104楼花瓣雨
(LOVE)
发表于 2008-10-21 15:14
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34 给孩子插上自由想象的翅膀
给孩子插上自由想象的翅膀
--------从诺贝尔化学奖日本得主的联想
2008年化学诺贝尔得主之一是日本籍已八十高龄的下村先生。他因迷恋通透柔美、熠熠闪光“海中萤火虫”的海洋荧光动物——海萤,化长时间细细观察。更惊厥它闪烁出的绿色霓光。因这光而好奇,因好奇要寻求答案。这寻求在当时看不出任何使用价值,但真正的学者最初只为好奇而来,只为破解上帝之谜。与功名无关。
但朴实的研究创造了奇迹,使他成为绿色荧光蛋白(GFP)的最初发现者,“绿色荧光蛋白是当代科学和医学领域最重要的工具之一,它从显微水平上照亮了生命。” 瑞典皇家科学院在新闻公报中说,绿色荧光蛋白已经成为现代生物科学研究领域最重要的工具之一。在它的帮助下,研究人员能够看到前所未见的新世界,这包括大脑神经细胞的发育过程和癌细胞的扩散方式等。
这是一个了不起的发现,但起因是对海莹身上绿色发光体的好奇。这种研究被称为基础研究,不属于热门的应用科学研究。越来越多的国家和企业不愿在基础科学研究中投入大量资金,现实的功利性使人们只愿意对能成为商品、能马上获得利益的应用研究抱有兴趣。在无数扇科学研究的门后,其实我们很难分清哪些才是对我们人类自身最有用的东西。在急功近利的短视背后,我们或许失去更多。
今日中国教育也是如此。从小学开始就为考试成绩而学习。所有的努力、铺垫、推进过程,只为小考、中考、大考、高考而准备。孩子们所有的时间都花在迎考的学习中,每一个问题都是最终考试的模拟,反反复复,无休无止。
有一位妈妈告诉我,她的孩子在国内上小学时,语文书上有这样一篇课文,说的是一家女主人正招待客人们围着圆桌吃饭,突然发现圆桌底下有一条蛇。为了不惊动这条蛇,她悄悄关照女佣在阳台把一大杯热牛奶倒入盘子。蛇闻到牛奶的香味,就游去阳台。事后大家都称赞女主人的聪明和机智。不过她的孩子可能受过几年日本教育,对这篇文章提出了很多疑问。比如说在蛇游去阳台之前,如果有人打喷嚏怎么办,有人抖脚怎么办,有人不小心把叉子掉地板上怎么办,有人要上厕所怎么办,有人手机响了怎么办?因为当时女主人怕客人们惊慌并没有告诉他们这件事,所以以上任何一种情况发生的可能性都有。女主人的做法隐藏潜在威胁。这个爱思考的孩子提出了问题,想了很久之后还谈了自己的解决方案。他认为女主人应先要求大家不要惊慌,静下来听她讲一件重要事情,然后才请女佣去阳台倒牛奶。这样更安全。
他的妈妈鼓励他去学校和老师同学一起讨论这篇课文。他妈妈认为如果大家一起来思考的话,可能会带来更多更有趣的问题。可能会有孩子想到蛇为什么爱喝牛奶?所有的蛇都爱喝牛奶吗?牛奶的香味真的会把蛇引过去吗?客人看到蛇会有什么反应?蛇为什么会在房间里?千奇百怪的问题将激发孩子们好奇心,带来更深更广的探寻。不料孩子兴冲冲地跟语文老师说了之后,老师反应冷淡,还嘲笑孩子,“那时没有手机,你别白费心了。”这事对孩子打击很大,她的孩子回家之后闷闷不乐。以后他变得跟大家一样,对课文不再做思考,不再提问。只是按老师要求反复抄、默生词,搞清近、反义词,不停练习扩词,填写句子,做课文后习题。这位妈妈很担心自己孩子因此失去探索和自由思考心,就匆匆把孩子再一次带回了日本。
在一个知名的上海家长网站上,曾经有一位勇敢的妈妈发过一个帖子,指责现在许多小学生家长不但不帮孩子减压,还逼着孩子四处赶考拿证。什么奥数奖、作文大赛奖、英语星级证书、英语等级证书……。拿到证书后,家长还爱在网上晒,彼此炫耀。在应试教育中父母们简直是在推波助澜,乐此不疲地鼓励孩子只吸收灌输的知识,而不主动去积极观察思考。扼杀孩子们天赋的学习热情与学习中的主动探求精神并享受因此带来的快乐。
孔子早就告诫过我们,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。南怀瑾先生也曾说过:“今天的家长和老师们都在做同一件事,就是残害我们的幼苗。”教育是何等重要的大事情,给孩子们更多的空间,帮助他们去寻找真正能激发起他们学习热情的东西,哪怕是点点滴滴,哪怕用我们成人的眼光来看是毫无价值。
从下村先生获得的本届诺贝尔奖的喜庆中,我们是否应该做更多的思考?.