些小动作也避免不了的,配合老师慢慢纠正吧.这种情况一般有两种情况:一是学前学的太多,大多数情况是这样的,所以孩子也没有兴趣;二是学前学的太少,家长也没有注意跟上老师的进度,我女儿的数学是如此.第一种情况长此以往的话,到小学高年级,比如三年级的话,会有很大的问题,那个时候,不是靠吃老本能解决的;第二种情况长此以往的话,会造成孩子没有信心,也许会成为别人嘲笑的对象(我这两天听到了几句孩子们无意间说的话,童言无忌的.)
做家长的我想也没有别的方法,首先是要让孩子的学业上去;其次是养成好的学习习惯(本身应该是养成好的学习习惯在前的,可是这是一个长期的过程,所以放在了后边.).

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2008-11-21 12:07 发表

我们不是小一了,以前我女儿偶尔说,我也没有找过老师,上次我女儿给我看腿都掐青了,另外老师也一直以为是我女儿讲话(其实前提是对方掐她,然后我女儿不给老师说,自己又解决不了),上次是老师对我的女儿有所惩罚,我也是 ...

谢谢你的回复，我想可能也跟老师的教学方式有关，因为老师说做游戏的时候我女儿表现很好很认真的。唉，可能还没有从幼儿园阶段过渡好吧。.

我不知道你的孩子是几月份生日,如果说是八月份生日的话,这些情况应该是比较普遍的,低年级的小朋友还是不能差太多的,与人相差差不多一岁的话,通常会比较累一些的.做家长的也要体谅一些这样的孩子,我女儿就是八月底的,所以就我自己来说,是体谅的.现在的孩子没有不聪明的,就是方式方法和时间的问题,这点我始终是很有信心的..

上周上周六LOOK的时候,第一节课我们没有上,在家里面把作业做完去的,女儿希望作业做完去,周五是我自己比较累,她要做,我先睡着了.所以我就同意了.女儿下课后,告诉我说,LOOK老师表扬她,上课认真听讲了,她自己也很高兴的.孩子的一点进步,家长也要看到眼睛里面,要多多鼓励吧,让她自己先和自己的前一天比较吧,不要一下子要求太高..

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2008-11-21 12:27 发表
我不知道你的孩子是几月份生日,如果说是八月份生日的话,这些情况应该是比较普遍的,低年级的小朋友还是不能差太多的,与人相差差不多一岁的话,通常会比较累一些的.做家长的也要体谅一些这样的孩子,我女儿就是八月底的, ...

4月份的，按说也不是很小的月份，但是可能和上一年年底的孩子是要相差半岁呢，谢谢提醒，也许这也是原因之一吧。.

现在我给女儿的要求是,上课认真听,跟着老师的思路走,因为老师也在家长会上说过,少听一节课,十节课也补不回来,这点我是认同的,对于低年级的孩子是这样的.
我前面给二年级外甥开了一次家长会,尽管他的学习成绩在班里面已经不错的了(没有在外面上过任何辅导班,家长也基本上不太辅导,从小学二年级开始就是自己上下学),我看到了各科老师,对教学质量不是太满意.所以我就给外甥讲了,现在是要有自学的能力,老师讲的再不好,自己也要想办法学好.不能全靠老师的.
就孩子们学习的难度而言,我个人认为,其实不是太容易的,现在的小学二年级的要求大概是我们以前小学毕业的要求了,关键并不是根据教材表面上看到的那些难度和内容,而是更加的深入,没有给孩子技巧方面的训练,看下来,完全靠孩子自己去学习,的确是很有困难..

引用:

原帖由 fenfei 于 2008-11-21 10:37 发表
我儿子的情况也一样，学前并没有学什么。现在经教育后，老师告状虽然少了，但我每天都要问他你今天分神了几次？他都会告诉我我（当然也许会有隐瞒），我都跟他说道理，也有些进步，可是总是不能完全改正，是不是他们 ...

我也是这么想，是不是因为是男孩子，以是性格外向型，所以很难管束，还有我儿子从小受的约束就少些.

看了你这个我是有信心拉，我们也没什么学前教育，本来还发愁以后读书跟不上呢，现在看来不用担心拉，.

我儿子也是，也是小一，上课不听，真的是急死我了，特别是语文课不听，其他课还好，班主任说他是凭兴趣的，喜欢的话听得蛮认真的。我不太同意，学前学过了就会不听，语、数、外。我们学前基本上都学了点，特别是英语，在外面也上了外教口语，开学前过了一星，现在外语书上的内容都会读的，上外语课还是蛮认真的，就是不喜欢上语文课，感觉和老师的教学方法也有关系。对味口的喜欢，不对味口的就不想听。这样也不行啊，烦恼啊.

引用:

原帖由 笑宝宝 于 2008-11-21 13:36 发表
看了你这个我是有信心拉，我们也没什么学前教育，本来还发愁以后读书跟不上呢，现在看来不用担心拉，

其实学前只要把拼音学会和英语26个字母学会就足够了。学起来还是很轻松的，但是上课不听真叫人头痛，老师不停告状啊。.

引用:

原帖由 willy妈妈 于 2008-11-21 13:58 发表
我儿子也是，也是小一，上课不听，真的是急死我了，特别是语文课不听，其他课还好，班主任说他是凭兴趣的，喜欢的话听得蛮认真的。我不太同意，学前学过了就会不听，语、数、外。我们学前基本上都学了点，特别是英语 ...

唉，我也质疑现在小学的教学是不是太呆板了，毕竟才6岁的小孩，每天要坐在椅子上8个小时确实有点勉为其难。.

可能大点就好了，不用担心的。
我家的和你家很象的，学前没什么教育的，但接受能力很强的，呵呵，看了后我就不担心了。.

我儿子也是同样的问题,我觉得这和老师教书的方式有关的,还有我发现,哪个老师喜欢他,他也同样喜欢上这个老师的课,而哪个老师凶的或者是不喜欢他的,他就在这个老师的课上不听,成正比的
不过现在的老师太好做了,动不动就告状,动不动就打电话给家长,一开始还以为犯了什么弥天大罪呢,到学校,无非就是上课不专心听啊,和同学打闹啊,哎…….

引用:

原帖由 葱妈妈 于 2008-11-21 10:00 发表
事情是这样的:
     俺家里是小一的女生，上课老是跟同桌讲话，被老师点名批评数次，老师把同桌换掉了。现在上课话是不讲了，开始搞小动作了，一会儿摸摸铅笔、橡皮，一会儿又到桌肚子里搞啥花样，又被老师点名批评 ...

请问LZ， 老师告状是什么概念? 经常就为这个主动打电话给你?还有任课老师也打电话给你? -- 个人觉得至少后者概率是很低的.

那么就是LZ频繁联系老师获得这样的抱怨?.

没关系的。只要成绩能上去，老师以后对这些问题就视而不见了.

引用:

原帖由 HellenMM 于 2008-11-21 15:36 发表
没关系的。只要成绩能上去，老师以后对这些问题就视而不见了

我目前也是这样打算的..

我们都2年级了，和楼主的女儿一样，感觉还是和她的性格有关，希望长大一点会懂事 安静一点，淑女一点，呵呵.

引用:

原帖由 HellenMM 于 2008-11-21 15:36 发表
没关系的。只要成绩能上去，老师以后对这些问题就视而不见了

孩子的班主任就是这样的，成绩好不来烦你，稍微掉下来1点，天天烦，什么上课不专心啦，话太多啦。做好学生太累了，真想对孩子说：“你悠着点，比平均分高1分就行”.

LZ女儿的情况跟我儿子简直是一模一样，我们也是4月份小一的，跟LZ说的情况一样，我也每天唠叨来唠叨去就是那几句话“上课要认真听讲”，为此我都不敢去学校接他了，就怕老师又告状。.

引用:

原帖由 恺宝妈 于 2008-11-22 10:04 发表
LZ女儿的情况跟我儿子简直是一模一样，我们也是4月份小一的，跟LZ说的情况一样，我也每天唠叨来唠叨去就是那几句话“上课要认真听讲”，为此我都不敢去学校接他了，就怕老师又告状。

我觉得还是要对孩子鼓励为主,周末我女儿上LOOK,老师已经表扬了两次,上周是给我女儿说,上课不东张西望,认真听课了,我女儿告诉我的时候,开心的笑着,回家就把LOOK作业给做完了;本周是告诉我老师说,作业都做对了,没有错一个.女儿仍旧是开心笑着说的.鼓励的作用远远大于批评的.要看到孩子的长处,要告诉他上课仔细听的话,写作业速度就快,写作业速度快,就有更多时间做他自己想做的事情,当然家长也要做到做完作业不多加课外的给孩子.
其实家长的面子并不是太重要的,有的时候,也觉得尽量少见老师,后来发现如果有机会多给老师交流沟通还是好的. .

等孩子大点了，她自然而然地会知道自己的错误的。.

引用:

原帖由 burninglife 于 2008-11-21 15:07 发表


请问LZ， 老师告状是什么概念? 经常就为这个主动打电话给你?还有任课老师也打电话给你? -- 个人觉得至少后者概率是很低的.

那么就是LZ频繁联系老师获得这样的抱怨?

老师在家校联系册上留言了，包括其他课任老师，都在家校联系册上留言了。还有一次是放学被老师单独留下来了，还有一次是早上送去的时候在学校门口遇到班主任了，你说烦不烦？.

引用:

原帖由 HellenMM 于 2008-11-21 15:36 发表
没关系的。只要成绩能上去，老师以后对这些问题就视而不见了

我就怕将来一旦养成习惯，恐怕成绩也就好不到哪里去呀。.

无论老师告不告状，都要想办法让成绩上去。我们要清楚，读书是为了学本领，不是为了和老师搞关系。.

引用:

原帖由 葱妈妈 于 2008-11-24 09:32 发表

老师在家校联系册上留言了，包括其他课任老师，都在家校联系册上留言了。还有一次是放学被老师单独留下来了，还有一次是早上送去的时候在学校门口遇到班主任了，你说烦不烦？

哦。个人觉得各科老师这样轮番轰炸小孩的问题有放大和提示孩子缺点的负作用 - 会让孩子给自己贴上标签，这是非常不好的。换一句话，老师反映学生问题是让家长知道孩子的情况，但家长接下来怎么处理还是需要斟酌的。问题需要正视，但象这些天性里的东西是需要时间慢慢纠正的。

我儿子也很好动。不过除了一开学老师和外婆讲过外，就只有一次上课偷看漫画书被老师在联系册上留言。家长会也是会后我主动问老师，她才说起，并不是老拿这说事不停向我们告状。同时她非常肯定孩子的进步，虽然还是坐不住，但比刚开学时已经好很多了。平时我从不去强化“今天又做了什么小动作”之类的，只是经常提醒他上课要管住自己，认真听而已。所以这种事情还是冷处理加正面鼓励效果更好。.

引用:

原帖由 HellenMM 于 2008-11-24 09:45 发表
无论老师告不告状，都要想办法让成绩上去。我们要清楚，读书是为了学本领，不是为了和老师搞关系。

从没想过和老师搞关系啊，主要是怕孩子养成上课不认真听讲的习惯，将来影响学习效率啊。.

引用:

原帖由 burninglife 于 2008-11-24 10:12 发表


哦。个人觉得各科老师这样轮番轰炸小孩的问题有放大和提示孩子缺点的负作用 - 会让孩子给自己贴上标签，这是非常不好的。换一句话，老师反映学生问题是让家长知道孩子的情况，但家长接下来怎么处理还是需要斟酌的 ...

谢谢，你的建议很受用，也许是我自己过分担心了一点，有时候我也检讨自己，也许老师家长的过激反应只会给孩子负面的心理暗示。.

引用:

原帖由 葱妈妈 于 2008-11-24 10:45 发表

谢谢，你的建议很受用，也许是我自己过分担心了一点，有时候我也检讨自己，也许老师家长的过激反应只会给孩子负面的心理暗示。

不知道老师提出的问题,家长听到以后,重视了没有?我觉得这是问题的所在.老师看过的孩子很多的,如果大家都看出了孩子有待提高的问题,那么家长是要结合孩子的实际想出补救方法的,我一直觉得女儿年龄偏小,另外学前没有专门针对性的训练过一些知识,所以就没有太给她有压力,后来发现纵然我不给她有压力,她自己也有了压力,所以老师说的没有错的,刚开始养成良好的学习习惯,后面就省事情了.所以不要认为老师提出建议是告状,至少我不会因为老师提出问题,而转身把火发到孩子的身上,说实话,有的时候听到了心情也不好的..

同意楼上MM的话.

其实我觉得老师也不能够每天批评,偶尔表扬一下,鼓励一下,非常重要.
我们也是小一,写字动作慢的,思想不够集中的男孩,每天老师除了批评还是批评,当着孩子和家长的面,天天说,作为家长的心情也不会好,还哪来的鼓励啊???孩子心理已经有了阴影,"我是最不好的,我已经没有信心了."
真的很痛苦,不知从何下手去改变他,毕竟他也是个活生生的人.